新时代背景下幼儿园劳动教育的策略研究

文/贵州省毕节市七星关区第三幼儿园 胡雪梅

一、新时代背景下幼儿园劳动教育的现状和问题

当前，幼儿园劳动教育逐渐受到大家的重视，很多幼儿园已经将劳动教育提上幼儿园教育的课程。但是即便如此，在幼儿园的教育中，劳动教育依然是处于弱势的地位，主要表现在以下方面。

（一）幼儿园劳动教育的内容不全面，形式较为单一，缺乏系统性

我国幼儿阶段的劳动教育存在教育内容不全面的现状。劳动教育所占的比例较少，从幼儿园的课程设置来看，大多只停留于五大领域。在生活活动中涉及到劳动教育的也只有帮助保育老师抬餐、打餐，打扫卫生等，劳动的形式比较单一，且内容不全面，缺乏系统性。大多数幼儿园在选择劳动教学内容时，没有充分考虑到幼儿和社会劳动的实际情况，也没有形成系统的职业劳动的特点。总之，幼儿劳动教育的内容既要全面融合知识劳动，又要将个体服务与集体服务相结合，还要将家庭、园所、社会相结合，关注劳动教育内容，注重劳动与主题课程、课程知识的有机结合，构建全面、系统的劳动教育实践体系。

（二）家长的包办代替，干扰幼儿劳动教育活动

家长过分宠爱子女的教育方式，以及社会上普遍存在的隔代亲、“劳力者治于人”等传统思想，使得家长几乎没有任何机会让幼儿参与到带动中来，更少鼓励他们为家庭和社区提供服务，剥夺了他们的劳动权利和劳动需求。家长不能为幼儿提供良好的家庭劳动环境加上劳动观念的缺失，也干扰了幼儿园的劳动教育。

（三）劳动教育时间较少，缺乏社会关注，措施保障力度差

在幼儿园虽实施少部分的劳动教育，但是时间都比较短，没有持续性。社会对幼儿园进行劳动教育的迫切性认识不够，没有提上制度和法规的高度。在没有方案制度以及相关法规的保障下，幼儿的劳动只是浮于水面，没有得到深度的挖掘。

二、新时代背景下幼儿园劳动教育的策略

在劳动教育方面，有一些观点认为基于幼儿的心理认知、行为观念和智力发育特点，幼儿在幼儿园、家庭和社会中的劳动能力发展受到限制。因此，幼儿园劳动教育多数是幼儿园教师的“单相思”。我从幼儿园、家庭和社会三个方面的幼儿劳动教育入手，提出以下策略。

（一）幼儿园层面

1.重视劳动教育，制定园本劳动教育方案

研讨出幼儿园的园本劳动课程方案，多角度实施劳动教育，给足幼儿劳动的时间，为幼儿的劳动提供保障。在系统全面的前提下，根据幼儿的年龄特点和实际发展水平层层递进，帮助幼儿获得发展，实施有效的引导。幼儿园要根据实际情况以年龄班为纵线、以主题活动为横线，建立不同年龄、不同主题的劳动教育实地体验式教学系统。

（1）规划劳动场地，打造劳动环境。可以在幼儿园内增设“小厨房”“木工坊”“刺绣坊”“纺织坊”等活动功能室，提供给幼儿可以操作的各类工具；创设可供幼儿劳动的“自然角”“责任田”“动物角”等劳动场地和环境。

（2）进行劳动主题教育，培养劳动意识。可通过诗歌、绘本、劳动模范学习等形式。通过榜样示范、模仿学习、亲身体验等方法，让幼儿明白劳动光荣并养成珍惜劳动成果的品德。

（3）进行劳动技能比赛，体验劳动的成功和乐趣。开展劳动技能比赛。如穿脱衣服鞋子、叠被子、整理玩具、打扫卫生等，增强幼儿劳动的成就感，体验劳动的乐趣。

2.重视劳动教育，打造专业的教师队伍

劳动教育作为幼儿园一个薄弱的教育环节，老师们都比较困惑，除了值日、打扫卫生，不知道该如何下手进行劳动教育，幼儿园需要组织教师们一起教研。根据自己园所的情况拟定出合适的劳动课程方案。利用幼儿园各种资源，请专家进行专题培训，增强教师的专业能力和幼儿劳动教育的理念。

3.重视劳动教育，多角度地宣传营造氛围

幼儿园利用公众号、家长微信群、家长学校、新闻传播等渠道宣传有关劳动教育的价值，开展劳动教育的策略等，引导更多的人关注劳动教育，潜移默化地让人们加入到劳动教育中来。

（二）家庭层面

从家庭的层面看。家园应形成教育合力，共同促进幼儿劳动教育的发展。幼儿园可通过家长会、“告家长的一封信”、家长开放日等形式，对家长进行劳动教育，使其认识到劳动教育的重要性，使其形成正确的劳动教育观念，从而认识到劳动教育的内涵与观念。另一方面，家长不应剥夺幼儿的劳动权利，满足幼儿劳动实践的需求，同时确保劳动内容的可行性和适宜性。要求家长在家让幼儿自己的事情自己做，同时做力所能及的家务活。使其逐步掌握劳动的方式和技能，培养其生活自理能力，促进幼儿正确劳动观念的形成。如自己洗澡、换衣，自己洗袜子、擦鞋，帮忙扫地、拖地，帮忙准备菜品、端菜、收拾桌面等。

（三）社会层面

为促进幼儿的劳动教育，社会必须营造一个良好的学习气氛和环境。幼儿园可以联合社会各界，提出关于幼儿园劳动教育的相关制度和规章，为其发展建言献策。促进全社会更关注幼儿劳动教育，加大支持力度，营造适合幼儿劳动教育的社会环境。可协助开展幼儿社会劳动实践活动，如“环保小卫士”帮忙清洁工阿姨清洁街道垃圾，“爱心公益活动”关心和关爱老年人，与老年人谈心、表演节目等活动，积极鼓励幼儿参与社会劳动。发挥榜样作用，注重社会行为引领。社会各界人员要，以身作则，树立乐于奉献和劳动观念，如积极参加志愿者活动、“我身边的劳动模范”宣讲等，让幼儿切实感受社会的正能量。通过劳动示范，加强对儿童的劳动教育，提高幼儿的模仿能力，提高他们的劳动能力，培养他们的劳动意识，培养其基本的劳动技能，培养其优良的劳动习惯和素质。