身边那些有特点的人

何玮

文题再现

小书虫  乐天派  智多星  运动健将

热心肠  小问号  昆虫迷  幽默王子  故事大王

上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？这次习作，就让我们抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序来写一个人吧。

大手导写

寻找人物的特点

何老师：同学们，请读读文题中的这些词语，这些词语有没有让你想到谁？为什么会想到他？

王娴静：看到“小书虫”，我想起了我的表姐。表姐比我大一岁，她很爱看书。每次我去她家，她都在看书。

王允浩：看到“热心肠”，我想起了奶奶，因为她总是很热心地帮助别人。

何老师：他们都是有特点的人，想一想，人的特点可以分成哪些方面呢？

杜星宇：我觉得可以分为爱好和性格两个方面。

叶庭语：还可以是能力上的特点，比如爸爸很擅长修理东西，修理好东西会给他带来成就感。他说在修理东西时，会对物品的构造有更多的认识，这是一个有趣的过程。这也是他的一个爱好。

何老师：是的，我们可以把特点分成爱好、性格和能力三方面。特点是这个人的独特地方，能让我们把他和别人区分开。同学们在写作时，首先要发现人物与众不同的地方。

如何突出特点

何老师：在找出人物的特点之后，我们如何突出人物的特点呢？

邹敬轩：邻居家的小哥哥是个“运动迷”。有一次，我们一起参加小区亲子运动会，得到了一副乒乓球拍。我的乒乓球拍早就不知道放在哪了，但他却用这副球拍学会了打乒乓球。

何老师：你讲了一个具体事例。运用对比的方法，将邻居家的小哥哥的特点凸显出来。真不错！

万梓玉：王娴静同学是个乐天派，遇到问题时，她总能看到积极的一面。有一次，我们班在拔河比赛中输了，同学们都垂头丧气的，她安慰我们，下次比赛一定会赢，失败是成功之母；还有一次情景剧表演活动中，她扮演反面角色。这个角色没人喜欢，但是王娴静却乐在其中，把人物演得活靈活现，得到了老师的认可。

何老师：你讲了两个事例，拔河比赛和情景剧表演。看来介绍人物的特点，既可以详细描写一个事例，也可以从多个事例、不同方面进行描写。其他同学能仿照这种方式说一说吗？

黄思语：我爷爷是“戏迷”。每当电视台有京剧表演时，他就会盯着这个台，谁也别想调台；后来他学会了用智能手机，音乐App里下载的都是京剧；散个步，他也会哼上几句，其乐无穷。

何老师：你介绍了三个事例，说明了爷爷对京剧的喜爱。在写作时，加入一些爷爷哼唱京剧时的情景描写，人物形象就更丰满了。