地方高校商科创新创业教育生态系统构建研究

张琰飞，朱海英

(吉首大学 商学院，湖南 吉首 416000)

0 引言

2018年9月,国务院印发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》，提出建设全新、立体、复合的创新创业生态系统。从生态系统视角研究创新创业教育问题，探索高校创新创业教育生态系统构建路径，具有重要的理论价值和实际应用价值。针对高校创新创业教育生态系统结构，研究多总结发达国家经验，认为系统中高校、产业和政府形成了三位一体的良性螺旋互动，系统结构包括教师素养、体制设置、环境与空间等维度[1]，系统平台包括知识平台、实践平台和网络平台等部分。系统运行依赖实践平台、教学模式、课程体系、创业组织、咨询服务等要素，理想系统应具备操作系统、组织系统和支撑系统[2]。针对创业教育生态系统构建思路，研究主要关注多元主体协同作用，围绕教育生态系统主体结构、资源层次、交互关系建构系统机制，要特别关注数字时代的新要求[3]。针对生态系统构建路径，研究提出要构建不同主体间自发耦合、协同互联、内生成长的创业教育生态系统[4]，要赢得相关主体支持、整合多方资源、建立共赢机制[5]，强化系统运行中的育人机制、激励机制和协同机制[6]。总体来看，相关研究对地方高校如何进行创新创业生态系统构建的关注不足。因此，将学生创新创业能力培养与教育生态系统构建有机结合，研究商科创新创业教育生态系统构建问题，对于提升地方高校商科人才培养质量具有重要现实意义。

1 地方高校商科创新创业教育生态系统结构和运行平台分析

创新创业教育系统具有很强的生态属性，学生、企业、教师、高校等多元利益主体和相关支撑保障要素通过协同整合，共同构成了商科创新创业教育生态系统，通过发挥多元主体的协同育人效应提升地方高校创新创业人才培养质量。

1.1 系统结构

1.1.1 学生是系统的中心主体

要围绕学生创新创业效果提升的目标，有效激发学生创新创业主体意识，提高创新创业素质，提升创新创业技能。因此，要持续强化学生创新创业主体地位，引导其充分利用校内外平台资源，积极主动提升自身综合素质。

1.1.2 教师是系统运行的关键主体

教师创新创业的理论素养、实践能力和项目指导质量，直接影响学生的创新创业综合素质和能力提升。因此，要通过科学的培训机制、激励机制、管理机制和运行机制，切实提升教师的综合素质和水平，打造创新创业教育团队。

1.1.3 企业是系统的重要参与主体

企业是学生了解创新创业相关环节的重要平台，企业是否愿意、是否能够为学生提供高质量的实践实训平台，将直接影响到教育生态系统构建。因此，要优化和创新管理体制机制，与企业合作共建学生实践实训平台，构建互惠互利机制。

1.1.4 高校是系统的载体

高校的管理机制、政策制度等是构建创新创业教育生态系统的重要保障，特别是高校管理人员的政策执行能力和落实成效。同时，外部环境特别是政府政策、经费支持等对高校创新创业教育具有显著影响，最终会影响到系统的健康运行。

1.2 系统运行平台

1.2.1 教学互动平台是基础

创新创业教育是一个系统的工程，需系统深入地学习和研讨，构建师生之间的教学互动平台，有助于激发学生主动学习的积极性，及时反馈学习成效和学习中的难题，进而推进教师改善和优化教学内容、模式、流程及方法。

1.2.2 创新创业实践平台是保障

创新创业教育需要充分的教育教学资源支持，如构建相关的数据库、资源库等，保障师生能快捷方便获取相关学习资源。同时，学生需通过各种实践项目进行模拟训练，如在教师指导下参与创新创业训练项目、调研项目、咨询项目等活动，不断提升自身综合素质和实践能力。

1.2.3 校企协同育人平台是关键

从实践训练效果来看，企业实践具有不可替代的真实性。通过构筑校企协同育人平台，形成互利共赢的创新创业训练机制，有助提升于学生培养质量，保障企业获得高质量人才。

2 地方高校商科创新创业教育生态系统构建的现状与问题

吉首大学始终将服务地方发展作为己任，在校商科专业学生达2 000余人，为区域发展培养了大批高素质人才。为提升商科学生创新创业能力，吉首大学商学院积极推进商科创新创业教育生态系统建设，商科育人平台不断完善，创新创业人才培养质量得到有效提升。

2.1 创新创业教育生态系统构建措施

2.1.1 完善师资队伍和教学资源

优化支持政策和措施，引导教师参与创新创业实战项目，加大双师型教师培养力度；强化与企事业单位的协同育人机制，聘请专家担任实践导师，建成一支复合型师资队伍。强化科研教学互动机制，开发创新创业特色教学资源，出版了《金字塔底层创业》《贫困地区创业管理案例研究》等10余部特色教辅教材。

2.1.2 搭建多层次商科创新创业教育课程体系

设立《大学生创业导论》等20余门创新创业通识教育课程模块、《市场调查》等10门知识学习课程模块、《创业管理》等6门能力养成课程模块，打造意识养成、知识积累、能力培养的创新创业阶梯式课程体系。

2.1.3 打造商科创新创业教育实践平台

依托省级商科类专业大学生创新训练中心，建成“大文科综合实训中心”等校内实践实训平台，实现全岗位、全流程模拟的创新创业场景仿真；拥有由15家企业构成的校外实训平台，能一次性安排500余名学生实习，为学生进行创新创业实践提供校内外创新创业实训平台支撑。

