立人先立德课堂很重要

□郑金凤

每一个家长都希望自己的孩子能够长大成才，将来为家庭为社会作出应有的贡献。然而，成长就像一趟奇幻的旅途，有危险，也有诱惑，家长则要做孩子的榜样，成为指引孩子前进的启明星。如果前方有陷阱与泥潭，就让道德与法治的力量化作照亮途中的火把，帮孩子规避风险，拒绝诱惑，永远走正路、走大道。

成才先成人，立人先立德

“我们家的孩子特别会利用时间，每次别的孩子还没写完作业，他的作业就早早写完了。这其中的秘诀就是他会在副科课上写主科的作业，今天他就在道德与法治课上完成了全部的数学作业。”一名家长在接孩子放学的路上得意洋洋地与别的家长交流“经验”。

作为一名专门教“道法”课的老师，我发现这门课在很多家长眼中是不被重视甚至可有可无的，因此当孩子在课堂上写作业、不认真听讲时，家长不但不会制止，还会默许孩子对这门课的轻视。然而，小学阶段孩子的“三观”还没有完全形成，受到什么样的教育就会成为什么样的人，家长不重视“道法”这门课则会让孩子认为道德与法治教育可有可无。在前面提到的那位家长看来，完成语数外等主科作业比学习道德与法治更重要，这种想法会让孩子产生错误的认知。

重视道德与法治这门课，就是重视培养孩子的道德感与法律意识。孩子上学后，从单一的家庭环境过渡到多元的社会环境，与老师、同学相处的时间增加，父母不能面面俱到地对孩子生活的方方面面进行教育，因此需要老师的指引以及学生对自身行为进行规范和约束，其中，对道德与法治课程的学习就显得非常必要了。

奔旭（化名）是一个喜欢贪小便宜且缺乏法律意识的男孩，在学校时经常顺手拿别人的东西，每次得手后都会得意洋洋，自认为不费吹灰之力就得到了一个“新玩意儿”。班主任找到奔旭的父母，想家校携手帮奔旭改掉偷拿别人东西的毛病，然而，“护犊子”的父母却不把孩子偷拿同学的物品当回事，认为这是孩子小不懂事，等长大了“树大自然直”，用不着老师“上纲上线”地操心。在父母的放任和纵容下，奔旭更是肆无忌惮。渐渐地，大家都知道了奔旭喜欢“小偷小摸”的毛病，于是开始疏远他。在学校里没有了朋友，奔旭的情绪越来越糟糕，甚至不愿意来学校上学了，身心受到很大的影响，学习成绩更是直线下滑。

小学阶段的孩子容易出现一些“小问题”，并不是因为孩子的道德感低、法律意识差，而是因为很多时候他们对“道德”和“法治”缺少明确的认知。对小学生来说，上好道德与法治课非常重要，能帮助他们树立正确“三观”、促进身心健康成长并终身受益。作为家长，更应该重视孩子的道德教育和道德培养，不能眼中只有成绩。

结合课本知识，解决家庭矛盾

在教育教学中我发现，道德与法治的学习要与生活相互结合，对于课本上的知识孩子不仅要知会牢记，还要做到能理解、会运用。一些孩子之所以不重视“道法”课的学习，是因为觉得这门课的知识“假大空”，无法运用于实际生活。为了帮助孩子转变这一观念，家长要让孩子在生活中体会学习道德与法治的意义与实际作用。

曾经，天一（化名）是一个关心他人、热情友善的学生，可是自从妈妈生了二胎，他的性格出现了巨大的转变，不仅越发冷漠，而且对人暴躁。原来，弟弟出生后，爸妈把大部分精力都用在照顾这个家庭新成员上，天一便觉得自己不再受重视，甚至觉得爸妈不再爱他了。一个体会不到父母之爱的孩子内心十分孤独痛苦，只能用冷漠作为伪装，用暴躁宣泄情绪。

面对天一的变化，家长焦急又无奈，却不知道该如何开导孩子。直到有一天，天一的爸爸无意中翻开了孩子的《道德与法治》课本，书中第四单元第一课是《父母多爱我》。天一的爸爸认真看完了书中的内容，突然想到了开导孩子的办法。

那天，天一回家之后，看到父母笑盈盈地坐在餐桌前，示意他坐下来。天一顺从地坐下却依然冷着脸，爸爸提议天一和妈妈同时在纸上写下妈妈每天为天一做的事情。当天一对着面前的白纸发愣时，妈妈的那张纸上早已写满了密密麻麻的文字。爸爸让天一和妈妈交换所写的内容，看完妈妈写下的内容，天一流下了眼泪。这张纸上写满了妈妈每天照顾他的“工作”：从凌晨五点起床开始准备早饭，到每天晚上十一点帮爱蹬被子的他盖好被子……一件件、一桩桩的小事，事无巨细地体现着妈妈对自己无微不至的照顾。隐藏在生活细节之中的爱，虽然因为太过琐碎平常而被忽略，但妈妈对天一的爱从未消失。

“爸爸妈妈从来没有因为生了弟弟就减少了对你的爱，相反，爸爸妈妈会为了不让你受委屈而更加爱你。”天一的爸爸语重心长地说，“爸爸妈妈不善于表达，但是对你的爱包含在每一天的生活细节之中，没减弱，也没有消失。爸爸妈妈只是在默默地照顾你，希望你也能对爸爸妈妈多一些理解。”天一恍然大悟，紧紧地抱住了自己的父母。

这个例子就是《道德与法治》知识在生活中的实际运用，天一的爸爸用课本上的知识与方法让天一认识到了父母对自己的爱，缓和了家庭矛盾，加深了他对爱的理解。

让孩子体悟课本与现实的教育情境

爸爸对茵茵（化名）发火了，因为他发现茵茵在《道德与法治》课本上乱涂乱画。爸爸认为这门课程很重要，希望茵茵提高重视，而茵茵却说：“我不喜欢这门课，感觉不到什么实际的意义。就拿《家乡的新变化》这一课来说，从我出生到现在就没有感觉到家乡有什么变化。”

为了让茵茵充分认识到“家乡的新变化”，爸爸决定带她展开一场“寻根之旅”。茵茵虽然出生在大城市，但她的老家却是一个小乡村。为了让茵茵感受到老家的变化，爸爸找爷爷要来了老照片，茵茵惊讶地发现，老家的变化确实不小：曾经尘土飞扬的土路现在变成了宽阔的马路；曾经简陋的茅草屋现在变成了整洁的砖瓦房；曾经农户家门口的牛车现在变成了小汽车；曾经人们挥汗如雨地在田里劳作，现在则由现代化农机取代了人力劳作……看着一张张照片，茵茵感觉既新奇又惊讶，不禁由衷地感慨道：“原来我的家乡发生了这么巨大的变化，真是不比不知道，一比吓一跳。”老家的变化也让茵茵由衷地骄傲与自豪，她说：“中国真伟大，我要努力学习，把祖国和家乡建设得越来越好。”

特定的教育情境能让孩子以情入境，深切地体悟课本教育的实际意义。因此，为了帮助孩子更好地理解道德与法治这门课，家长应当多给孩子创设对他们而言亲近而又贴近生活的教育情境，让“道法”知识的种子在孩子心中真正扎根。