兴趣引导，理解为先——浅谈初中文言文阅读教学

■ 马玉霞（甘肃省临夏市第一中学/甘肃省临夏回族自治州）

教育要从娃娃抓起，提高初中的教学质量势在必行。我国教育持续深化改革，不断向前发展，这是历史的必然选择，也是社会的必然趋势。国家近几年加强语文课程的丰富性，将语文核心素养融入语文课堂。语文核心素养是人的必备素养。而想要养成语文核心素养，就要学生对语文有兴趣，提高学生的理解能力。我国有着几千年的历史，古人为我们留下很多名作，包括古诗词以及文言文，这不仅是对当时历史的记述和对自己内心情感的表达，同时也教给我们很多人生哲理。所以，文言文教学在培养语文核心素养中是极其重要的。文言文理解力的提高对于学生的知识储备量、逻辑分析能力、写作能力都有很大帮助。文言文其实也是一种书面语言，对文言文的学习与兴趣可以促进学生看更多古人的文章，可以使学生对事情形成独到的见解，可以使学生在为人处事方面不会被人左右，可以坚定自己的立场，这在做人以及工作中都是很重要的。所以，加强对学生语文核心素养的提升，为国家培养栋梁之材，文言文的学习必不可少。

一、文言文教学的目的

文言文是我国古代书面语言的重要载体，其中包含着我国五千年的悠久历史。教师在教学过程中，应当以高效课堂的创建为发展目标，不断改善教学方式，激发学生对文言文学习的兴趣，提升学生的阅读质量，保证学生可以积极参与到课堂学习当中，传承我国悠久的历史文化，树立良好的世界观、人生观、价值观。新《课标》中明确指出，当前语文教学可以通过吸收古今中外优秀文化的方式，提升学生的思想文化素养，使其能够满足当前社会对精神文明的需求。在中华文明五千年的历史背景下，古代先贤为人们留下了丰富的物质财富与精神财富，文言文作为我国古代传统文化的传承载体，具有较高的文化价值以及艺术价值。为使初中生树立正确的“三观”，在当前初中语文教学过程中开展文言文阅读教学，有助于学生与古代先贤进行跨越时空的对话，引导学生深刻领会我国的历史传承与发展，进而在信息全球化、大量海外思想流入我国的背景下，达到提升学生文化自信的目的。

二、学生学习的现状

（一）过分注重成绩

如今，大部分课堂教学模式单一，主要是教师讲、学生听，学生考试，教师批阅。这种形式只会让教师在课堂上讲得风生水起、声情并茂，学生是“人在曹营心在汉”的状态，左耳进右耳出。学生不能主动思考，没有探索新知识的习惯。学生在考试中眉头紧蹙，最后考试的结果，自然是教师学生一齐扶头哀叹。语文学科本身抽象、枯燥，教师讲着文言文中的具体概念 ，学生听不懂，自然课堂效率不高，成绩也就提不上去。学生的成绩一塌糊涂，教师为了升学率，以提高成绩为主，忘记了教学的初衷——让学生爱上语文。这些学习中的现状，归根到底是课堂不够生动有趣，不能调动学生的积极性，不能吸引学生爱上语文。学校和家庭过分注重考试成绩。特别是当前，很多人都认为成绩是第一位的，而社会也普遍将成绩作为衡量学生好坏的标准。

（二）学生的压力太大

作为初中的语文教师，以前的教学方式对于现在学生的学习已经不太适合了。现在的孩子都是思维活跃、多才多艺，但同时他们的压力也很重。他们小小的年纪就承担着很多压力。家长给孩子报补习班、兴趣班，他们承担着一个责任。学习的压力也是不小的，六点起床，一直到下午五点放学，一天的课程，回到家还要写作业，甚至写到很晚才能睡觉。社会也在催促着他们长大，长成社会所需的人才，承担社会的责任。如今，学生写作业到深夜的事，屡见不鲜，这样的现状违背了教育的初心。这样的教育方式对于未来人才的培养是不利的。学生有年纪小的弱点，同样有着他们自己的优点。学生年纪小，没有耐性，坐不住，注意力不集中，爱动爱玩，容易被新鲜事物所吸引。这些缺点会影响他们对于知识的学习。但是教师如果对学生的特性加以利用，也可以将缺点变成优点。教师可以让课堂更加有趣，吸引学生的注意力，他们容易被新鲜事物所吸引，这也未尝不是一件好事，他们容易接受新知识、记忆力强，所以更关注热点话题。所以，良师的引导，再加上学生的兴趣，会让学习的效率事半功倍。

