基于中考历史试题分析的备考策略初探——以临夏回族自治州近四年中考历史试题为例

甘肃省临夏市第五中学

李文娟

中考作为初级中学毕业生升入高级中学的选拔性考试，是检测初中学生学业水平的一次重要考试。研究中考试题，对于备考复习意义重大。笔者立足于2019—2022年临夏回族自治州(以下简称“临夏州”)中考历史试题的特点，力图把握中考历史试题命题的趋势与方向，探寻备考复习的对策。

一、近四年临夏州中考历史试题的特点分析

近四年临夏州中考历史试题以教育部制定的《义务教育历史课程标准(2011年版)》为命题依据，严格按照课程标准进行命题，并结合该地区教材使用的实际情况，以统编历史教科书为依托。从试卷结构来看，全卷满分70分，试题分为选择题和非选择题；选择题为单项选择题，非选择题分为材料分析题和简答题。整体来看，近几年临夏州中考历史试题有以下特点。

1.体现原则性，立足基础知识。

课程标准是中考试题命制的依据。临夏州中考历史试题在坚持时序性、突出历史发展主线、考查主干知识的同时，注重考查学生运用基本历史学习方法解读历史情境中的问题和辩证分析史料的能力，注重考查学生的家国情怀等核心素养。由此可见，临夏州中考历史试题严格依据课程标准，科学考查基础知识和基本能力，坚持以能力立意和价值立意体现历史核心素养，具有很强的原则性。

《义务教育历史课程标准(2011年版)》指出，义务教育阶段历史课程的教学，要根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的学习与发展打下基础。通过对临夏州近四年中考历史试题的分析，可以发现试题重视对基础知识和历史基本技能的考查，注重考查学生对主干知识的掌握情况，同时关注学生的整体认知水平、历史学习能力、思维方法等。

2.具有稳定性，凸显科学性。

(1)题型和题量稳定。

2019年，临夏州中考历史试题题型做了调整之后(相比2018年，去掉了读图题，同时增加了材料分析题的数量)，连续4年都保持相对稳定：选择题14道题，材料分析题2～3题，简答题1题。这同时也说明了中考历史对学生从材料中提取相关历史信息能力的重视。

(2)考查内容分布与分值分配相对稳定。

同样一件事，处理越专业，发挥的效能越大，而专业则需要对问题做持续深入的研究。班主任若能在以下两个方面钻研，工作起来定会事半功倍。

近四年临夏州中考历史考查内容与分值分配

从上表可以看出，临夏州近四年中考历史试题对中外历史各时段内容的考查，分值分配虽然不尽相同但总体上相对稳定。同时由上表也可以看出，2022年，对中国古代史的考查增至24分，对中国近代史的考查降低至6分，没有考查世界古代史的内容；近三年，对中国近现代史的考查基本维持在20分左右，其中对中国近代史的考查逐渐减少，对中国现代史的考查在逐渐增多。

近四年临夏州中考试题的命制在科学规范、结构合理的基础之上做到了题型稳定、题量适当、题意明确、难易适中，杜绝了难、偏、旧的试题，既注重考查基础知识与基本技能，又注重考查思维过程、分析和解决问题的能力，能较好地反映出学生的历史学业水平，具有较高的效度、信度和区分度。同时，试题内容贴近学生的生活实际，符合初中学生的认知水平，并能体现对学习方法和过程的重视，符合认知的科学性。

3.呈现主题材料，注重现实意义。

所谓历史主题是指能够拓展专题的现实意义和社会意义的问题。“历史事实→历史专题→历史主题”是知识层次由低到高呈现的递进关系。近几年，材料分析题开始从专题式的“大综合”向主题式的“大主题、小切口”过渡。“小切口”指的是通过社会热点并结合某一历史事件、人物、人文古迹等历史材料，挖掘历史史实的现实意义，并以此来达到培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等核心素养的目的。有些试题，看似命题的切入点与教材主干知识关联不大，但都紧扣时事热点或者国家的大政方针。这种新颖的命题方式，既体现了时代特征，又充分体现了历史课程的育人价值。

近四年，临夏州中考历史非选择题的材料基本上都是以主题的形式呈现的。如2019年第15题，以灿烂的中华文明为主题，结合有关孔子学说、孔子学院和中国古代四大发明的材料，回溯了中华民族五千多年的文明历史，渗透着培育学生正确的历史观、民族观、国家观和文化观的主旨；2020年第17题，材料以坚定文化自信、弘扬民族精神等为主旨，启发新时代的青少年传承和发扬中华优秀传统文化；2021年第17题，以两次世界大战后世界格局的变化为主题，通过基本知识的解答，启发学生思考在当前国际背景下我们应建立怎样的大国关系；2022年第15题，则以国家统一与民族交融为主题，呈现了旨在反映国家统一的历史专题事件，并让学生谈谈对当今祖国统一问题的看法。这些题目的命制突破了教材内容的时序限制，以纵向与横向的形式考查了历史事件的联系，让学生探寻历史发展的规律与趋势，且题目主题明确、立意鲜明，落脚点都在于解决和处理现实问题，重视历史史实对现实的启发意义，侧重于增强学生“强国有我”的责任感和使命感。

