加强高校在网络空间主流意识形态引领力的建构

文/徐玉婷 胡龙宇

主流意识形态是国家精神信仰和价值追求的体现，维系着国家的稳定与和谐，提升主流意识形态传播力一直被视为一项极为重要的工作来开展，不断增强主流意识形态引领力是做好新时代意识形态工作的根本任务，是建立和实现意识形态领导权的必经之路。

新一代网络空间与社会领域的深入套嵌给我国意识形态话语权建设赋予了不同于以往任何时代的特殊性和复杂性[1]。剖析网络时代主流意识形态话语权所面临的现实境遇是将主流意识形态话语的发展方向朝正确轨道引领的外在要求。

大学生群体数量庞大，他们有较高的文化水平和知识素养，是建设国家现代化的中流砥柱，是国家长远发展的后备军和中坚力量。因此，以“高校在网络空间主流意识形态引领力”为研究对象，对如何增强高校在网络空间主流意识形态引领力进行分析与探讨，多措并举构建协调共赢的“理论+实践”路径。

一、网络空间主流意识形态引领力的基本内涵

1.网络空间意识形态引领力的内涵

网络空间是社会意识形态的“投射效应”的现实体现。主流媒体和民众选择的传播内容、方式和途径，不仅仅体现社会和民众的行为，更深层次体现了意识形态生产者与使用者的观念、思想等[2]。

引领力的内蕴在学术界有不同的看法和理解。有学者认为，网络空间意识形态话语权是群众在网络环境中自由表达、匿名发声的一种权利，在“群体极化”效应影响下，一些带有意识形态的话语不断被传播、扩散，从而形成强大的网络舆论。

在网络环境下，网民产生的讨论效果主要体现在两方面。一是观点经过阐释后，不仅包含了“表达”的显性力量，同时还暗含着“效仿”的隐形推动力量；二是发出的评论被网民接受后，在心理达成共识，产生认同效应，这使话语权得到了充分地实现。因此，意识形态只有科学说理、权威发声，才能为人们所信服，深化人们对社会主义意识形态的认知，形成全社会共同的思想基础。

2.网络空间主流意识形态引领力的内涵

大学生思维活跃、学习能力强、各类软件使用熟练，长期的网络使用经验让他们有机会接触到各式各样的社会思潮并发表评论，在舆论环境的浸染中不知不觉形成不同的价值观。要最大限度地发挥网络空间意识形态话语的感染力、整合力和引领力，增强时代感和吸引力。

大学生对社会主义意识形态认同度的高低与国家前途命运紧密相关。为确保社会思潮不走极端、大学生群体的中国特色社会主义理想信念不动摇，必须对多样化的社会思潮加以剖析，使大学生群体认识到正确和错误社会思潮的不同之处，自觉站稳政治立场，在信念的指引下朝着正确、明朗的方向发展。

二、高校在网络空间主流意识形态引领力所面临的现实困境

在网络时代快速发展的今天，“人人都有麦克风”，大学生有更多组织和传播的机会，更多的言论自由。这也是把双刃剑： 一方面，高度开放的网络空间话语场域和通畅的信息渠道为主流意识形态的广泛传播提供了灵活的方式。另一方面，西方或者非马列主义的意识形态文化通过网络渗透的现象日趋严重，故意歪曲主流意识形态误导大学生群体理性的价值判断[2]。

1.主流意识形态的基础薄弱

大学生尚在成长阶段，不能准确通过成熟的人生观、价值观和世界观对网络新闻和舆论去伪存真，更没法深入挖掘舆论背后隐藏的深刻残酷面目，缺乏对失真、歪曲事实言论的分析判断能力。

泛娱乐化的时代背景下，一些与主流价值观背道而驰的元素使大学生的主流价值观错位，一些恶俗的负面言论严重违背了传统的道德观念, 大学生久居其中，逐渐变得急功近利，使其在应对新时代的新考验时略显无力，使信仰教育的引领作用被迫做出了让步[3]。

高校以教书育人并举、智育德育双馨、科研教学并重为目标，推进“课程思政”与“学科思政”协同育人，必须重视网络生态和媒体格局的深刻变化，采用与时俱进创新理念和手段加强对课堂、讲座、论坛、报告会、研讨会和互联网的管理[4]。

2.非主流意识形态的诱导风险

网络时代的迅猛发展为人们宣泄情绪和表达观点提供了开放的空间。乘着各种传媒渠道快速发展的东风，大量“非马、反马”的意识形态浑水摸鱼渗透进网络[4]。

网络上出现了形形色色的理论过时论，有的认为用100多年前的理论解决现在的问题，无异于刻舟求剑；有的认为理论只是一种意识形态说教，与我们现在的实践不相符论。此外，不良用心之人利用一些工具人对舆论进行操控，炒作社会敏感热点事件、制造谣言、挑起事端、诋毁国家机关形象，在重大突发事件的舆情中望风捕影，用“有罪推定”、偏激性、迷惑性的言论带节奏，诱导一些恶性事件的发生[5]。

舆论与主流意识形态的走向息息相关，没有把“舆论”这个引擎用足用好，将会给主流意识形态话语的传播带来严峻的挑战。

3.西方意识形态的网络渗透

各方意识形态的触角都尝试在人人自媒体时代不断延伸。历史经验表明，经济建设和意识形态呈反相关关系，经济建设越成功，意识形态领域的破坏活动越猖獗[6]。

三、高校在网络空间主流意识形态引领力的建构路径

网络安全与国家安全息息相关。网络主流意识形态安全是守住主流意识形态的新战场、第一线和最前沿[7]。必须加强广大学生群体对新时代中国特色社会主义思想的学习和研究，从加强科学宣传意识形态理论入手，引导大学生不断加强对自我主观世界的改造，在学懂弄通做实新时代中国特色社会主义思想中夯实信仰之基、筑牢思想之魂。

