利用课外阅读提升作文教学实效

单芳

作文教学是语文教学的重要内容，同时也是教学难点所在。作文教学虽难，但课外阅读能够对作文教学起到积极的促进作用，因此，语文教师要重视课外阅读的深层价值，科学、合理利用课外阅读来提高语文作文教学的效率。

一、课外阅读对促进作文教学的积极意义

1.有利于培养学生对作文学习的积极性

教师引导学生选择感兴趣的课外阅读书籍开展课外阅读活动，并且为学生营造一个舒适且有趣的阅读氛围，这在一定程度上能够提高学生的阅读兴趣。在课外阅读活动进行过程中，教师可以采取树立榜样的方式，让学生能够有互相学习的对象。如当某个学生学会一首古诗或一个成语，了解其他学生不知道的小知识时，可以与他人分享，教师也要及时表扬这名学生，并且可以让其他学生向这名学生学习。通过这样的正向激励的方式，能够有效激发学生学习的积极性，锻炼学生的自我表达能力，这对学生的作文学习也能够起到积极的促进作用。

2.有利于开阔思维，提高学生的写作能力和想象力

课外阅读活动的有效开展，能够增加学生的阅读量，开阔学生的阅读视野，丰富学生的知识面，为学生积累丰富多样的作文素材，在思维能力和想象力的锻炼上也具有积极的促进作用。因此，教师在开展课外阅读活动时，要重视学生的情感体验，这对于学生养成良好的语文积累习惯，养成良好的自我思考习惯和创新思维也有着重要的作用。

在现阶段的小学语文作文教学过程中，教师应该重视课外阅读对作文教学的积极作用，培养学生的写作兴趣，帮助学生积累写作素材，帮助学生爱上写作，以此提升学生的写作能力。

3.有利于积累作文素材，增加写作内容的丰富性

学生在写作文的时候面临的最主要的问题是可写的素材太少，这是由于学生的年纪较小，生活阅历不足，相应的情感体验也较少，对事物难以形成深刻的认知。而开展课外阅读活动能够有效解决学生写作时缺乏素材的问题，教师可以组织学生每天中午用20分钟的时间阅读课外书籍，并把自己感兴趣的语句记录下来，做成阅读卡片，长期坚持下来就会积累大量的作文素材。教师也可以引导学生对所积累的素材进行分类，采用这种方式也能够大大提高学生寻找和运用素材的效率。

二、利用课外阅读促进作文教学的有效措施

1.借助高品质漫画培养学生阅读与写作的兴趣

教师要想实现利用课外阅读促进作文教学质量的提升这一目的，先要培养学生阅读与写作的兴趣。帮助学生养成良好的阅读习惯，逐渐增加阅读量，发挥读写结合的价值，促进作文教学质量的提升。而培养学生的阅读兴趣可以从让学生感兴趣的漫画书入手。

例如，王家禧的漫画《老夫子》就是很好的课外阅读材料，这部漫画不仅涉及大量的成语，而且还蕴含了许多生活中的道理。学生通过阅读漫画，能够在潜移默化中实现对成语的记忆，同时在漫画幽默的画风和情节中还能体会到阅读的乐趣，从而养成良好的阅读习惯。在良好的阅读习惯养成后，教师可以再引导学生阅读文字较多的书籍，让学生进行有效过渡，这也能够保证学生集中注意力进行阅读，进而保证阅读的有效性。最后，教师再进行阅读技巧和阅读方法的指导，让学生选择自己感兴趣的课外阅读材料，把自己喜欢的优美诗句积累下来，为写作提供更多的素材，逐渐培养他们对写作的兴趣。

2.利用网络资源开展课外阅读，培养学生的创造性思维

如今，互联网已深入人们的日常生活，学生会接触到大量的网络资源。首先，教师应该利用网络资源的便捷性，正确引导学生接触网络。网络阅读的特点就是学生能够随时随地利用碎片化时间进行阅读，从而保证阅读量的提高，同时网络资源的丰富性和共享性也能够为学生提供海量的阅读内容。其次，学生通过简单搜索就可以得到很多与写作主题相关的阅读材料，这有利于开阔学生的思维，提高了学生的阅读效率，节约了学习时间。再次，教师对课外阅读的指导，不仅可以提高学生语文学习的质量，同样也尊重了学生的学习主体地位，能够提高学生的语文习作积极性和学习兴趣。最后，课外阅读不但有利于学生对语文知识的积累，同时在学生的情感体悟方面也能够起到一定的渗透作用，有助于学生独立思想的形成，为学生的全面发展保驾护航。

例如，以“母爱”为主题开展写作时，教师可以引导学生在网络上搜索与“母爱”相关的资料，可以是文学作品，也可以是真实的社会新闻事件，这种方式能够加深学生对这一话题的理解，打开学生的写作思路，同时也能够为学生提供大量的写作素材。教師在作文教学中要有意识地训练学生通过网络查找资料和阅读资料的能力。在这个过程中，学生能够大大提升自己的阅读量，并且在不同类型的阅读材料中对问题的看法也会越来越多元化，有利于培养学生的创造性思维和想象力，从而实现对学生写作表达能力的培养。

3.利用课外阅读鼓励小学生在生活中独立思考

小学是培养学生独立思考能力的重要阶段，教师应该利用课外阅读活动，鼓励学生在生活中进行独立思考，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。

教师应该正确引导学生减少对教师的依赖，在进行课外阅读活动时遇到问题应该先独立思考，再和同学展开小组讨论，如果讨论没有结果，再寻求教师的帮助，这样才能有效锻炼学生独立思考的能力。在面对生活中的一些社会热点话题时，教师可以组织学生开展相应的讨论，并且让每一位学生都说出自己内心的真实想法，在这个过程中，教师不仅要给予学生独立思考的空间，还要在讨论的过程中，锻炼学生的语言表达能力和团队协作的能力。

在课外阅读教学过程中，教师在鼓励学生独立思考时，应该注重自身的引导作用，让学生能够在课外阅读中获取相应的习作素材，通过逐步指导学生进行习作，来提高学生的习作能力。例如，教师可以对学生进行小组合作学习，通过课外阅读小组活动分享阅读感受。教师可以带领学生去分析课外阅读资料，了解学生当前习作中存在的问题，引导学生独立思考并自主解决问题，以此提升学生的习作能力。

总而言之，阅读和作文教学之间密切相关，教师利用课外阅读能够提高学生阅读和写作的兴趣，帮助学生积累写作素材，开阔学生的阅读视野，打开学生的写作思路，培养学生的思维能力和想象力。因此，教师要重视课外阅读对作文教学的积极作用，充分利用课外阅读的价值，实现语文作文教学的有效性。