情融于境，把初中生德育落到实处

文/惠州市博罗县九潭中学 容宝裕

初中阶段是人生的关键时期，人生的成长需要在良好的德育环境中进行，但良好的德育环境并非一蹴而就，需要不断进行探索和实践。在初中阶段，初中德育工作的方式、内容都有很大不同，教师的一言一行、学生的一举一动都可能对学生的思想产生影响。如何才能使初中德育工作发挥更大的教育效果，如何才能更好地实施德育工作，这就需要教育工作者在日常的德育教学中注入更多的德育元素，使德育渗透到学生生活中去，渗透到学生人格的塑造当中去。

一、积极开展校园活动，渗透德育教育

学校应该积极开展校园活动，将德育工作融入到活动中，利用校园活动进行有效的德育教育。例如，演讲比赛，以“争做文明先锋”“我爱我的祖国”“我为人民做实事”等积极向上的主题，开展学生演讲比赛，在此过程中，学校可以通过班级广播，让班主任带领大家一起观看或者参加，使学生们不仅在学习上得到提高，更在情感上得到升华。

除此之外，还可以开展道德实践活动，如“我为祖国献首歌”“我向国旗敬个礼”等，开展这些主题活动能够让学生树立起热爱祖国的信念，激发学生对班集体的归属感和责任感，让他们更热爱自己所在的班级和学校。同时，班集体有什么活动都可以作为教育的契机，班级活动时以让学生带着问题参与、讨论、交流等形式，鼓励班主任根据活动主题及开展情况对活动进行总结，并在学校德育处进行相应的反馈，以助力学校德育工作更好地开展。

二、加强校园文化建设，潜移默化地进行德育教育

学校应不断完善校园文化建设，加强学校文化建设对学生德育工作的引导作用。例如：校门口和教学楼入口处设置教育主题形象标志；教学楼大厅内设置学校发展史、名人事迹和校园环境介绍，营造浓厚的校园文化氛围；在教学楼走廊里展示校训；在教学楼内各班级走廊设置文化墙；在教学楼大厅内各班级走廊悬挂班级标志；在教学楼外树立各班学生集体画像；等等。

校园文化是学校长期沉淀下来的精神文化财富和历史记忆。校训墙能很好地体现学校性质、办学理念，起到教育学生的作用。同时，可以设计每个班的班歌、班训，在此过程中贴合学生成长规律和班级特点，让学生在潜移默化中接受优秀校园文化的熏陶。

三、加强德育常规管理，建立教师评价机制

教师要加强教育教学常规管理，注重对学生德育的落实。一方面，要严格落实课堂教学常规管理制度，通过课堂实录等形式，强化教师对学生课堂教学的监督、检查和指导力度，加强对学生作业完成情况的检查，督促教师按时完成教育教学工作等，对教学常规进行有效管控，引导学生形成良好的学习态度。另一方面，教师要加强自身的职业道德修养和思想品德教育，要把好教书育人关，做到“六个不”，即做到不违法补课、不让学生掉队、不随意增减作业、不与学生发生矛盾冲突、不体罚或变相体罚学生、不传播有害信息六个方面来规范个人行为。

教师必须严格按照国家课程计划和实施方案要求，落实教学计划和教学进度。同时在教学过程中对学生进行德育教育，培养学生积极向上的学习态度和遵守校规校纪的学习作风，完成教育教学任务后将作为评价教师工作成效等方面的考核。

四、关注师生关系，加强家校联系

在学生教育工作中，教师要及时了解学生的思想动态，倾听学生对学校、教师的意见和建议，鼓励学生说出自己的想法和观点，并能耐心地对他们进行思想引导和教育。因此，教师要积极转变教育观念及方式，与学生进行平等交流与沟通，加强对学生的关心与爱护，促进学生对学校的认同与对教师的尊重。

除此之外，教师要加强与家长的联系，及时将学生在校发生的特殊情况记录下来与家长交流分析，及时对学生的思想状态作出正面引导。在学生的德育工作中，学校要与家长共同探讨学生的健康成长之道，推动学生全面发展。