动物繁殖学课程思政元素的挖掘与应用

吴兴龙,李相运,李俊杰

(河北农业大学 动物科技学院,河北 保定 071000)

党的十八大以来,习近平总书记主持召开了全国高校思想政治工作相关的多个会议并作出一系列重要指示,体现出党中央对高校思想政治教育工作的高度重视。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,教育部制订了《高等学校课程思政建设指导纲要》。“课程思政”的实质是一种课程观,是一种“课程承载思政,思政寓于课程”的育人理念和方法[1]。高等学校思政教育工作不再局限于思政课程和思政课教师,而是成为全体教师的教育使命和责任。要求专业课教师深刻认识自身所肩负的社会使命和立德树人的根本任务,充分挖掘专业课程中所蕴含的育人资源,强化育人理念,构建“价值引领,能力培养,知识传授”三位一体的教学目标,从而全面提升学生的思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养[2]。

《高等学校课程思政建设指导纲要》中提出,课程思政建设要紧紧围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等进行[3]。杜震宇[2]主编的《生物学科思政教学指南》中将生物学科课程思政元素归纳总结为政治认同、家国情怀、科学精神、文化自信、法治意识、生态文明、全球视野和公民品格八个思政维度体系。河北农业大学动物繁殖学教学团队在动物繁殖学课程教学中充分考虑了该课程的特点和理念,并遵循自身的课程思政教育原则,充分挖掘符合动物科学专业特点的思政元素,按照上述八个思政维度体系进行了归纳总结。

1 政治认同

政治认同就是要拥护中国共产党的领导,坚定中国特色社会主义理想信念,积极投身于中国特色社会主义建设[2]。如在哺乳动物配子与胚胎生物工程章节中,讲授胚胎干细胞和诱导多能性干细胞时,介绍在党和国家的高度重视和大力支持下,国家重点研发计划“干细胞及转化研究”在干细胞和细胞重编程等研究领域取得了众多有国际影响力的重大成果。重点介绍北京大学的邓宏魁教授通过小分子化合物诱导多能性干细胞的成果,达到了国际领先的水平,这极大地拓展了中国科学家在该领域的国际话语权。这部分内容讲述了在国家统一领导下,集中力量办大事、攻坚克难、迎头赶上,表明了一个制度优越而强大的祖国对科学研究发展的重要性。学生通过对干细胞相关知识的学习,了解国情、党情、民情,也接受了政治认同的教育。

2 家国情怀

家国情怀是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱,是对国家富强、人民幸福所表现出来的理想追求,是爱国精神产生的基础和情感状态[2]。如在生殖激素之胰岛素章节中,介绍我国科学家于1965年首次用化学方法合成了结晶牛胰岛素的案例。这是人类第一次人工合成具有完整生物活性的蛋白质,它开辟了人工合成蛋白质的时代,是人类认识生命、探索生命奥秘征途上里程碑式的飞跃。我国科学家在国家落后、条件艰苦时期,凭着科技报国的家国情怀,完成了世界级的成就。在人工授精章节中介绍郑丕留教授不畏艰难、曲折多变的求学经历,回国后为我国家畜人工授精技术的建立和推广作出的重要贡献[4-6]。在胚胎移植学习中讲述安民教授在胚胎移植技术的建立和应用中的贡献及对家畜繁殖学教材的编写,为本领域的人才培养奠定了重要基础[4-6]。还有一些文章中提到了其他学界前辈为国为民、以天下为己任的事迹[4-6],也体现出浓厚的家国情怀。在教学过程中加入这些思政元素,会增强学生的爱国情怀与国家民族休戚与共、以天下为己任的使命感。

3 科学精神

科学精神就是实事求是、求真务实、开拓创新的精神。坚持科学精神,就是要求教师通过授课过程不断提高学生正确认识、分析和解决问题的能力,培养学生探索未知、追求真理和勇攀高峰的使命感。如介绍人工合成胰岛素案例,这不仅仅是我国科学家家国情怀的体现,也是科学家探索创新的科学精神的体现。在受精知识点中,介绍试管婴儿之父和避孕药之父——张明觉先生,他首先发现了精子获能的现象,并完成体外受精和避孕药物的发掘。动物繁殖学教学内容中多个知识点方面都获得了诺贝尔奖,这也是科学精神相关的元素。动物繁殖领域诺贝尔奖相关知识点如下:雌激素的发现和合成,1939年诺贝尔化学奖;雌激素治疗前列腺癌,1966年诺贝尔生理学或医学奖;胚胎干细胞技术,2007年诺贝尔生理学或医学奖;体外受精技术,2010年诺贝尔生理学或医学奖;诱导多能性干细胞技术,2012年诺贝尔生理学或医学奖。这些科学家的成功事迹都可以作为科学精神案例讲解,引导学生深刻体会科学家们的优秀品质和高尚人格,培养学生开拓创新和勇于探索的科学精神。还可以通过学习各种激素的生理作用,比较植物激素与动物激素的区别,让人们对食品安全领域更加了解,减少不必要的恐慌。通过激素知识点的学习,提高学生的科学素养。在胚胎干细胞章节中会引入小保方晴子的科研造假案例,让学生认识到科研诚信的重要性。通过多个案例的讲解,加强学生的多种科学精神的培养。

