融媒体时代高校网络思政育人体系的创新性探索——基于“00”后大学生群体特点

王锡念，郭晓平，李刚凤

1. 上海中侨职业技术大学（上海 201514）；2. 铜仁学院（铜仁 554300）

“融媒体时代”是充分利用媒介载体，把广播、电视、报纸、微信（公众号，朋友圈）、微博等既有共同点，又存在互补性的不同媒体，在人力、内容、宣传等方面进行全面整合，实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的时代。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。当代大学生思想政治状况主流积极、健康、向上。他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策，高度认同邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。同时强调，国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。“00”后大学生崇尚的“佛系”是一种怎么都行、不大走心、看淡一切的活法和生活方式，不争、不抢、不闹、不强求、诸事随缘、与世无争等特点。“佛系”作为一种文化现象，有看破红尘、按自己生活方式生活的一种生活状态和人生态度。他们“佛系”吃饭，吃什么都行，凑合也行；“佛系”学习，上课听也行不听也行，考试及格也行，挂科也行；“佛系”出行，“滴滴”到门口也行，自己走两步也行[1]。在融媒体时代下，如何正确引导大学生利用网络学习，提高学生的学习兴趣，培养有理想有目标新时期可靠的接班人，高校网络思政育人体系的创新性探索具有必要性。

近年来，我国互联网技术水平正在逐渐提升，高校辅导员在互联网环境下对其进行思想政治教育，能够大大加深高校学生对思想政治教育的认知和理解。高校学生是社会发展的核心人才，因此，在实际教育中要加强对高校学生的思想政治教育。而且，当代社会因受西方国家文化的影响，在一定程度上促使当代大学生的思想和思维变得更加活跃，甚至出现自利主义和拜金主义，严重影响当代大学生的价值观[2]。

1 融媒体时代高校网络思政育人体系的创新性探索的重要性

习近平在中国政法大学考察时强调，中国的未来属于青年，中华民族的未来也属于青年。青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。当今中国最鲜明的时代主题，就是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。当代青年要树立与这个时代主题同心同向的理想信念，勇于担当这个时代赋予的历史责任，励志勤学、刻苦磨练，在激情奋斗中绽放青春光芒、健康成长进步[3]。那么在融媒体时代，掌握好网络这块思政主阵地就非常重要。网络纷繁复杂，有着非常多的信息和诱惑，现在的学生处在这个时代，可以很好地获取信息，但是辨别信息好坏还不太具备这个能力，且各种网络诈骗在网络上也是各式各样。在社会价值多元、利益诉求多样的今天，对大学生开展思想政治教育，引导他们树立起正确的人生观、价值观至关重要[4]，然而仅仅依靠线下的课堂进行思政教学远远不够，网络思政的阵地也需要高校教师很好地掌握布局，更好地开辟高校网络思政育人体系的阵地。

2 融媒体时代高校网络思政育人体系的创新性探索存在的问题

2.1 高校层面

不同高校，管理方式，课程、教师、学生各异，进行高校网络思政育人体系的建设，会有一定的难度，这是一个长期的大工程，需要持续不断的建设、更新、修改、接受，最后才能形成一个体系。

2.2 学生层面

在这个创新探索的过程中，少不了的是要了解学生，不能一味只追求自己认为什么对学生好，而不符合实际学生的需求，既然是这个体系与学生有关，那么一定要在切合学生的基础上进行大的网络思政创新。

2.3 管理层面

作为管理学生的一线教师，也会有不同的管理方式，对学生的要求也不同，如何在大环境下让每一位教师都能够更好地开展网络思政教育，如何对学生进行更好的管理，并且在这个过程中潜移默化地影响学生就值得思考和研究。

2.4 教学层面

每一位老师会担任几门教学课程，不同教学课程要进行相切合的网络思政教育，也需要教师不断思考和创新，建立一个让学生喜欢和接受的教学方式，既舒适也让学生接受。

2.5 活动层面

在活动中进行网络思政教育，也需要了解学生不同的喜好，每名学生喜欢的活动和需求不同，那么对学生造成影响的面积就不同，有些学生会多参加，还有的学生什么都不参加，针对不同性格的学生，需要有不同的设置，让学生在好的活动氛围下学习。