2.1.4 构建全方位课外创新创业实践体系

依托创新创业素质大讲堂、创新创业训练项目引导学生参与创新创业训练项目，通过创新创业课程实验、创新创业基地综合实训等方式进行强化训练；打造创新创业实践平台，通过创新创业学科竞赛开展创新创业模拟，通过假期调查等活动开展实践历练，锻炼创新创业能力。

2.2 创新创业教育生态系统保障机制

2.2.1 营造创新创业教育氛围

形成了一批从事创新创业研究和教育的教研团队，创新创业教育在吉首大学商科各专业教师、学生中深入人心，教师和学生均有较强烈愿望将创新创业教育从商学院内部各专业向其他商科专业延伸。

2.2.2 强化创新创业研究基础

引导教师从课程体系、实践教学、专业综合改革、教学方法等方面开展创新创业教育研究，为教育生态系统构建提供了理论指导。推进教研互动，依托国家自科、社科基金项目推出创新创业研究成果，用前沿特色科研成果反哺教学。

2.2.3 做好系统运行保障

组建商科科技创新与竞赛工作室，支持学生申报各级创新创业训练项目，参与“挑战杯”创业大赛、“互联网+”创新创业大赛等项目，并在教改课题立项、教学平台建设、课程资源建设等方面给予倾斜。强化经费保障力度，整合相关教学平台、教研项目和专业建设等经费，支持教师开展理论研究和实践探索。

2.3 创新创业教育生态系统运行的难题

(1)学生进行创新创业活动和参与相关竞赛的积极性不足。部分学生未能从自身长远发展高度来认识创新创业教育的意义，认为创新创业教育对自己没有用，主动参与相关项目和训练的积极性不高。

(2)教师创新创业实践能力不足。师资力量整体比较薄弱，教师学习和交流机会偏少，获得相关职业资格的老师偏少，创新创业素养和指导能力还需进一步提升。部分教师未能有效认识地方高校创新创业人才培养的重要性，未能从知识、技能和实际体验等不同维度出发构建培养机制，指导中缺乏针对性。

(3)实践基地建设还比较滞后。外部支持平台不够完善，高校与外部企业、投资机构、政府部门等的联系不够紧密。学校所在区域发展较为落后，高素质职业经理人数量少，创业导师对学生的创新创业指导能力不足。高校与企业的互利共生机制未能有效构建，基地功能还比较单薄。

(4)协同治理机制不完善。相关协同运行机制还不完善，创新创业教育脱离区域制度环境和竞争环境，缺乏与学科、专业建设的有机融合，人才培养所需的特色教学资源严重匮乏。创新创业教育体系和训练模式不够完善，学校、教师、学生和企业等多元主体的积极性激发不够。

3 地方高校商科创新创业教育生态系统构建的建议

3.1 推动商科人才培养机制改革

改革创新实践教学和考核方式方法，有效激发学生参与创新创业实践项目的积极性，引导学生提升自身创新创业实践能力。围绕培养学生创新创业素养，基于产学研合作构建创新创业教育生态系统实践平台，完善信息反馈和沟通渠道，增强学生创新创业的学习能力、参与能力、应用能力和创新能力。

3.2 强化创新创业师资团队建设

加强创新创业教育领军人才培育力度，切实提升创新创业教育师资团队人才培养水平。强化教师培训和交流学习，提升教师进行创新创业教学改革与创新的整体素质。加强与企事业单位的沟通交流及合作，不断完善实践教学平台运行机制。推动教学管理机制改革，支持教师参与创新创业实践项目，提升教师进行创新创业教育改革创新的动力。

3.3 完善生态系统支持保障体系

改革与完善创新创业教育支撑平台，内部加大投入力度，外部强化校企合作提升教师实践能力。有效提升地方高校创新创业教育生态系统运行的质量，完善素质教育平台和保障体系。强化创新创业研究氛围，推进教学科研互动，激发教师参与和组织创新创业项目的积极性。多渠道筹措资金，因地制宜打造特色教学资源，聚焦创新创业典型案例开展科学研究，为区域培养适应区域创业环境的创新创业者。

3.4 创新系统协同治理机制

推动协同育人平台系统建设，构建协同育人机制，创新教育实现形式，探索开放办学路径，共享人才培养成果，实现多元主体协同推进商科人才创新创业教育。基于区域创新创业人才需求和培养目标，推动人才培养方案优化、教学管理制度完善和产学协同育人平台规范运行，提升创新创业人才培养与社会需求的匹配度。依托生态系统各平台，实现各类教学资源的汇集融合与交互，强化学生、教师、高校和用人单位之间的沟通协调。

4 结语

本文分析地方高校商科创新创业教育生态系统结构，提出系统运行涉及教学互动、培养资源、校企合作等关键平台。笔者以吉首大学商学院为例，分析创新创业教育生态系统的构建措施和运行保障机制。研究发现，地方高校商科创新创业教育生态系统建设还面临学生积极性不足、教师实践能力不足、基地建设成效不高、协同治理机制不完善等难题。从系统平台构建、基础条件完善、主体积极性激发、协同系统治理等层面提出优化建议，为提升地方高校创新创业教育生态系统建设成效提供参考。