培养好习惯帮孩子建立数学思维

□杨道梅

小学阶段的数学学习，关键是建立数学思维，而数学思维的建立离不开好习惯的养成。习惯的养成不能光靠教师的努力，家长也应当参与其中，这样才会收到事半功倍的效果。

小学是义务教育的重要阶段，也是学生养成良好学习习惯的关键时期。数学作为重点科目之一，对于学生思考能力的开发与逻辑思维能力的培养有着不容小觑的作用。然而，在教育教学中笔者发现，很多小学生在学数学时因没有建立起良好的数学思维，导致他们面对数学题目时往往“无从下手”，甚至会产生讨厌学数学的情绪。

少成若天性，习惯成自然。小学阶段的数学学习，关键是建立数学思维，而数学思维的建立离不开好习惯的养成。习惯的养成不能光靠教师的努力，家长也应当参与其中，这样才会收到事半功倍的效果。

课前预习要做好，课堂效率节节高

很多学生在学习数学的初始阶段，都没有预习新课的习惯与意识，甚至老师布置了预习作业，学生也会应付甚至“偷懒糊弄”。因为在他们看来，只有动笔写的作业才算作业，不用动笔写的作业“能偷懒就偷懒”。很多家长在检查孩子当天作业完成情况时，也总是只关注纸质作业，忽视了预习作业的完成情况。

预习作业和纸质作业同等重要。家长要重视引导和培养孩子预习的习惯，以提升孩子的自学能力。孩子的预习作业一般在家中完成，因此离不开家长的监督与指导。很多学生不喜欢预习，很大程度上是因为不知道该如何预习，面对新课内容往往感到茫然无措，不知道什么才算预习，也不知道在预习中自己应该干什么。

这时，家长需要引导孩子分三步进行预习。首先，应陪伴并监督孩子通读课本上的新内容。其次，应监督并辅导孩子完成课本上的例题及课后的“做一做”习题。最后，家长要就新课的重点内容对孩子提问，并让孩子提出自己的疑问，这样转天上课时，孩子便可以带着问题听课，大大提升听课效率。

课前预习能帮助孩子避免机械化学习，改变老师在讲台上讲、学生填鸭式被动接受的情况，也能帮助孩子在脑海中搭建课程内容的数学模型，掌握所学内容的重点与难点。

认真完成家庭作业，充分发挥作业作用

家庭作业完成情况不佳是许多小学生都面临的问题。家长和老师应指导学生正确对待家庭作业，意识到家庭作业是对当天课程的巩固，而不是学习的压力。要让孩子树立起把家庭作业当作检验学习效果的“考试”意识。下面笔者说明一下小学生家庭作业完成不佳的几种情况及其应对措施。

作业过于依赖家长，甚至让家长代笔完成。学生在写家庭作业的过程中不够独立，一直是让老师“头疼”的一大问题。很多学生遇到不会的题目甚至不去思考，而是立刻求助家长，从家长那里得出答案后，便立刻誊写在本上，根本不去探究答案是怎么来的。还有些家长因为担心孩子作业正确率不高，担心孩子写作业睡得晚，甚至直接帮孩子完成。如此一来，孩子完成作业的效果几乎等于零。

其实，面对作业，家长既不能过于纵容，也不用过度紧张和焦虑。当孩子拿着不会的题目来询问家长时，家长可以给孩子提供思路，引导孩子独立思考，即使孩子思考无果，家长也要清清楚楚地把题目给孩子讲解一遍，万万不可直接把答案告诉孩子。在家长给孩子完整地讲完一道题目后，还应当过一段时间再问孩子一遍，确保孩子真正掌握了解题思路。家庭作业只是检验学习成果、发现学习不足的方式，老师并不会因为学生作业写得不好便对其另眼相看，家长只需要协助孩子展示真实的学习成果即可，切忌“好心”帮孩子完成。

写作业不认真，存在大量书写与计算错误。很多家长都有帮助孩子检查作业的习惯，但是家长不应只关注结果的对与错，更应关注作业的整体情况。

很多学生为了早点完成作业，在写作业时往往应付，字迹潦草凌乱。这在家长眼里可能是个小问题，但却是影响孩子成绩的大问题。潦草凌乱的字迹是数学测评中的“大敌”，不仅有可能让判卷老师看错形成误判，还有可能让孩子在计算过程中出错。不少学生就是因为字迹凌乱，把“7”看成了“1”，造成了许多不必要的失分。因此，家长应重视孩子写作业时的书写情况，纠正其潦草凌乱的毛病。如果遇到此类问题，家长可以采取适当的措施，甚至让孩子重写。

此外，家长还应特别关注孩子在作业中所犯的“粗心”错误，如审题不清、计算错误等。很多家长都觉得孩子明明是会的，就是“算错了”“看错了”，无伤大雅。可是，一旦这种粗心与马虎的毛病成了习惯，考试时便很难改掉。因此，家长要提醒孩子适当放慢写题速度，把每一次作业都当成一次考试对待。

家长应大胆放手，让孩子“自己的作业自己检查”。很多孩子觉得自己检查作业是浪费时间，认为写完作业是完成了任务，于是便当起了“甩手掌柜”。家长应及时纠正孩子这一错误认知，引导并培养孩子养成检查作业的良好习惯。让孩子自己检查作业，能够在检查过程中发现学习中的薄弱环节与易错点。所以，家长应大胆放手，让孩子“自己的作业自己检查”。

日常生活离不开数学，让数学知识实现迁移

有些孩子不喜欢学数学，是因为觉得数学知识枯燥乏味。很多孩子在课堂上学到知识，却无法运用到现实生活中去，于是觉得学数学是“纸上谈兵”，将来用处不大。

数学隐藏在生活的方方面面，需要家长带领孩子去挖掘和运用。家长要有意识地将数学知识与日常生活巧妙结合在一起。例如，在给同学包装生日礼物时，让孩子思考一下如何包装才能更省纸；去银行存钱时，与孩子探讨如何存款才能实现利息最大化；散步时路过多边形的花坛，可以向孩子询问：“想要计算这个花坛的面积，把它分成几个图形更加便捷呢？”

家长还可以在日常生活中与孩子做一些与数学相关的游戏，例如，“分一分”“摆一摆”“画一画”“数一数”等直观且可操作性强的游戏，让孩子通过动手操作了解数学的无处不在。

引导孩子用数学知识解决生活中的问题，可以提升孩子独立思考的能力，帮助孩子更快地构建起数学思维，使孩子意识到数学知识与自己的日常生活息息相关，不再抵触数学学习。

良好的学习习惯对孩子的数学学习有着十分重要的影响，有利于孩子构建数学思维。数学思维的建立离不开老师与家长的共同努力。因此，在小学阶段，家长应加强与老师沟通，只有家校双方齐心协力，才会激发孩子学习数学的兴趣，助力孩子的数学学习能力节节高升，为日后的数学学习打下坚实的基础。