为孩子开辟一方探索的天地

木槿

一天，儿子叮当郊游途中挖到一棵漂亮的小草，让我帮他带回家，并一再叮嘱我要帮他保管好。我欣然答应，把小草小心翼翼地装进了一个塑料袋里。

回到家时已是黄昏，一进屋叮当便急不可待地跟我要那棵小草：“妈妈，把小草给我，我把它种到花盆里。”

我赶忙把塑料袋递给他，夸他主意不错，随手帮他打开了阳台上的灯—那里有十来个大小不一的花盆，是我们不久前搬到这里时刚买的，都还空着。叮当挑了一个小点儿的花盆，用小铲子开始种那棵草。我对他进行简单指导后就去厨房做饭了。

等我煮好面条再来到阳台，叮当已经用喷壶给小草浇了水，担心地问：“妈妈，小草不会死掉吧？”我说：“现在已经是春天了，只要有适宜的环境，小草就不会死。”

叮当不解：“什么是适宜的环境？”我说：“就是植物生长所需要的土壤、阳光和水分啊。你只要及时浇水，让土壤保持湿润，小草一准儿能活。”

第二天傍晚，叮当从幼儿园回来后发现，小草已经恢复了生机。他兴奋地大叫：“活了！活了！妈妈，小草活了！”说着就拉我去看。我故作惊讶：“真的啊，移植成功了！”

这次经历让叮当懂得了什么样的环境适合植物生长，再去公园时看到园丁种植花草他就会说：“这是移栽，只要有土壤、阳光和水，就能成活。”

发现叮当对植物有很浓的探索兴趣，我便有意为他创造机会。邻居送我一包花籽，叮当兴奋地要跟我一起把花籽种到花盆里。看着花籽萌芽后破土而出，长出叶片，他感到新奇，每天都会留意花苗的细微变化，观察能力不断提高。得知厨房里有个土豆发芽了，不能吃，他把土豆也埋进了花盆，不久就长成了一个漂亮的盆景。他还把我买的黄豆、绿豆、黑豆、大蒜等各种了一盆，把宽大的阳台当成了探索的乐园。有时他会把土弄得到处都是，浇水的时候会弄湿衣裤，或是把泥土弄到身上，我都视而不见，顶多提醒他小心一点儿，并教给他正确的方法。当植物出现异常时，我和他一起观察泥土是不是太干，水浇得是否太多，根插得是否太深，和他一起想办法解决问题。渐渐地，除了那十几个花盆，家里废弃的塑料盆、可乐瓶、巧克力盒子等都被他种满了各种植物。在一次次种植与充满希望的等待中，他收获了无穷的乐趣。

如今，我家的阳台已成了叮当最喜欢的一方小天地。每天一从幼儿园回来，他便直奔阳台，看看蒜苗长高没有，矮牵牛的小苗是否又多了一片叶子……那些摇曳着绿意的生命在召唤着他，激发着他的兴趣，启迪着他的智慧。

每逢家里有小朋友来玩，叮当便津津乐道地介绍他种的各种植物。前不久他还在幼儿园举办的“我的绿色伙伴”主题活动中，代表中班登臺和其他班的小朋友分享自己的种植经验。看着台上大方、自信的儿子，我十分欣慰。

一位儿童教育专家曾说，孩子要经常从父母那里得到信号，来评价世界是不是一个值得研究和探索的有趣的地方。四五岁的孩子正是好奇心强、探索欲旺盛的时候，我们应积极为孩子创造自由探索的机会，设置探索的空间，让孩子在与植物的接触中增长见识。这样，孩子才会因为不断发现新鲜事物而对这个世界保持持久的好奇心与探索欲。

【编辑：冯士军】