三全育人”视域下高校校园文化的顶层设计研究——以艺术设计类院校为例

王贵竹

（辽东学院，辽宁 丹东 118000）

1 “三全育人”与高校校园文化建设的关系

1.1 高校校园文化是推进“三全育人”工作的重要载体

校园文化，集中体现了一所高校的办学精神、教学环境、文化氛围。通常情况下，高校校园文化中包含着较为丰富的德育、智育、体育、美育以及劳动教育等方面的内容，能够有效促进学生的全面发展，因而，构建良好的校园文化体系有利于推动“三全育人”的进程。同时，高校各学生社团组织通过充分利用本社团活动平台，在丰富校园文化的新内涵方面起到了重要作用，对推进“三全育人”工作具有重要意义。

1.2 高校校园文化建设符合“三全育人”的要求

高校校园文化建设具有参与性、持续性和广泛性等特征，符合“三全育人”的工作理念。广大师生员工共同参与校园文化建设，充分显示了校园文化建设的广泛性和参与性，是“三全育人”中全员育人理念的体现。另外，高校校园文化建设需要保持文化的持续性，以切实保证校园文化的有效建设、传承与发扬，实现“三全育人”理念所提倡的全过程育人要求。制度、环境、行为、实践等通常是高校校园文化建设的主要内容，它们从空间上建构了一个全覆盖的教育教学体系，涵盖了“三全育人”中全方位育人的理念和要求。

2 艺术设计类高校校园文化建设顶层设计的缺失

艺术设计类高校的学生的特殊性大多表现在以下方面：学生大多思想活跃，敢想、敢做，思想上的约束性较弱；对专业知识有一定的热忱，人文知识略显不足；人生观、世界观和价值观相对模糊，尚未对其形成系统而清晰的认知等，这就更需要高校在思想上加以正确引领和指导。当前，艺术设计类院校校园文化建设如果对顶层设计关注不够，就会出现重娱乐轻教育、重学术轻思想、重形式轻实效的情况，从而使校园文化活动市场化、娱乐化和商品化。

2.1 重娱乐轻教育，娱乐化倾向严重

比如，大部分艺术设计类院校的迎新生、送毕业生晚会等传统校园文化活动，基本上是以唱歌、跳舞等娱乐性节目为主，能够真正去对活动的思想内涵做出顶层设计、渗透思想教育、引导艺术设计类学生成长的成功案例不多。

2.2 重学术轻思想，创新性思维不够

艺术设计类院校举办的科技节、艺术节、诗歌朗诵会、书画摄影展、歌咏比赛、辩论演讲大赛等活动，多年来在内容上也创新不够，在形式上也少有突破，很难对艺术设计类学生形成吸引力，导致活动效果与活动设计者的初衷相去甚远。

2.3 重形式轻实效，商业化气息过浓

艺术设计类院校的很多校园文化活动热衷追求视觉效果，对商家赞助的依赖性强，只图好看好玩，导致其商业化气息过浓。另外，有些校园文化活动主题不明确，加之商业化的渲染效果，使得活动变质，替商家做嫁衣，迷失了活动的本心。

2.4 重精英轻全体，学生参与面过低

在艺术设计类院校中，大部分活动基本上是低年级学生参与积极性相对较高，适合高年级学生的活动相对较少，学生参与的积极性也不高。学生整体的参与面过低，使其效果大打折扣。

2.5 重现场轻传播，宣传覆盖面过窄

在这个人人持有麦克风的网络信息时代，如果忽视了对校园文化活动的宣传和传播，就只能变成组织策划者的自娱自乐。要想扩大影响，增加活动育人的覆盖面，就得充分利用网络媒体，通过网络直播等形式，吸引更多的学生关注并积极参与。

3 艺术设计类高校校园文化建设顶层设计的新举措

3.1 规划好活动的战略方向，即把握好活动的思想性，不能偏离社会主义核心价值观。

艺术设计类院校校园文化活动顶层设计首要的便是其思想引领部分，即活动的思想性。在策划校园文化活动时，要注重活动的战略方向，把握好活动的思想教育元素，使大学生通过参与校园文化活动，接受思想政治教育，从而达到活动育人的目的。

“高校专业教育在课堂上，思想政治教育的理论部分也在课堂上进行，要把思想政治教育落到实处，就要靠第二课堂。基层团委必须树立为党培养合格接班人的坚定信念，在进行校园文化活动时，一定要目的明确，渗透思想政治教育内容，使青年学生在参与活动的同时，潜移默化地受到思想教育。”[1]艺术设计类院校要建设好以校园文化活动为主要内容的第二课堂，在大型演出和校园艺术实践活动中，坚持以社会主义核心价值观为魂，以中华优秀传统文化为根，以特色的校园文化为本，在校训传承、环境提升、榜样选树、阵地建设中突出文化育人的理念。

3.2 做好活动的上层示范作用，即规范好活动的主要环节，分类指导，分级开展

艺术设计类院校校园文化活动的顶层设计要做好上层示范，做好活动的分类指导，分级开展。“艺术院校应当牢牢抓住文化活动这个载体，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，创建红色育人平台，打造特色育人品牌。”[2]举办某些校园文化活动时，可以由学校主管部门牵头主办、二级分院承办。这样可以让主办方把精力用在活动的顶层设计上，二级学院通过承办活动，能获得校级层面活动举办的工作经验，锻炼和提高活动承办能力。

这种上层示范、带动基层、上下联动、分级开展的校园文化活动模式，能够充分显示校园文化活动顶层设计的魅力。

3.3 做好活动的协调统筹，即充分调动各部门的参与积极性，打造参与面广、覆盖面全的活动

艺术设计类院校校园文化活动的主办方要注重统筹能力的提升。牵头部门要能够调动多部门共同参与，构建领导班子带头育人、专业教师多元育人、辅导员、班主任倾心育人、学生干部接力育人的工作机制，形成“教职工人人参与、学生人人受益”的全员育人工作格局。

在网络信息时代，我们可以通过微博、抖音、快手、斗鱼等网络平台，采用线下和线上融合的方式，不断扩大校园文化的参与面和覆盖面，使活动不再局限于一时一地，进而更好地满足在校学生的精神文化需求。