科学少年成长实录

2022年《知识就是力量》科学素养实践课秋季课程校园成果展示

读科学，爱科学。科普阅读是青少年走进科学殿堂、提升科学素养的必要途径。《知识就是力量》“科学素养实践课程体系”自2022年春季被学校、社区、图书馆、公益机构引进使用以来，数十所学校的师生们运用教学课件及科普阅读材料开展课堂学习，拓展了科学视野，提升了对科学的兴趣。课堂上，学生们有的用文字抒发心得体会，有的用画笔勾勒美好未来，一笔一画中表达着对科学的深深向往。由此形成的校园科普教育课程成果，也见证着一批又一批科学少年的成长。

读《漳浦琥珀带你穿越时空》有感

上海外国语大学三亚附属中学八年级 闵子妍

指导教师：杨琳

地球上的生命并非亘古不变，虽然人类很难见证物种诞生与消亡的全过程，但可以确定的是，在人类出现前的漫长岁月里，这颗星球上已经谱写了精彩绝伦的生命史诗。《知识就是力量》再现进化篇章，通过化石解密46亿年的生命历程，读之让人回味无穷。

文中描述，一滴由远古植物分泌的树脂悄然落下，包裹住一只小小的昆虫，被掩埋在地下千万年，又被发现。而这树脂也因为千万年的聚合作用变得晶莹剔透，其中的小小昆虫在静态中连挣扎的幅度都清晰可见。这自带生命奇迹与美感的琥珀，像3D相机一般将时间定格，带领着人类穿越时空，去感觉生命史诗的魅力。

古生物的遗体，随着河水搬运，由河流或湖泊中的泥沙沉积、埋藏，经过漫长的地质作用形成化石。这些化石有着属于自己的年龄，在一页页记载着生命史诗的“天书”中，化石就是栩栩如生的文字，是人类见证生命演化的珍贵礼物，一笔一墨书写出庄严而厚重的生命史诗。

此刻，我轻轻接下一片银杏叶，它正跨越时空向我传达着数亿年前丰富的生命信息，它的每一条精美脉络都在书写生命史诗的魅力。

《知识就是力量》这本书带我重新领略了地球的生命史诗，一个个化石都是生命史诗的谱写者，是生命长河的见证者，向我们呈现了真实存在过和已逝去的生命的精彩，让我们惊叹并沉醉于地球生命史的壮观与绵长。

读《漳浦琥珀带你穿越时空》有感

上海外国语大学三亚附属中学八年级3班  杨云智

指导老师：王志伟

在“科学素养实践课”选修课程中，我认识了优秀科普杂志——《知识就是力量》。在生物老师的指导和引领下，我们共读精彩文章、同摘金句美文，一起分享阅读体会。其中，我读完《漳浦琥珀带你穿越时空》一文后，对古生物学有了进一步的认识，对古生物家的科研工作有了初步了解。

这篇文章首先介绍了距今约1470万年的福建漳浦琥珀生物群，它是近百年来发现的最大、最丰富的琥珀生物群，也是化石多样性第三高的琥珀生物群；之后，文章讲述了琥珀的形成过程和古生物学家发现琥珀以及开采琥珀的艰难经历；最后，解释了古生物复原画师杨定华老师是如何根据琥珀来复原古生物的。

通过阅读，我不仅知道了琥珀的奥秘，也了解了古生物学的内容和杨定华老师的日常工作——通过绘画来复原古生物。一句“如果再去挖出一个新的琥珀采集剖面，其开采所需的人力、物力等科研成本非常高”，让我感受到了琥珀开采的不易，也知道了每一个美丽的琥珀背后有千百人的努力。

古生物复原画师是个有趣的职业，他们通过发现的琥珀以及自己的想象，将已经灭绝的生物活灵活现地展现在我们面前。例如文中提到的“奇拉美蛛”，是一种住在地下、有着一条长长尾巴的奇怪蜘蛛。因为现在已经找不到这样的蜘蛛，所以给复原画师的工作带来了很大挑战。但杨定华老师没有放弃，他通过对其生活环境的分析以及对现有蜘蛛的长期观察，在一步步调整后，成功将这种奇怪的史前生物重现在众人眼前。这是多么艰难的一件事啊！我在观看“奇拉美蛛”复原图时，心里不禁生起对杨定华老师的敬佩。