（三）对于语文的态度

大部分学生对于语文是轻视的态度。大部分学生认为语文就是汉语，没什么学的，自己就是中国人，从小听汉语，学汉语，这种轻视语文、高看自己的态度，在语文的学习中普遍存在。对于古诗词的学习，更有很多人认为不重要，觉得自己是现代人，说白话文，根本不需要学习古文。对于阅读理解，大部分学生认为自己能看懂，文章要表达的意思就可以了，根本不需要分析文章时要用的专业知识。殊不知态度是学习任何科目中时最重要的，要对学习保持端正的态度才可以。

三、文言文阅读教学的策略

首先，最重要的是要让学生清楚文言文阅读的重要性，端正学生学习语文的态度。从强化学生的文言文阅读基础、提高学生的知识储备出发，提高教师的专业技能，转变教学方式，提高学生学习文言文的兴趣，加强学生的理解能力。

（一）端正态度，强化基础

态度，无论在工作还是在学习中都是很重的。很多时候，领导往往更看重一个人的态度。因为态度决定一个人能对学习或者工作付出多少。所以，在面对学生时，让学生端正态度更为重要。在文言文教学的第一课，就应该让学生树立正确的学习态度，明白文言文学习的重要性。基础对于学生的学习也是重要的一部分。语文基础在日后的语文学习中，像盖房子的地基一样，如果地基不稳，那么房子最后一定会倒。文言文的学习也一样，要打好基础，才是实现文言文理解的关键一步。

（二）激发兴趣，克服恐惧心理

初中文言文阅读教学需从培养学生对文言文的学习兴趣入手，帮助学生克服学习文言文的畏难情绪。初中生刚开始接触文言文的时候，因为文言文年代久远，现实生活中又不经常用到，所以在学习文言文的过程中会感觉到有难度，难免会不愿意学。在这样的情况下，培养学生对文言文的学习兴趣就十分重要。具体操作时可以通过古代文化常识、文化典故等的讲解激发学生的学习兴趣，也可以通过有趣的文言文阅读来激发学生对文言文的阅读兴趣。例如，带领学生阅读一些富有趣味性的文言文小说、文言文小故事、文言文的名人逸事等，以文言文本身的特色来激发学生的学习兴趣。

（三）转变课堂教学方式

在不断发展的新时代，对人才衡量的标准发生了本质的变化，市场对于人才的需求正在从技术应用型向综合创新型转变，教育培养人才的方式也要随着市场需求而不断转变。教学模式从“教学知识为中心”向“学生发展为中心”进行转变，这当然是时代发展的必然趋势。但是这并不是短时间内可以转变过来的，在以往很多年里，社会一直将学历作为入门的门票，成绩一直是衡量学生好坏的标准，所以在短时间内实现以学生发展为中心的学习是不太可能的。这不仅是学校改变教学理念、教学方式就可以办到的，还与孩子的家庭、社会有着紧密联系。要将以学生发展为中心的学习作为一个长时间发展的目标，不断进步，既提高学生的核心素养，也不放松学生的成绩，毕竟考试是学生可以接受更高教育的一个选拔方式。在初中教育中，这个阶段的学生没有很强的自制力与专注力去学习，同时大部分学生也没有自学能力。教师应改变教学模式，将复杂的概念简单化，方便学生理解。教师的课堂模式应是活泼的，有吸引力的，核心应是以培养学生的兴趣为主，为以后的学习打好基础。初中的学生接受新知识的能力强，这是他们的优点，教师应利用好这一优点。好的教学可以让学生的成绩得到提高，也可以让学生爱上学习，不会对学习产生厌恶感，为以后的学习起到良好的引领作用。初中是学生学习最重要的阶段，是打基础的阶段。教学方式应向学生自主学习的方向转变，但并不代表一定要学生讲、教师听。学生各自的学习能力不同，大部分学校的学生并不能具备讲的能力。在课堂中，教师可以运用“对半”的原则，即一半时间归教师讲，另一半归学生发表自己的意见想法。教师在讲枯燥的概念时，应与学生身边的事情联系起来，将抽象的事物具体化。教师在教学中，应把文言文与有趣的事物联系在一起进行讲解，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，进而使学生对文言文产生兴趣。对于“另一半”课堂，学生面对教师上半节课的讲解，回答由教师提出的问题，或者由学生提出问题，教师讲解。这样既可以保证上半节课的教学质量，又可以培养学生的思考能力。在学生回答的过程中，教师还可以发现学生对于知识的理解程度，具体问题具体讲解，培养学生的逻辑分析能力以及语言沟通能力。