4 文化自信

文化自信就是认同并热爱中华民族的优秀传统文化,认同并热爱以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神。在妊娠诊断章节,介绍了我国古代的中医妊娠诊断技术。中医将怀孕和一种特殊的脉象——滑脉联系在一起,通过望闻问切,综合判断女性是否怀孕,准确率极高。而其他同时期文明古国的妊娠诊断还是通过尿液浇灌小麦种子是否会发芽来判定怀孕。通过案例讲解,彰显中华民族优秀传统文化的先进性,使学生认同并热爱中华民族的优秀传统文化,树立民族自豪感。

5 法治意识

法治意识就是认同并支持中国特色社会主义法制体系,自觉尊法、学法、守法、用法。在动物繁殖学章节中有大量涉及生命伦理、与百姓生活密切相关的法律法规。这些内容都是开展法治教育的理想内容,教育学生要合规合法地运用所学技术,不得做违背人类伦理道德的事情,更不能触碰国家法律的底线。首先,在动物繁殖学实验和实习中,会以多种动物为实验动物,造成动物的疼痛或死亡,这是人类探索生命奥秘不可避免的。但是实验中要严守动物福利原则,善待动物,设计动物实验需要考虑替代、减少和优化(3R)原则[7],保障动物福利,让学生树立尊重生命的价值观。在超数排卵技术学习和实验中,讲解该技术的应用大大减少了实验所需的动物数量,使学生建立实验动物伦理观。其次,在动物胚胎工程技术的介绍中,会有多种辅助生殖技术的学习,利用贺建奎基因编辑婴儿违背生命伦理与医学法规的案例,引导学生树立正确的生命伦理与法治意识。学习性别控制技术章节时,通过特定技术手段进行性别鉴定可以得到人类需要的家畜后代,这些技术在家畜繁殖调控中具有重要作用,能够提高家畜的繁殖效率。但是针对人类早期胎儿的性别鉴定是非法的,我国明确禁止非医学需要的胎儿性别鉴定和选择性别人工终止妊娠。王子玉等[8]还开展了婴儿奶粉禁止添加牛初乳和克隆动物肉蛋奶的安全性教学,这些也可以作为法制意识的思政案例。通过案例讲解使学生了解相关的法律法规,增强法治意识。

6 生态文明

生态文明就是人类要遵循人、自然、社会和谐发展的客观规律,走可持续发展道路。通过相关的知识点,介绍人类不孕不育症的增多,还有动物受到外界环境激素的影响导致母畜发情周期紊乱、繁殖效率降低的例子。让学生意识到环境污染对人类生殖和动物繁殖的影响,由此引申生态文明建设的重要性。茆达干等[5]提到安全饲料对繁殖的重要性的环保理念。在课程中加强生态文明教育,引导学生树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。

7 全球视野

全球视野就是了解国际政治体制与文化差异,具备基于全球变化与国际差异的思维视角,以全球视野看待并参与社会主义中国的建设。正如习近平总书记提出的人类命运共同体的概念,要求我们拓展格局,深刻洞察人类社会发展进步潮流,为解决人类面临的共同问题作出贡献,推动建设更加美好的世界。科学技术的发展是全世界各国科学家努力追求真理的结果。动物繁殖学中的胚胎生物技术是全球科学家共同推广应用于动物繁殖中的,充分发挥了家畜的繁殖潜力,提高了肉蛋奶的供应,使人类的生活质量大大提高,造福了全人类。这是全球视野的表现形式。在课程中也可以利用我国和发达国家在畜牧业发展上的差距,激励学生拓展全球视野,借鉴吸收人类一切优秀文明成果,努力学习,将来为我国畜牧业的发展做出自己的贡献。

8 公民品格

公民品格是全面推进课程思政建设、落实立德树人根本任务的最终体现。公民品格可以按照中共中央《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的二十字公民道德基本规范为标准。公民品格和以上七种思政维度体系都存在交互关系,彼此相融。在政治认同和家国情怀中体现的就是爱国,把国家、社会和个人的价值要求融为一体;在法治意识和生态文明中体现的是公民在法律框架下明理诚信,树立正确的尊重生命的价值观,自觉知法守法;在科学精神、文化自信和全球视野中体现的是公民应具备团结协作、明理诚信、自信自强的品格等。通过以上课程思政元素的融入,引导学生树立良好的公民品格。

9 结 语

文章挖掘并归纳了动物繁殖学课程中丰富的思政元素,这些思政元素紧密贴合具体知识点,可以作动物繁殖学课程的思政教学参考。教师可以在授课前细致审视教学内容和思政元素的结合,设计合理的教学方案,进行教学与知识传递。切忌将思政元素生硬植入或过多引入到动物繁殖课程的教学中,否则无法得到学生的共鸣,不能开展有效的课程思政教育。