初中历史材料分析题的分类及解题技巧

2023-03-23新疆乌鲁木齐市第六十三中学孟月华

中学政史地 2023年34期

关键词：分析题图志图表

新疆乌鲁木齐市第六十三中学孟月华

初中历史材料分析题依据材料类型可以分为文字型、数据型、图片型、混合型四种,不同的题型具有不同的特点,解题方式也有所差异。

一、明确初中历史材料分析题分类

1.文字型材料分析题。

文字型材料分析题的材料通常以史料等方式呈现,主要以文字叙述为主。解答这类题目,需要学生具有较强的阅读理解能力,要求学生能够带着问题阅读材料,并能够从材料中找出回答问题的线索。在阅读材料时,还应注意注释、材料出处等文字,力求获得全面的信息。

2.数据型材料分析题。

数据型材料分析题的材料通常是以表格、饼状图、柱形图、折线图等形式给出一些数据,让学生根据给出的数据总结规律,得出结论。解答这类问题,给出的数据是回答问题的关键,需要学生会看图表,具备图表分析能力,能够通过图表数据变化等情况,运用所学知识回答问题。

3.图片型材料分析题。

图片型材料分析题通常要求学生根据提供的图片材料,回答相关问题。图片材料的内容比较丰富,有实物图、历史地图、人物图等。解答图片型材料分析题要求学生具备读图能力,能够从图片中提取有价值的信息,比如事件、人物、地点、时间等信息。

4.混合型材料分析题。

混合型材料分析题指的是以上几种类型的材料至少出现两种的试题,常见的材料搭配有文字加图表、文字加图片、图片加图表等。解答这种类型的试题,需要先结合问题,运用对比、判断、推理等方式对材料信息进行分析,然后得出相关的结论。

二、归纳解题步骤,把握“一读二找三答”解题规律

例1.阅读材料,回答问题。

材料“何以异于昔人海图之书?曰:彼皆以中土人谈西洋,此则以西洋人谈西洋也!

“是书何以作?曰:为以夷攻夷而作,为以夷款夷而作,为师夷长技以制夷而作。”

(1)材料出自何书?作者是谁?

(2)材料表达了作者的什么思想?

(3)这部书在当时起了什么作用?

1.认真读材料,获取有价值的信息。

解答该题,首先要阅读材料。读懂此题材料,要求学生具备一定的文言文知识,能够通过材料,获得一些有价值的信息。读完材料后要调用自己的知识储备,将材料和历史知识结合起来。因此,解答材料分析题,阅读材料是关键。第(1)小题,需要学生精读材料,了解材料主旨。阅读材料也需要讲究方法,即要学会抓关键词,通过关键词来提取信息。本题材料中的关键词为“海图之书”“以夷攻夷”“师夷长技以制夷”等。根据这些关键词,结合所学历史知识,可以判断出材料出自魏源的《海国图志》。

2.搜索关键词句,在材料中找答案。

第(2)小题,需要从材料中寻找答案。根据材料的关键句子“为以夷攻夷而作,为以夷款夷而作,为师夷长技以制夷而作”和所学知识,可得出材料表达了作者“师夷长技以制夷”的思想。作答时,学生可以用材料中的语句作答,也可以对作者的这一思想进行阐释。

3.联系所学知识,解答题目。

第(3)小题,需要结合《海国图志》的写作背景作答。根据所学知识可知,《海国图志》创作于19世纪40年代,是根据林则徐组织编译的《四洲志》等资料编成的,它介绍了西方的历史地理和科学技术,提出了“师夷长技以制夷”的思想。这一时期,中国出现了向西方学习的新思潮。结合这些内容,可以概括出以下信息:《海国图志》的出现,启迪人们着眼世界,学习新知识,积极探索新的救国之路。

三、掌握解题方法,规范答题语言

例2.阅读材料,回答问题。

材料夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕战。是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。

——《战国策·秦策三》

阅读以上材料,提炼一个观点,结合材料和所学知识加以论述。

1.提炼观点。

解答该题,需要运用“提要法”,即通过阅读材料,从材料中提炼出一个观点。通过阅读材料,结合所学知识,可以明确材料主要论述的是商鞅变法的举措及影响,因此可以提炼出以下观点:商鞅变法使秦无敌于天下。

2.掌握语言组织技巧。

在回答本题时,还需要注意语言组织。首先,要答出自己所提炼的观点;然后,再基于观点进行论述,要保证逻辑性。提炼观点时,可以运用材料中的原句,也可以部分用材料中的原句加上自己的理解,如“商鞅变法使秦无敌于天下”。具体论述时,可根据该观点,结合材料和所学知识进行论述。材料中提到的正度量、调轻重、教民耕战等,都可以详细阐述。