高校音乐教育改革与民族文化传承的融合发展

2023-03-06李丹丹

戏剧之家 2023年4期

李丹丹

（重庆文理学院重庆 402160）

高校作为人才培养基地，是传承文化的重要堡垒，民族文化的传承需要当代青年人不断努力。把民族文化与高校音乐教育相结合能弘扬传统民族音乐文化，促进民族间的融合，让学生更好地了解和学习中国传统文化，这对于人才培养至关重要。要不断深化对青年人才的文化熏陶，将传统民族文化渗透到当代大学生的教育中，这不仅是高校音乐教育的重要研究内容，更是我国教育体系发展的必由之路。

一、高校音乐教育改革与民族文化传承融合的重要意义

（一）培养文化接班人

高校担负着培养人才的重要使命，而培养人才最根本的意义则是传承文化，文化对于民族发展非常重要，没有文化的民族没有未来，高校做好文化传承是真正在履行自己的使命。高校音乐教育改革的重点一方面在于教育模式和教学理念的改革，另一方面则要与民族文化相融合，将高校教育与民族文化相融合才能更好地培养文化接班人，传承和发扬中华民族音乐文化。

（二）增强当代大学生的民族归属感

民族归属感是人们对自己民族和文化的认同感，只有认同自己民族的文化，才能做好文化的继承和发扬。大学生是当代社会的重要力量，培养大学生的民族归属感非常重要，虽然当今世界仍以发展与和平为主题，但一些国外敌对势力仍然在对我国进行文化渗透，对青年学生进行文化腐蚀，青年学生正处于世界观、人生观和价值观形成的重要时期，极易受到外来文化的影响，进而认为“外国的月亮比中国圆”，通过在高校音乐教育中融入民族文化，能够有效提升民族文化在大学生中的影响力，让大学生看到我国辉煌灿烂的优秀传统文化的魅力，让大学生知道一些所谓的“优秀文化”不过是跳梁小丑，中华优秀传统文化才是具有极强生命力的主流文化内容，它可以增强当代大学生民族归属感。

（三）推动高校音乐教育改革

把高校音乐教育改革与民族文化传承相融合能够有效推动高校音乐教育改革的顺利进行。高校音乐教育改革的本质是更新以往的教学理念和教学内容，而民族音乐文化的融入可以改变传统的以教材为核心的教学方式，让课堂更加开放，让教师以个性化的方式开展教学，让学生了解更多的民族音乐文化知识，增强高校音乐教育的人文情怀，让学生在学习音乐的过程中不仅收获知识，更掌握新的教学理念，使学生在学习音乐知识的同时增加对自己民族文化的了解，并且通过学习提升对民族音乐的理解，以便学生在理解民族音乐文化的基础上进行创新。这也是当前我国民族文化传承的重要着眼点，不是一味继承，更要在继承的基础上实现创新，以民族文化为内核，全面推进民族文化的创新和发展。

二、高校音乐教育改革与民族文化传承融合的过程中存在的问题

（一）教师对民族文化传承缺乏重视

要实现高校音乐教育改革与民族文化传承融合，首先需要教师提高重视，教师要明确这种融合的意义和作用，才能把这种融合有效推广开来，从而让学生接受这种教育改革下的文化渗透。目前存在的问题是，教师对民族文化与高校音乐教育的融合不重视，部分教师认为，民族文化的一些内容已经不适应当代社会的发展，而现代音乐人才的培养需要采用全面的理念进行教学，因此，高校音乐教育改革中民族文化的渗透存在一定的局限，部分学校不能很好地将民族文化内容融入现代音乐教育当中，这种教学模式和理念让音乐教学缺少灵魂，只是音乐知识的传授，没有更深层次的内涵，这种方式培养出来的人才仅仅掌握了表面的音乐知识，没有对音乐文化内容的深刻理解，这种人才并非市场所需。

（二）音乐教育内容的创新速度较慢

高校音乐教育改革与民族文化传承融合是高校教育改革的一项重要内容，目前，高校音乐教育改革存在的问题就是音乐教育内容的创新速度过慢，尤其是与民族文化融合的进程相对较慢，无论是教师还是学校，都刚刚开始进行民族文化的融合，对具体的融合方式的探索才刚刚开始，部分学校已经开始将民族文化融入实际课堂教学中，但也存在融入生硬的问题，不能将民族音乐文化自然而然地融入当代高校的音乐教育中。产生这种问题的原因一方面是教师对民族音乐文化的理解不够，这些教师本身的知识储备和理解能力都有限，无法将充分理解后的内容渗透到课堂中，另一方面则是教育改革还处于初级阶段，必然存在一定的不足，速度也不会太快，任何改革都有阵痛期，要打破原有的教育模式，以全新的理念培养现代青年人才还有很长的一段路要走。

（三）音乐教材亟待更新

高校音乐教育改革与民族文化传承融合的问题还表现在教材编写和选择方面，目前，高校音乐教学的教材涉及民族文化的内容不多，即使一些章节涉及民族文化内容，也仅仅是介绍音乐产生的背景，没有深入介绍民族音乐文化的发展历程，而对民族文化的扩展更谈不上，使高校音乐教学处于“巧妇难为无米之炊”的境地。此外，目前来看，有关民族音乐文化的著作或者论述并不少，但很大一部分不适应当代高校音乐教育实际，因此，我们要选取适合高校音乐教育的内容，加快音乐教育改革与民族音乐文化相融合的进程。