2.6 网络层面

网络是思政育人的新阵地，网络传播的人数众多，传播者的目的隐蔽，传播者的素质良莠不齐，因此，网络上信息的可靠性、准确性相对较低，特别是新闻报道，人们还是更倾向于相信权威的报纸和电视台。学生容易沉迷网络，迷恋各种游戏，无法区分游戏世界与真实世界。

3 融媒体时代高校网络思政育人体系的创新性路径探索

3.1 利用互联网的交互，贴近学生，线上线下课堂有趣教学

在网络育人质量提升体系中，需要大力推进网络教育，加强校园网络文化建设与管理，拓展网络平台，丰富网络内容，建强网络队伍，净化网络空间，优化成果评价，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，引导师生强化网络意识，树立网络思维，提升网络文明素养，创作网络文化产品，传播主旋律、弘扬正能量，守护好网络精神家园。

在微时代背景下，手机交友平台、慕课、网络社区、微课视频等新型虚拟交流模式作为第二课堂给高校学生提供了很多便利[5]。通过线上线下课堂的有趣教学，促使学生爱上学习，新冠肺炎疫情期间各大高校都开展了线上教学，这也是教育方式上的一大全面性变革，是机遇也是挑战，通过线上教学，同学们也收获不同的学习方式。在未来，教育方式也可以有大的创新，通过线上和线下的课堂有趣教学，提高学生的学习兴趣。

3.1.1 线上线下分配时间不同

平衡线上线下课程时间。通过线上线下的交叉授课，可以让学生不至于疲劳，不同授课方式吸引学生的注意力，学生能更积极地参与。如可以通过每周来轮换定制线上线下课程时间，提前告知学生，让学生做好准备，每周的课程内容也提前发布给学生，让学生提前预习。需要按照线上线下分别做不同的计划，线下就可以食品小视频和授课为主，多样上课方式让学生更易接受。线上就以教师开视频讲授以及设置课堂问题让学生回答的方式，问题的形式可以是电脑上直接选择AB选项或者学生举手回答。同时，线上线下都应该给学生布置上台讲课的问题，老师在不断学习的同时，学生也在不断地锻炼自己的能力。

3.1.2 线上线下增加不同的互动环节

在线上课堂。采用有趣教学的方式，在课程设置里面，课前加入有趣励志短视频，课堂中间增设以小组为单位进行抢答问题，或者唱歌才艺，同时增加实际的案列来讲述知识等方式，增加课堂内容的多样性，让学生更容易理解。

在线下课堂。采用在课前增设课堂内容和同学感兴趣内容的抢答环节的方式，活跃课堂气氛。用奖品刺激同学们的学习欲望，抢答对的前三名可以分别有不同的奖励，可以是加平时分，一颗糖的奖励等，同时抢答可以进行单人抢答和分组进行抢答。在课堂中间可以放几分钟的励志小视频，一是可以让同学们的思绪回到课堂里，二是通过每次线下课堂看励志小视频，悄无声息地将思政带进课堂，增加对同学们的思想熏陶，同时小视频结束，学生可以发表想法，教师进行总结。

3.1.3 线上线下多让学生参与，增加实际操作

在线上课堂：采用在上课平台提前发布上课内容和练习题的方式，让同学们在上课前先预习和做题，让学生先来讲，这样的时间可以一堂课安排2个学生分别讲5 min，让学生自己做ppt，准备问题，自己准备如何线上给同学讲课，使学生既学到课程知识，也提高了线上讲课的能力。

在线下课堂：一是可以让学生根据课堂需要自行准备想要给同学们补充的知识，可以是ppt，也可以是问答形式，也可以是小视频，多种形式让大家选择；二是让学生可以有更多的实际操作，具体根据每门课程的安排进行设置，实际操作可以让学生的记忆更加深刻，改变刻板教学，让学生尽可能多地参与到课堂中，让学生明白这是属于他们的课堂。