这篇文章带我走进了琥珀的奇妙世界，让我对琥珀产生了浓厚兴趣。未来，会有更多的琥珀被发掘出来，更多千奇百怪的古生物呈现在世人眼前。我希望我也能成为一名古生物学家，通过琥珀去探索奇妙的史前世界，了解更多古生物学的奥秘，为古生物学的科研事业作出贡献！同时，也感谢《知识就是力量》让我拓展了视野，丰富了文化知识。

保持探索  勇往直前——读《天问一号 亮点纷呈》有感

福建省漳州市平和县三马小学四年级  曾艺涵

指导老师：何明水

《天问一号 亮点纷呈》是一篇详细介绍天问一号火星探测器的科普文章，内容丰富多彩，引人入胜。它从火星探测任务到火星车登场，每一片段都详尽介绍，让我开阔视野，受益匪浅。

《天问一号 亮点纷呈》图文并茂地介绍了此次自主火星探测任务的创新性——一个全新又艰巨的新挑战。它不仅是首次的自主火星探测任务，机会难得，而且整个过程充满艰难。这让我明白了中国航天执行任务的辛苦与不易，明白了中国人民始终追求美好目标、勇敢挑战、敢于创新的美好品质。

《天问一号 亮点纷呈》让我明白了人类与太空之间的距离，世界丰富多彩，知识益智有趣，创新与挑战同在。科学就是力量，知识就是力量，我爱这篇文章！因为这篇文章启发我、吸引我，让我更热爱航天员，以及更多有关航天、大自然的科学。

我愿意保持对科学的热爱和好奇，在科学的世界里积极探索，勤奋好学，勇往直前；也愿意在生活中应用科学，不断创新，向伟大的航天探索者学习，为中国航天和科学事业尽一份绵薄之力！

因为探索，前途漫漫亦灿灿；因为前行，远方不远！

让不可能变可能

福建省漳州市平和县安厚中心小学六年级 曾思琦

指导老师：赖慧娜

古人云，“人有知学，则有力矣”。这学期，《知识就是力量》的蜜蜂老师为我们开启了科学素养实践课第一课，后来我的老师每周都利用这套教材给我们上课，每一节课都让我受益匪浅、感触颇深，让我真正明白我们的生活离不开科学知识，知识可以改变命运。

例如在朗读《无人机走进新时代》后，我们了解到过去是农民伯伯下田施肥，如今农业无人机可施肥；过去是人工侦察员，如今是火蜂无人侦察机；过去是消防员扑灭火灾，如今是无人机飞上难以企及的摩天大楼扑灭火灾……这一连串的“奇迹”就是知识的力量，过去觉得难以实现的，现如今一一实现了，我们切身感受到知识的力量就是一股洪荒之力，改变着我们的生活。大家开始畅想未来：有的同学认为，在未来，无人机可能与餐饮店结合，设计app，只要顾客点餐，商家就会派出无人机将每一份食物送到顾客手中；有的同学认为，无人机会和快递相结合，只要买家在网上下单，商家就会派出无人机将货物送到买家的手中，比现在的快递更加方便快捷……知识会赋予我们巨大的力量，让一切皆有可能。

《知识就是力量》，知识带来的力量是无穷的，《知识就是力量》让我们开阔视野、受益匪淺，我爱《知识就是力量》。

色彩的由来

——读《三色堇——一块活着的调色盘》有感

福建省漳州市平和县岐山小学六年级  何佳谕

指导老师：朱美端

人类是喜欢热闹的，在对待颜色这件事儿上表现得尤为突出。我们的服饰、居所、日用品等都被赋予了不同的色彩，就连五光十色、五彩斑斓等词汇也多半隐含着美好的寓意。因此，很多本身就带有多种色彩的花朵，自然会受到人们的青睐。

课堂上，我阅读了《知识就是力量》中的“秀色可餐的植物”专栏文章，我很喜欢它。专栏写了多种植物，作者不仅对这些植物进行了细致的观察，还对它们的特点进行了深入研究，就连花瓣上的条纹、双色花朵的成因都研究了一番。

在阅读专栏文章《三色堇——一块活着的调色盘》后，我知道了花朵上的不同颜色是从何而来。花朵的颜色自然是来自于不同色素，通常来说包括叶绿素、花青素和类胡萝卜素，而花朵鲜艳的颜色主要是由花青素和类胡萝卜素形成的。

花青素并不是一种植物色素，而是一类色素的通称。矢车菊素、飞燕草素、锦葵色素、天生葵素、芍药色素和矮牵牛素是常见的6种花青素。

文中对双色花朵成因的科普，让我突然想起了学校旁边的那棵桃树，每到春天，满树芳菲，可爱极了。

读完这篇文章后，我也决定开始我的仔细观察与研究之旅。