例如，在语文教学中，应当注重学生思维品质的培养。在上课之前可以先指导学生进行课前预习，设计灵活的问题，并指导学生进行课前思考。除此之外，教师在教学时还应当指导学生主动思考，从而提高学生求知的欲望。在学习《庄子与惠子游于濠梁之上》一文时，主要让学生根据自己的思维方式理解庄子和惠子的对话，并鼓励学生说出自己的见解，教师加以指导，从而让学生表达真实的自我，体验自主学习的过程。

（四）课下组织趣味文言文活动

教师要指导学生勤读多读，培养学生文言文语感，实现熟能生巧。学生之所以觉得学习文言文难度很大，一方面是因为他们以前接触文言文太少了，就像当初他们刚接触英语时一样，对非常陌生的东西当然会觉得有些难，这也是一种正常现象，所以要改变这种状况，就要让学生化陌生为熟悉，通过熟读文言文来加强对文言文的熟悉，养成多读文言文的良好习惯，达到熟能生巧的目的。

在初中阶段，适合学生读的可以从较浅易的古典小说开始，例如四大名著《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》，还有《论语》《诗经》《史记》《世说新语》《古文观止》等。在读经典小说外，还可以举办一些文言文写信活动。在学生熟悉相应的文言文基础知识后，可以让学生以写信的方式，用文言文的形式来写一封信。这个信可以写给任何人，信的内容不限，可以是最近发生的事，自己最近的心情，等等。内容不限，字数不限，学生可以充分发挥。教师在学生写好后，可以让学生展示自己的信，读一读自己的信，教师给予奖励。在学习一些课内文言文时，有部分文言文是对话的形式，教师可以在文言文课上，让学生以角色扮演的形式来学习和理解这样的文言文。教师可以在讲课文之前，介绍文言文的背景，让学生充分感受那段历史，再让学生代入角色，有感情地读课文，深刻理解文言文中的语言与情感。

（五）加强师资队伍建设

1.教师要提升自身素养

教师承担的是培养人才的重大责任。教师不仅有教书的责任，还有育人的责任。教师首先应该加强自身专业能力的提升，在教学中不断总结经验，提高教学质量，让课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力。教师可以借鉴其他教师的优秀讲课视频，让学生可以学到更多知识。教师也应具备心理方面的一些知识，可以关注学生的心情，及时处理，让学生快乐健康地成长。

2.优胜劣汰，转岗培训

要扩大师资队伍建设，首先应该对现有的教师进行考核，留下基础知识过硬和实践能力强等综合能力较高的教师，并针对具体情况进行培训。学校管理层应制定考核方案，定期对教师员工进行考核，一年一次或者两年一次，并加以培训。要及时调整策略，学校可以与其他学校进行合作，派教师去交流，借鉴成功的经验，最终使教学与当前形势相适应，培养出一批优秀的专业人才。

3.引进相关专业的大学生

大学生虽然经验不足，但是具备专业知识，也具备一定的实践经验，活力十足，可以让学校更好地发展。同时，大学生有着前卫的观念，无限的创造力。大学生有着初生牛犊不怕虎的胆识，有闯劲儿。大学生接受了高等教育，大部分有正确的“三观”，职业素养和道德修养具备。大学生与初中学校的学生年龄相近，了解学生的想法，有利于和学生成为朋友，容易在学生中成为榜样，更有利于知识的传授，与学生不会有距离感，能够实现课堂的活跃。

总之，兴趣是最好的教师。学生有学习的兴趣，不断培养语文核心素养，不仅是对于成绩会有很大的提高，对于以后的工作生活也是很有帮助的。语文文言文理解能力的提高和语文核心素养的培养，对于学生以后成为社会所需的人才和在以后的学习、工作、生活中提高竞争力都是很有用的。这个是长时间的事情，对学生的影响也是深远持久的。教育事业本身就是长时间才会有结果的事，不能着急。教师作为教育事业中的重要力量，必须要提高专业性，加强对学生的培养，为学生成才提供帮助。所以，笔者想借此分析，能对未来教育事业有所贡献。