抓住特点写“海上日出”

教室里，同学们正在朗读课文《海上日出》，于洋读道：“过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。”齐国琳问道：“初升的太阳为什么那么红？”一石激起千层浪，大家开始发表自己的见解。宋楠槐沉思了一会儿说：“因为早晨海面上有大量的水蒸气，太阳透过水蒸气折射出七色光，而红色的穿透力最强，所以才那么红。”齐国琳接着问道：“为什么没有光亮呢？”宋楠槐想了想，继续说：“太阳刚升起半边脸，说明阳光还没有直射到这里，同时天空还有水汽，所以只看到红却看不到光亮。”听了宋楠槐的解释，同学们纷纷向他竖起大拇指。谭老师走到教室中间说：“看来，宋楠槐同学结合科学课的知识解决了语文课文中遇到的问题。除此之外，你们还能感受到什么呢？”同学们一个个陷入了沉思。

“老师，还有一句话我觉得写得很好。”张梦欣拿起课本，指着课文说道，“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霄，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”“很好。这句描写好在哪里呢？”谭老师问。张梦欣回答道：“这里运用拟人的修辞手法，让读者有了太阳拼尽全力冲出海面的动态感。”张金宝接着说：“从‘颜色红得非常可爱中也可以体会到作者对太阳的喜爱。”

“‘一刹那间，这个深红的圆东西，突然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛。这句描写也抓住了日出的特点。”李洋举手说道。谭老师点头：“这句描写让我们感受到了太阳已经完全跳出海面，陽光灿烂的景象。而深红的圆东西，再一次提到太阳的颜色，说明作者对日出颜色变化观察细致。”

雷舒涵站起来说：“‘……替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。”谭老师问道：“这句描写好在哪里？”雷舒涵接着说：“作者用镶、冲、染等动词，描写出日出的奇特景象，更让读者感受到不同角度的云，被阳光照射时呈现出的不同颜色。”

王佳盈指着课文说：“你们看，海上日出的不同阶段，颜色会有不同变化。‘蓝天，出现‘红霞，‘蓝中有‘红，煞是好看；有‘黑云镶‘金边，后来又成了‘紫云、‘红云等，作者将海上日出的景色完美地呈现在读者眼前，非常壮观。”

“海上日出真让人向往。”李洋说。

雷舒涵听后说道：“咱们这里没有大海，到处是大山。等能看到太阳时，天已经大亮了。”

谭老师在一旁微笑着说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。虽然我们看不到海上日出，但我们可以看到大山里的日出啊！或许会有另一番景象。”同学们高兴地点头。