五下第四单元：他___________了

特邀审题老师：朱旭艳（高级教师，杭州天地实验小学）

特邀点评老师：卢 萍（高级教师，长兴县实验小学）

审题要点分析

仔细阅读单元习作提示，同学们会发现这篇习作要求我们写一件事，在写这件事的过程中，特别要把一个人当时的表现写具体，反映出他的内心世界。

怎样才能把这篇习作写好呢？同学们可以通过以下三个步骤入手：

一、打开思路，搭好框架

习作之前，同学们得先唤醒自己的生活记忆，打开自己的选材思路。那么，请大家在纸上写下一组表示内心情绪的词，如兴奋、紧张、委屈、伤心……写得越多越好。看着这么多的词，你有没有回忆起某件令你印象深刻的事，以及某个人在这件事中表现出令你难忘的样子？如果你能像看照片甚至看电影一样清晰地回想起他当时的样子，那基本上就是你可以选择的素材了。接着，请同学们追问自己：当时究竟是怎么回事？他为什么会有这样的状态？追溯事情的前因后果，把事情的经过和人物的具体表现结合起来。

二、读写迁移，点面结合

在确定了写作素材后，同学们还要回顾本单元的课文，梳理一下课文是如何通过动作、语言、神态去表现人物形象的。如《青山处处埋忠骨》中毛主席的动作、语言、神態，《军神》中刘伯承和沃克医生的语言、动作、神态的变化，《清贫》中方志敏同志和两个士兵的对话，还有习作提示中“他陶醉了”的片段描写。通过梳理，大家会发现要将人物写传神，需要通过动作、语言、神态等多角度地进行描写。所以，请同学们再次回忆自己想要描写的那件事、那个人当时的样子，尽量把细节想具体。你可以找一找当时拍的照片或视频，也可以和共同经历过这件事的人聊一聊，在这个过程中，不断地去丰富那个人当时的表现。同学们还可以借助下面的思维导图帮助自己把细节记下来，最好能关注到他随着事情的发展表现出来的变化过程。这样，你的习作一定会很精彩。

三、互评互改，突出重点

习作完成之后，同学之间进行交流和互评。在互评互改的时候关注两点：1.是否把这件事的经过写具体了，是否把人物当时的表现写清楚了；2.是否从多个角度把人物形象写饱满了。你可以把自己习作中表现人物当时的样子及其变化的描写圈画出来，听听小伙伴的修改意见。你也可以把小伙伴习作中的精彩描写圈画出来，向他学习。相信经过这样的互评互改，同学们的习作一定会更加精彩。期待大家精彩的习作哦！