创新作业内容 优化作业形式

柳丽英

作业是学生对课堂中所学知识的理解和巩固，能够锻炼学生的思维能力，反映学生的学习效果。当面对作业中遇到的问题时，学生会积极主动地进行思考，分析和解决问题。因此，创新作业内容，优化作业形式势在必行。

现阶段，在小学语文作业设计中存在着许多问题。一是学生需要完成的作业量大，且重复性较高，学生需要花费大量的时间和精力来完成课后作业，却很难达到预期的学习效果。二是作业形式单一，难以让学生产生主动写作业的兴趣。教师要想使小学语文教学效果显著提升，作业的优化就显得非常关键，这就需要教师改变传统的教学方式，优化作业设计，以此实现学生语言表达能力的有效提升。

一、减轻机械性作业负担，设计趣味性作业

在传统的教育理念下，教师布置的课后作业主要是抄写、默写以及背诵课文，虽然这种形式的作业可以在短期内提高学生的学习成绩，但是也在一定程度上约束了学生思维能力的发展，无法激发学生的学习兴趣，不利于学生综合能力的提高。

语文是一门综合性很强的学科，对学生的创新、观察、听、说、读、写以及实践能力等方面的培养具有重要作用。传统的教学模式已经难以满足现代学生的学习需求，教师可以设计趣味性作业来提高学生的学习兴趣。

例如，在学习一年级下册的《池上》和《小池》这两首古诗之后，教师可以给学生布置一些有趣的课后作业。比如，可以让学生根据自己对《小池》这首诗的理解，试着画一幅画，将诗中的景色通过绘画的方式描述出来，这样能够使学生更好地感受作者描述的荷花露头和蜻蜓点水等初夏风光的魅力。也可以组织学生根据《池上》这首古诗画一幅小娃采莲图，要突出小主人公天真幼稚、活泼可爱的形象。并且，《池上》与《小池》这两首诗是存在一定联系的，因此，教师在设计课后作业时，需要对两首古诗的联系及区别进行充分整合，并注重作业形式的多样性，通过趣味性的作业设计帮助学生更好地理解与记忆课文内容。

二、丰富作业形式

在传统的作业布置中，作业的形式比较单一，为了激发学生的学习兴趣，教师就需要丰富作业形式，完善作业结构，以此让作业发挥出更大的价值。

首先，教师不要拘泥于固定的作业形式。有别于传统的纸质作业形式，教师可以将作业设计为一次演讲，也可以是一次实践活动。通过多种多样的作业形式来激发学生的学习兴趣，进而让学生改变对传统作业的认识，以更加积极的态度去完成作业。

其次，教师还可以根据课堂学习内容来安排作业内容，当讲到写景的课文时，可以让学生写一些描写景色的句子或段落，当学习完叙事的课文后，教师可以让学生描述自己生活中的一件事，这样既可以帮助学生巩固课堂学习内容，又可以激发学生的学习兴趣。

例如，当学习四年级下册第四单元时，我们发现，这一单元都是描述动物的文章。教师在布置作业时就可以根据单元内容来安排，比如，可以让学生讲述一下自己与小动物之间发生的有趣的故事，也可以让学生写一篇作文来描述小动物，以此来丰富作业形式，让学生完成作业的积极性更高。

三、落实口语作业，激发学习兴趣

实践型作业可以培养学生的手脑协调能力，但仅仅通过培养学生的实践能力来提高学生的学习成绩是行不通的。因此，想要提高课堂教学的整体质量，教师需要为学生布置一些与教学内容相关的作业。例如，在学习《咏柳》这首古诗时，教师在课程开始前可让学生有感情地朗读古诗，在完成课程教学后，教师可以为学生布置一份背诵作业，让学生在课后将古诗背誦给同学或家长听，也可以将朗读过程录制成视频发送到班级群。这种作业形式较为新颖，能够激发学生的学习兴趣。虽然不要求学生以书面形式系统地掌握古诗，但只要学生理解背诵了古诗，就会对优秀传统文化有更深的理解，这在一定程度上还可以培养学生的核心素养。

四、通过游戏增加作业趣味性

由于学生的年龄较小，喜欢寻求具有趣味性的事物，而游戏本身带有吸引力，因此，大多数小学生喜欢做游戏。将游戏融入到语文课后作业设计中，能够帮助学生逐步提高作业完成的质量。还能够培养学生对语文的学习兴趣。如，教师可以让学生回忆之前学过的古诗，然后将学生分为几个小组，并组织学生开展小组竞赛，学生以小组为单位进行古诗接龙的游戏，答对得分，答错不得分，经过几轮比赛后评判胜负。

以《太阳是大家的》一文的学习为例，这首诗歌共分为四小节，教师可以把学生分为四个小组，以小组为单位，进行“击鼓传花”的游戏来帮助学生强化记忆，降低学习难度，增强学习的趣味性。学生在游戏开始前积极准备，熟读背诵，在游戏中全神贯注地倾听，强化记忆，在不知不觉中就掌握了所学的知识。

在欢快活泼的学习氛围下，学生不但可以更为有效地复习学过的知识，也能够加深对学习内容的印象和理解。在游戏的过程中，学生不会有很大压力，即便自己有不会的内容，也可以通过其他学生的回答来加深自己的印象。在游戏学习中，学生可以更好地学到知识，同时也能延长记忆时间，切实增强学习效果，提高语言表达能力。

总而言之，在小学语文学习中，作业发挥着巨大的作用，有助于学生理解和巩固所学的知识。学生可以通过保质保量地完成教师布置的作业，最大限度地提高自己的学习能力。在布置作业时，教师不应盲目注重知识性，而是应该把知识性和兴趣性相结合，激发学生的学习兴趣，让学生以积极的态度写作业，而非被迫完成作业。在具体的学习过程中，教师还应考虑实际因素，持续探索和创新作业形式，丰富作业内容，提高小学语文的教学质量。优秀的作业设计能够锻炼学生的学习能力和语言表达能力，从而全面提升学生的综合素养。

（泉州市泉港区天竺小学）