3.2 利用社交媒体，走进学生，潜移默化影响学生

微信朋友圈：在日常的不经意间在微信朋友圈分享自己的感想，日常小事，贴近学生，大胆分享自己的想法，不脱离学生，才能更好地对他们产生影响。经常看的书、日常的故事、分享做的食物、分享好看的风景、好笑的笑话等，从点滴去影响学生，让学生先接受这个老师及认可这个老师，以后再发朋友圈可以适当地发表网络思政的内容。

微博：习近平在中国政法大学考察时强调，青年处于人生积累阶段，需要像海绵汲水一样汲取知识。广大青年抓学习，既要惜时如金、孜孜不倦，下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫，又要突出主干、择其精要，努力做到又博又专、愈博愈专。特别是要克服浮躁之气，静下来多读经典，多知其所以然。同时还强调中国特色社会主义法治道路的一个鲜明特点，就是坚持依法治国和以德治国相结合，强调法治和德治两手抓、两手都要硬[3]。那么在大家都用微博的一个时代，利用微博科普各类历史故事和法律知识，建立自己的微博影响力，才能有足够的能力去影响学生。

建立公众号：针对教师自己感兴趣的方向，可以有选择性地选择一个方面写文章，定期发布在自己的公众号上面，微信、微博、自己的公众号都可以共通的，同一篇文章发在不同的平台，因为每个学生的习惯不一样，有的学生喜欢看朋友圈，有的喜欢看微博，有的会看公众号，针对不同的学生有不同的影响渠道，总会有学生是可以看到的，在众多的故事中，相信也一定会有一个是可以影响一个学生的，不能期望每一条消息可以影响每一个学生，至少希望每一个学生都能找到他需要的那一条故事消息。

3.3 利用互联网的交互，吸引学生，用网络活动讲德育（策划网络活动）

利用学生喜欢上网的特点，学校可以定期策划网络活动，让同学们参与，比如红歌比赛、思政辩论、设计传统服饰、制作和学习传统食品、传统舞蹈比赛、道德与法治课、德育系列活动，这些活动让学生全部参与策划组织，这样可以让学生更能感同身受。同时活动可以进行有前期、中期、后期的一个网络宣传和网络投票。

3.4 利用互联网的交互，了解学生，建立教师与学生问答平台

建立一个教师发布自己课程相关的故事思政及学生特定的解答问题区域的微信公众号平台。通过这个平台可以分别设置教师区域和辅导员及学生区域，大家可以随意浏览，这个公众号的主要用途是发布各类与学生相关的知识。

教师可以把这个设置成学生的一门作业，教师发布课程相关的思政内容，让学生自己去解答，然后进行一个线上的交流，这个可以设置成一周几次的一个作业，答案是开放的，大家可以根据自己的想法发布，同学也可以进行评价，大家可以看到相互发表的意见，可以相互学习。

辅导员可以发布各种学院及学校的活动及各类通知，辅导员可以根据自己的工作内容，可以分类设置，思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园事件、职业规划与就业创业指导、理论和实践研究，可以根据学生的实际情况进行设置，辅导员可以定期在这些栏目里更新内容，可以让同学们去学习，也作为一个表现的考核。

学生区域可以是让一个学生负责，里面可以定期发布学生活动，各类学生感兴趣的话题大家进行讨论，这个区域是开放式的，大家也可以在里面提问，可以选择@一个老师回答学生的问题，负责的学生也可定期分享校园励志故事，一切积极向上的都可以在这里进行分享，相当于学生的一个交流小天地。

综上，这个平台有特定的作用，为学生服务，拉近教师和学生之间的距离。

4 结语

习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，站在新时代党和国家事业发展全局的战略高度提出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计”。那么在融媒体时代高校网络思政育人体系的创新性探索也符合时代的需要，通过工作中的凝练和经验，可以总结和创新出更多的高校网络思政育人体系，但是涉及不同地区、不同学校、不同教师和不同学生，这个创新体系需要不断地在实践中完善和修改，也需要在这个过程中继续创新，希望可以创新出符合学生需要的体系。网络时代的我们，需要不断地学习，不断地从网络上学习，了解这个时代在发生什么，紧跟时代的步伐。同时，要更多地和学生交流，这样才能离学生更近，不被时代淘汰，不断在这个创新体系中进行实践，不断完善。