1.国家制度与高校管理制度的深入融合

在复杂多变的网络空间中，网络意识形态话语呈海量化、多元化、碎片化的特点，为保证网络空间的纯净，必须增强阵地意识，充分发挥我国制度优势，做大做强思想文化阵地。高校要形成“制度+观念”的引导体系，刚柔并济地让大学生群体掌握主流意识形态理念，理解意识形态的指导性、权威性和规范性，结合我国实际，最大程度地激活主流意识形态效能[8]。

在日常工作中，抓牢学习、宣传工作，依托学校体制、机制优势，形成控制力强、影响力大的组织，真正建立起系统的、互相配合的、运转效率高的管理体系，积极壮大主流思想舆论，从而更好地应对复杂严峻的形势。

在实际管理中，从细微入手，加强意识形态高校阵地建设和宣传思想队伍管理，对形形色色的资产阶级意识形态问题、底线原则问题严防严控、严抓严打，坚决抵制错误观点、旗帜鲜明反对歪曲丑化基本路线的言论，理直气壮驳斥错误政治立场[8]。

2.推动高校话语体系革新

高校要始终以正确政治导向、政治立场和价值观念为核心，以管理权为抓手，充分了解学生民意，最大限度发挥主流意识形态的引领力、感染力[9]。高校在提升网络环境主流意识形态引领力的过程中，要特别注意语言表达平等、方式灵活、内容契合和学生接受程度的问题。命令式说教已不适用于当代大学生，平等尊重的对话方式才可让对方敞开心扉进行思想上的沟通，从而接纳思想政治教育话语。

语言接受程度与语言表达方式正相关，一是要善于将高语境向低语境转变。充分发挥专业能力，将晦涩难懂、繁冗复杂、抽象艰深的大道理、学术话语转换为简洁明了、生动活泼、易于传播的日常话语，使信息传播的效果活起来。积极融合传统话语元素和潮流话语元素，接地气的传播方式多了一分亲和力和文化魅力，增强大学生群体的认同感；二是要贯彻理论与实际相结合的教学方式，理论教学时融入实际案例，让话语既具有理论性、引导性，又具有大众普适性，做到思想政治教育宣传理论有高度、思想有深度、知识有广度、能力有强度、情感有温度的有机统一，做到“解放思想、实事求是、与时俱进”[10]。

组建青春榜样讲师团，以大学生喜闻乐见的形式、通俗易懂、俏皮时尚的语言讲述相关理论，拉近大学生与枯燥理论的距离，提高理论学习的接受度；组织学院开展理论沙龙“信仰的力量”主题征文等丰富主流意识形态教育的活动。

3.主动建设主流意识形态宣传平台

深刻把握大学生网络思政教育创新的着力点。强化理论对三观的引领作用，通过列举先进典型人物事迹来加以引导，例如，树立和宣传“校园最美人物”“身边榜样·奇迹力量”“我的青春故事”，大力弘扬自强不息的民族精神和奋发向上的时代新风，形成“成果引领”“典型宣传”的方式，将身边故事转化为朋辈教育宣传素材，凝集思想政治教育合力，把握好思政课的“课程之大”；整合新媒体资源，切实维护好微信公众号、抖音、B站和小程序等大学生经常访问的新媒体平台，调动大学生对主流意识形态认同的积极性和维护主流意识形态话语的主动性。

与此同时，把握好“时代之大”，依托有影响力的手机软件，例如使用“人民日报”“学习强国”“青年大学习”，校内的“学工在线”等平台来引导大学生群体，促使他们了解更多关于国家、社会和学校的消息，并进行合理合规的讨论。另外，牢牢把握“实践之大”，要统筹思想政治理论课和其他课程，激发课程活力，把每一堂课讲得有温度、有力度、有效度，红专并进。

以加快传播能力建设作为外驱动力，向外界传播好高校声音，促进高校间交流互鉴。结合本校实际，设计针对性强、关注度高的宣传主题，生动展示高校形象。坚持“请进来”与“走出去”相结合，积极争取各行各界优秀校友支持，以亲身经历讲好高校故事，使真实立体全面的高校形象鲜亮突出。

4.对大学生群体进行分层化教育引导

“一把钥匙开一把锁”，在广泛性与整体性建设的基础上针对大学生特质的不同，高校开展主流意识形态建设要做到因材施教，防止出现“一锤打”的现象，否则再深刻的道理、再到位的方式也会让学生反感，甚至产生与初衷背道而驰的结果。

针对大学生这一群体特征，需要我们加强大学生主流意识形态的过程中，以公平公正公开作为价值导向，就一系列原则性问题阐明立场，肃清是非，划明底线红线，从根本增强大学生群体的获得感、幸福感、安全感。党员和学生干部是高校管理中的有生力量，是学生队伍的“关键少数”，作用举足轻重。只有党员和学生干部发挥“头雁效应”、发挥先锋模范作用，用更高标准、更严要求自己，以身作则、做好表率，才能带领广大学生群体上率下行、层层传导，不断把主流意识形态的教育引向深入。