2023考点预测之健康生活（三）

林启华

“健康生活”是“中学生发展核心素养”六大板块之一。健康生活是指中学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现，主要指对自我生命的理解与把握，包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。其中，珍爱生命是指：理解生命意义和人生价值；具有安全意識与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。

珍爱生命，首先得敬畏生命，怀有敬畏之心，不仅敬畏自我，还敬畏他人，敬畏世间万物。珍爱生命，表现在对自我的反省与认同，懂得保护自己，明晓人生价值，努力实现自我价值；珍爱生命，表现在对生命意义的思考，生命的意义是什么？如何体现生命的意义？生命到底有没有意义？生命的意义在于对他人与社会尽到的责任，在于对自我的生命能量的展现。

近几年涉及到“珍爱生命”的高考作文题：

2021年全国甲卷，通过节日、歌曲、文学作品、英雄人物等展现出革命文化和社会主义先进文化，以“可为与有为”的主题引发青年学子对个人生命与国家、时代之间关系的思考。

2021年北京卷“论生逢其时”，在思考中，领会生命的意义与价值。

2020年新高考Ⅰ卷以“疫情中的距离与联系”为主题，面对突发的疫情，全国人民紧急行动，各行各业人员齐上阵，体现生命至上的价值观。人们在抗疫中虽然拉开了距离，但加大了人们的联系，加深了情感，体现生命的美好。

模拟文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

阿根廷足球队长梅西10岁被诊断出生长激素缺乏症（俗称矮小症），因此被俱乐部“拒之门外”。他凭着顽强的意志与不懈的努力，最终改变了自己的命运，成为阿根廷球坛一位真神，书写世界绿茵场一段传奇。

余华在《活着》一书说，人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。

生命的意义在于创造辉煌，而生命往往没有意义。对此，你怎么看，请结合材料写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

写作指导

“珍爱生命”是个真命题，不容反驳，但不能说生命一定要有意义。

作文题主要有两项内容，一是写作材料，二是写作指向。写作指向是对材料的概括，材料是对写作指向具体化。写作必须紧扣写作指向，也要从写作材料中找到确立分论点的思路。

“意义”一般指“价值与作用”，“价值”是指一个事物满足了另一个事物的需要。“生命的意义在于创造辉煌”，“辉煌”指杰出的、灿烂的（业绩），这句话首先肯定了生命是有意义的，其次是说生命的意义在于创造辉煌。后一句是前一句的基础与原因，因为创造了辉煌，所以生命有了意义。梅西的故事很好地诠释了这句话，他有身体缺陷，不适合从事足球事业，但他克服重重困难，取得成功，为阿根廷迎得了胜利，为世界足坛增添了精神内涵。

人是世界的主人，人打开了这个世界；人有主观能动性，人创造了这个世界。生命只有一次，无比珍贵，不可枉费，无论遭遇逆境还是顺境，生命价值在于展现自身的能量，为他人与社会作出贡献。如果一个生命不能创造杰出的业绩，体现生命的本能，生命就失去了本质。这类事例非常多，逆境中的海伦·凯勒、史铁生、司马迁、贝多芬、帕格尼尼，等等，他们战胜重重困难，创造了人生价值；如顺境中的钱钟书、乔达摩·悉达多，以及“两弹一星”的科学家们，他们之中很多人放弃了国外优厚的条件，回国书写人生辉煌。

当所有的人都被要求一定要创造人生价值，追求人生的宏大意义时，那么，生命被迫行进，负重奔跑，失去生命的自我以及本真状态。这样，生命没有任何意义，人就成了“单向度”的工具。在当下的社会中，这类的悲剧不在少数。

“生命往往没有意义”，这是对余华所说的“人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。”这句话的概括，是说生命不能为了外在的功名、利益等东西，而应活在生命本身之中。生命是个事件，意义就在事件本身，而不是为了点缀、衬托其他东西。人类在文明发展过程中，产生了众多思想，这些思想引领人类进步，但有些思想也成为人类的束缚。康德说：“人是目的，不是工具。”当生命被某种东西束缚时，人沦为了工具。

当生命不再追求意义时，也会走向别一种可怕的结局：虚无主义。坠入虚无主义，生命将没有信仰，没有目标。当下社会种种现象，如“佛系”“躺平”“摆烂”等等，就是虚无主义的表现。

写这个作文，要进行两次辩证的论述，一是生命要追求价值，但是一味追求价值会使人成为单向度的人；二是生命的意义在于生命本身，但不追求外在的意义，生命将无所事事，又会走向虚无。解决办法是回归生命本身，让生命呈现一个“在”的状态，不能给生命一种定义，或坠入某种概念。

评分细则

评分原则：突出思辨，拉开差距；以“追求意义与导致单向度工具人、回归生命本身与走向虚无主义困境”的双重辩证统一为核心，参考结构、材料、语言、书写等综合考量。

基准分：44

一类文：能全面辩证地看待“追求意义与导致单向度工具人、回归生命本身与走向虚无主义困境”，能整体上论述双重辩证关系。结构安排合理，内容充实，有理有据，语言流畅文质兼美的，50以上赋分。