三、高校音乐教育改革与民族文化传承融合策略

（一）改变观念，提升教师文化传承意识

教师作为高校音乐教育的实施者与引导者，不仅担负着教授学生基础音乐知识的任务，更要承担起传承音乐文化的使命。因此，教师需要不断学习最新的音乐教育观念，加深自己对音乐的理解，提高个人音乐修养，才能更好地开展音乐教学，实现音乐文化的传承。要实现高校音乐教育改革与民族文化的融合，提升教师的文化传承意识非常重要。首先，教师要明确自己的任务，教学固然是教师的本职工作，育人也是教师的重要工作内容，相对来讲，育人的作用大于教书，尤其在现代教育中，人才的核心素养往往比专业素养更加重要，而在育人方面，教师不仅要教会大学生在社会上立足的知识和技能，更要在思想和文化上给予大学生以具体的指导。大学教育本身就是一种文化的传承，教师则是具体的文化传承人，文化的继承与发展是一个较抽象的概念，而具体的行为操作者则是教师，这是各教育阶段的教师都要明确的问题。

其次，教师除了要明确自己担负的使命外，还要有文化传承意识，自己要先搞清音乐教育改革与民族文化传承的关系，明确其中的意义，并从内心接受这种文化的传承，只有教师发自内心地去做，才能保证效果。为了工作而工作的态度很难实现高校音乐教育改革，因此，教师要有明确的民族文化传承意识，在日常音乐教学中，教师要旁征博引，突出教学大纲中能与民族文化融合的部分，提升民族文化在高校音乐课堂教学中的比重，同时，通过这种渗透对学生产生潜移默化的影响，从而加深学生对民族文化的了解，让学生主动学习和了解音乐相关的民族文化，实现高校音乐教育改革与民族文化的有效融合。

（二）创新音乐课程教育内容

创新音乐课程教育内容是我国高校音乐教育改革的必然要求，这种教学内容的创新本身就是一种改革，改变传统音乐课程教学模式和内容，进行民族文化的渗透，能够有效提升学生的音乐素养和民族归属感，帮助学生养成优秀的品质和气质。根据我国教育改革要求，观念和教学模式的创新非常重要，只有不停地更新迭代教学观念和教学模式，才能有效推进我国音乐教育的发展，提高音乐人才的音乐核心素养。音乐是一种艺术形式，有提升个人气质、提高个人修养的作用，以音乐育人是音乐教学的重要内容，音乐艺术教育实质上是一种养成高贵气质的教育。学习音乐可以有效提升当代大学生的文艺气息，提升其个人修养，而民族文化的渗透可以将这种修养提升一个层次，让大学生不断提升个人魅力。在融入民族文化的过程中，教师可以给学生播放具有深厚内涵的民族音乐，促进学生对民族文化的了解。《九儿》作为一首经典红色曲目，经过歌唱家的重新演绎后，不管是在当时的社会背景下还是在今天，都能够让人感受到一种震撼，它表达了强烈的民族情感，既有小家小爱，又有民族大爱，是民族音乐的代表作品之一，也是学生要重点剖析和鉴赏的曲目，教师可以在课堂上给学生播放此类音乐，给学生讲述曲目的创作背景及其蕴含的深刻含义，通过音乐鉴赏激发学生对民族音乐文化的兴趣，从而更好地促进民族文化与现代高校音乐教育改革的融合。

此外，音乐课程教育内容的创新还要从形式上进行，要充分利用多媒体教学，尤其是音乐鉴赏课堂更要充分利用多媒体教学设备，教师可以给学生播放民族音乐的演奏现场，让学生感受民族音乐现场演奏的震撼效果，中华民族音乐演奏丝毫不逊色于世界名曲的演奏，或是铿锵有力，或是曲调激昂，或是宛转悠扬，《百鸟朝凤》《保卫黄河》等经典民族音乐作品都是民族音乐文化的典型代表，通过播放这些作品的演奏现场，给予学生切身感受，让学生对民族音乐文化产生兴趣，引导学生主动学习和了解民族音乐，从而实现民族文化的渗透。

（三）不断推进音乐教材体系的建设

教材是教学的根据，是教师进行知识传授的范本，也是学生学习知识的抓手，教材内容的优劣直接影响教学效果的好坏，目前，我国高校的音乐教材相对比较完备，但在民族文化融合方面的内容则不尽如人意，因此，教材体系的更新势在必行。教材中的内容是教师教学和学生学习的根本，在教材中融入民族文化的内容能够赋予音乐作品以灵魂，提升音乐的品位，让高校音乐教师更有使命感与神圣感，使音乐教学不仅是音乐知识的传递，更是民族文化的渗透和传输。在高校音乐教育改革中不断融入民族文化内容非常重要，它能提升学生对音乐的认知，学生除了可以学习到乐理知识外，还能够掌握民族文化内容，并将其与音乐知识相联系，更好地提升自己的音乐文化素养，任何音乐的演奏和演唱都具有一定的文化内涵，只有技巧而没有感情投入的音乐演唱是失败的，没有灵魂的，在音乐学习中融入民族文化内容相当于给音乐注入灵魂，可以让音乐灵动起来，这也是未来的音乐人才培养目标，这样的人才才是社会和市场所需要的。

此外，教师可以在音乐教材中加入更多具有代表性的民族音乐文化内容，例如《二泉映月》《春江花月夜》《高山流水》等都是我国民族音乐的代表作品，而且流传甚广，具有显著的民族文化特征，这种音乐作品已经超越了音乐本身，成了一种文化现象，提起此类音乐，人们脑海中就会浮现出这类音乐产生的背景和创作者，因此，在高校音乐教材中融入这类音乐，能够更好地让大学生了解民族文化，并受到民族文化的鼓舞和渗透，让学生对音乐有全新的认知，并且，这对我国传统音乐文化的继承和发扬也具有重要作用。