探索思政课在中职计算机应用基础教学中的渗透

宿敬巧

（晋州市职业技术教育中心 河北 晋州 052200）

作为一名中职教师，如何将思想政治教育渗透到当前的计算机课程中，是笔者一直在探索的一个问题。中职学校不仅要让学生具备娴熟的计算机操作技能，还要提高学生的思想政治素养，为国家和社会打造出一批批综合素质能力优秀的计算机专业人才。本文着重阐述了计算机应用基础教学中如何把思想政治元素渗透到其中。

1 提升教师思政水平

在中职学习阶段，学生还没有形成自己的意识形态体系，需要教师引导。因此，教师不仅应具备扎实的专业知识和较高的文化水平，而且还应具备良好的道德素质和合格的政治素养。只有教师自己的信仰坚定，才能给予学生积极的正向影响，才能真正有效地引导学生成长和成才。

思想政治教育的目的就是提高学生的政治素养，培养学生的爱国情操和高尚道德情感，提高学生的审美能力和交际能力，同时开阔学生的视野，丰富学生的内心世界。同时，要借助计算机课堂教学培养学生的人文素质，要介绍人文素质的内涵，了解人文教育的意义。教师要借助这门课的内容，让学生了解人文科学的特点是什么，区分人文素养和科学素养的差异，让学生认识人文素质教育的重要性，把握住自己的人生关键时期，尊重、珍惜、爱护、关心别人，提高道德修养。

学校可以时常举办一些交流会，可以让思想政治教师作为主要发言人，不同专业的专业课程的教师都可参与，大家共同探讨学生的思想政治教育问题。这种活动可以充分调动教师的积极性，促进教师之间加强沟通，对思政教育形成深刻的理解，为以后的专业课思想政治建设奠定基础。

2 明确目标 调动学生的课堂兴趣

教师在掌握了思想政治教育的基本内涵后，就要渗透个性化思想政治教育。教学中，教师首先要有明确的教育目标，然后认真仔细的思考在哪里渗透、怎么渗透。以计算机应用教学基础知识为例，计算机应用基础主要学习计算机系统组成、操作系统基础知识、系统软件知识、程序设计概述、文字处理、多媒体基本知识、数据库查询、窗体与报表的创建等内容。

课堂上利用多媒体进行教学，概念的表达会更加生动，图像的展现也更形象，同时，提出概念的方法也更符合逻辑。但是，单纯的概念讲解会让学生感到无趣和无聊，历史教学法能有效地激发学生的课堂积极性，提高学生的学习兴趣。因此，教师可以向学生讲述传统概念，之后向学生普及计算机应用基础教学的操作，并介绍一些关于研究这些概念的人物历史。毫无疑问，如果直接去讲述计算机应用基础教学的历史，会给学生带来一定的困惑，这种困惑可以从计算机的巨大发展历史逐渐推广到计算机的应用在各大领域的历史，从而最大限度地激发学生的深刻思考，逐步引导他们进入计算机学科，从而为后续的学习奠定基础。思想政治教育不仅要求学生谈论时事，还包括学生对爱国主义、奉献精神等价值观念的认识和实践，并以教师自身和每一个教学目标为出发点，逐渐在专业课堂中渗透思想政治因素，这也将是教师课堂实施的最终目标。