二类文：对于“追求意义与导致单向度工具人、回归生命本身与走向虚无主义困境”的双重关系，能论述一重辩证关系。结构较合理，道理分析较具体，材料较丰富，44-49赋分。

三类文：只是围绕“追求意义与导致单向度工具人”来论述，有一定的辩证性，40-43分。

四类文：只谈“生命的意义与价值”，但不能辩证地论述，36-39分。

阅卷说明

1.文章完整，但字数不足：600至800字，正常给分，按照距800字，每差50字扣1分；600字以下：600字30分，500字25分，400字20分，300字15分，200字10分，100字5分，只有标题2分。

2.文章不完整（明显残文），且字数不足：600字以下，按上一条“600字以下”给分；600至800字判30-32分。

适用素材

1.苏联作家奥斯特洛夫斯基说：一个人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。

简评：这是对生命意义的最好注解，生命不能虚度，也不能碌碌无为，一生应该活得充实，活得有价值，这个素材可以作为引用论证，来支撑生命的意义在于创造辉煌。

2.爱因斯坦说，只有为别人而活的生命才是值得的。

简评：这句话肯定了生命的意义，也给怎样实现生命的意义指出了努力的方向，生命应该与他人、社会紧密相连，生命的价值在于为他人谋幸福，为社会创造价值。这个素材可以用来支持生命的意义在于创造辉煌，也可作为引用论证来論述怎样让生命充满意义。

3.叶嘉莹一生只做了一件事，将中国古诗词的美带给世人。她一生坎坷曲折，但不失韧性。父亲于战乱中失踪。不久，母亲因病逝世。17岁的叶嘉莹悲痛欲绝。成婚后不久，她和丈夫逃到台湾，颠沛流离。在大女儿刚出世4个月时，丈夫突然以莫须有的罪名被抓捕，留下她们母女二人漂泊无依。她52岁时，大女儿和女婿在外出时，不幸遭遇车祸，双双而亡。

然而，她将生活的苦难都寄托于对诗词的热爱中，她把自己悲惨的经历，全部化为一首首美丽的诗词。她一生都在传承与教学古诗词，2021年2月17日，叶嘉莹被评为“感动中国2020年度人物”。颁奖词说：“桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。”

简评：人做一件事并不难，难的是一辈子只做一件事，叶老一生都在研究与教学古典诗词，这个事例可作为事实论据诠释生命意义：生命的价值在于对古典文化传承，在于一生专心于一件事情。

4.以中国两弹元勋为代表的科技精英们，不计较个人利益得失，朝着国富民强的目标奋斗。他们的努力、牺牲，使得我们国家不再受外国核讹诈影响，为后来一大批科技成果的出现奠定了坚实的知识基础，为国人提供了艰苦奋斗的精神力量。他们在最贫瘠的荒原上，培育出了保家卫国的栋梁，书写新时代的神话。

简评：生命意义在于为社会创造价值，小我融入到大我之中，这个材料展现了科技界的整体形象，同时也展现中国人的价值追求。这个素材可以从群体角度，以事实论据证明生命的价值。

5.河北定兴县村民耿帅，平时喜欢收废品、做电焊、搞点儿小发明，他用不锈钢做了很多东西：菜刀手机壳、地震应急吃面神器、用力吹才会转起来的不锈钢风车……这些发明有一个共同点：奇怪，且没什么实际用处。这个“宅男”靠发明的这些“无聊”的东西火了，被美国《华盛顿邮报》称为“无用爱迪生”。耿帅享受这些“做废铁”的时光——认真地想解决某一个问题，认真地提出解决方案，认真地完成设计草图，认真地制作。

简评：生命有多种色彩，众多的人过着普通日子，“手工耿”坚持自己，踏踏实实、勤勤恳恳过着平淡的生活，他有自己的追求与思考，生命并不宏大，却非常真实。这个素材，从平淡而真实的角度理解生命的意义。

6.木心在《素履之往》中说：生命好在无意义，才容得下各自赋予意义。假如生命是有意义的，这个意义却不合我的志趣，那才尴尬狼狈。

简评：这句话是辩证统一的，生命是无意义的，因为无意义才能创造意义。生命有意义，但不切合一个人的志趣，这种意义也就是一种无意义。这个素材可以用来论述意义与无意义的辩证统一的关系。

7.“空心病”，指的是非常优秀的年轻人，成长过程中没有明显创伤，生活优渥，个人条件优越，却感到内心空洞，找不到自己真正想要的，就像漂泊在茫茫大海上的孤舟一样，感觉不到生命的意义和活着的动力，甚至找不到自我。

简评：人为了活着而活着，说明生命本身没有意义。如果一味地认为生命没有意义，很容易走向虚无主义，什么也不想做，这个素材从反面论述“生命本身没有意义”观点的危害，可以用在联系现实的论述环节中。