4.关注社会热点，彰显时代色彩。

临夏州中考历史试题不回避社会热点话题，并突出时代价值，关注周年大事、热点事件以及人类发展过程中的重大历史事件，注重历史与现实的联系。在周年大事的考查方面，2019年是中华人民共和国成立70周年、中国人民解放军海军成立70周年，2019年的中考历史简答题的第(4)小题考查了中华人民共和国成立的历史意义，选择题第8题呈现了我国海军的建设成果；2020年是英国资产阶级革命爆发380周年，当年的中考试题则考查了英国资产阶级革命的相关知识点。在热点事件的考查方面，2020年，中国的疫情防控取得显著成效的重要原因之一便是中国传统文化中的中医药学作出的巨大贡献，而2020年中考历史选择题第3题则涉及疫情防控背景之下的中医药学的相关知识；2022年两岸关系复杂严峻，“台独”势力再度抬头，国际方面也出现了对实现祖国统一不利的言论，2022年中考历史材料分析题第15题第(3)小题就考查了学生对“台湾问题”的认识。不难看出，临夏州中考试题以人们较为关注的时事政治与社会现实问题为切入点创设问题情境，注重与书本知识的有机结合，强调理论联系实际、历史结合现实，让学生通过对问题的思考和解决，引导学生关注社会现实与人类发展，并学会从历史中汲取智慧，思考现实中的各种问题，从而培养学生的历史使命感和社会责任感，达到学以致用的目的。这充分体现了历史学科鉴古知今、服务现实的功能性作用。

5.渗透核心素养，培养历史思维。

历史课程的目标是落实立德树人根本任务，体现历史课程的育人功能，培养学生的核心素养，引导学生初步树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，明理、增信、崇德、力行。《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出，历史课程要培养的核心素养，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。

2019年至2022年，临夏州每一年的中考试题均涉及对核心素养的考查。其中，选择题一般考查唯物史观、时空观念和史料实证核心素养，非选择题则关注学生家国情怀和唯物史观核心素养较多。对学生家国情怀核心素养的考查一般出现在试题的最后一问，如让学生谈谈对祖国统一大业的看法、对民族精神含义的理解等，而对唯物史观核心素养的考查则体现在如让学生谈对孔子学说的认识、概括新中国科技事业取得重大成就的原因等设问中。

二、备考策略

研究中考试题有助于把握考试方向和命题趋势，对备考具有重要的意义。鉴于临夏州近四年中考历史试题的特点，历史复习备考要根据中考试题有针对地进行，做到有的放矢。

1.立足课程标准，夯实基础知识。

课程标准是中考命题的依据。因此，在日常复习中，我们要加强对课程标准的系统学习和深入研究，认真理解和把握课程标准的精神，牢固树立依据课程标准进行复习的思想。

另外，临夏州作为全国文化教育事业相对落后的“三州三区”之一，多年来，临夏州中考面向的是全州所有即将初中毕业升入高中阶段的考生，历史学科的考查内容也侧重于基础性的主干知识，因此我们在复习时，应注重掌握基础的、重要的、典型的历史知识。

2.构建专题知识框架，提高解决问题的能力。

“大主题，小切口”的材料呈现形式和设问方式，要求考生具备把零散的知识点联系起来构建起系统的框架与体系的能力。这类题目既能考查学生的综合能力和思维品质，也能评价学生运用历史专题知识解决现实问题的能力。

基于此，备考复习时，我们要对知识进行主题式和专题式的梳理，掌握各知识点之间的联系，明确历史往前发展的因果联系与逻辑顺序，并要学会利用发散性思维分析每一“主题”的盛衰与消亡，进而扩大宏观视野比较分析同时期的世界发展趋势，总结某一特定历史时期下历史事物发展变化的特点。如对初中阶段六本历史教材，在复习中按照如下表所示的专题内容进行知识梳理，能让我们突破单元、朝代、中外与时间顺序的限制，认识历史事物的发展演变过程，懂得不同时期的历史发展特征，了解历史发展的基本规律和大趋势。

初中历史教材复习专题

3.关注时政新闻，关注长效热点。

时政热点是每年备考复习必须关注的内容，它包括时事政治、周年性大事和社会热点话题。我们在复习时要对当下的时事政治、周年性大事以及社会热点话题有一定的了解，并能联系所学的历史知识对其进行阐释。此外，我们在复习时还要关注长效热点，即长期以来人们一直关注的热点话题，如祖国统一问题、疫情防控、地缘危机引发的局部冲突、生态环境与工业污染等。

4.聚焦核心素养，提升备考实效。

历史核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。在中考备考时，我们要学会用唯物史观来解释历史史实，由表及里、由浅入深地认识历史。我们既可以采用绘制时间轴和识读历史地图的方法梳理历史时空线索，培养时空观念，还可以通过制作思维导图、大事年表等方法，在宏观上把握历史脉络，认识历史的发展过程、基本线索、阶段性特征等。

史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。近四年临夏州历史中考试题史料运用得较多，这就要求我们在复习备考时对材料分析题进行集训强化，培养根据题目对历史材料进行解读并提取有效历史信息的能力。历史解释要求我们明确历史名词产生与发展的时代背景，理解其内容或实质，并能据此辨别历史现象。

家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求和社会责任。在中考中，非选择题常以开放题的形式考查学生的家国情怀素养。比如，我们常见的“启示类”“感悟类”“认识类”“总结经验类”问题。对这类题目，我们在复习时，要分门别类地进行整理，归纳概括每一种设问必答的要点，有针对性地总结每一类题目的解答技巧与方法。