我们是一家人

□任晓敏

小方频繁拿别人的钱物且屡教不改，经过心理专家诊断，是“分离焦虑成瘾行为”。居家戒断一周了，下周是他返校的日子，但是班上的孩子对他的抵触情绪相当大。为了让同学们重新接纳小方，我决定提前上一节微班会课。

星期五下午，我走进教室，招呼同学们放下手中的书本和笔，告诉他们有事情跟他们商量。

我轻声说：“大家都知道，小方之前拿了别人的东西。今天，任老师要跟大家商量的是，大家能不能原谅他？愿不愿意他回到这个集体？”

我的话音刚落，教室里就像炸开了锅，有的学生大声喊：“不原谅！不接受！”有的虽然声音不大，但是眼中满是嫌弃和抵触。当然，也有默不作声的、左顾右盼的。

我摆了摆手，示意大家安静：“我们来举手表决吧。不原谅、不接受小方的同学请举手。”话音刚落，课堂上“唰”一下举成了一片“森林”。

我示意大家放下手：“那么，你们来说说不接受的理由吧。”轩轩站起来说：“老师，我不同意他回来。因为他屡教不改，不仅偷我们的钱，还偷老师和其他班同学的钱，太丢我们班的脸了。”小王说：“老师，他经常拿我们的东西，我们在学校都没有安全感。”婷婷说：“老师，他拿了我们的东西，害得同学们互相怀疑，影响班级团结。”

我轻轻地叹了一口气，说：“老师能理解同学们的心情。我也觉得很痛心。那么，老师再问大家一个问题，好吗？”同学们齐声说：“好！”

我说：“如果你的家人犯了错误你会怎么做？是不是把他赶出家门，不要他了？”孩子们纷纷摇头：“怎么可能不要他？”“不可能哦！”我顺势说：“我们四年级二班是不是一个大家庭？大家一起生活了4年，一起学习，一起玩耍，一起成长。家长都说，我们四年级二班就是一个温暖快乐的大家庭。现在，我们家庭中的一个成员犯错误了，我们应该把他赶出去吗？”孩子们不说话了，有些孩子低下了头。

沉默了一会儿，轩轩站起来小声说：“老师，我原谅他了，我愿意他回到我们这个大家庭。”班上响起了热烈的掌声,孩子们都露出了笑容。

我继续问：“那小方回来以后，我们该怎么做呢？”颖颖说：“老师，我觉得我们不能用异样的眼光看他。”小强说：“老师，我们不能在他面前提起这些不愉快的事情。”

“这些主意真棒！”我接着说，“小方同学也知道自己的行为不好，他也希望改掉坏毛病，但是，他自己一个人的时候就会忍不住拿别人的东西。任老师设计了一个活动方案，叫‘我是你的小伙伴’，每天安排一个小伙伴陪伴小方。下课陪着他上厕所、玩耍，放学陪着他回家，总之，不让他独处。谁愿意做他的小伙伴？”

这时，教室里又举起一片“森林”。

我高兴地总结：“亲爱的孩子们，你们都是天使，都有一颗善良的心。今天，我们在此约定。第一，不在小方面前提拿别人东西的事情；第二，跟小方发生矛盾的时候，不用他拿别人东西的往事攻击他；第三，小方不是犯人，他的小伙伴不是警察，不是监视他，而是陪伴他，要跟他平等相处。”

班会课在热烈的掌声中结束了，孩子们的心里都充满了温暖，因为他们没有放弃自己的“家人”。（文中学生均为化名）

点评：

对一名有“分离焦虑成瘾行为”的同学，任老师不抛弃、不放弃，真诚地与全班同学交流，并在全班同学达成共识的基础上，提出了帮助同学的方案，让我们感受到老师的用心良苦。在班主任的真情引导下，全班同学改变了认识和行为。（丁如许）