高校影视艺术教育的现状分析与对策探析——以陕西省高校为例

黄小欢

引 言

近年来，“影视陕军”迎来了新时期的重要发展期。2016 年以来，共生产电影155部，产量居全国第四、西部第一，共生产电视剧42部，产量居全国第六位、西部第一。“影视陕军”精品生产亮点纷呈，一批中国气派、陕西特色的影视精品力作脍炙人口、红遍大江南北，产生了一大批优秀的影视剧作品。陕西影视产业的快速发展，使得影视行业对影视艺术人才的需求不断增长。影视行业专业人才是影视产业繁荣兴盛发展的核心支撑。因此，对陕西省高等院校影视艺术人才培养的现状进行深入分析，同时对比北京、上海具有代表性高校影视艺术教育情况，剖析存在的问题并提出对策，对促进陕西影视产业的发展具有积极作用。

研究对象

随着影视传媒产业在中国的快速发展和对影视高素质人才的需求不断提高，全国各大高校纷纷开设影视艺术教育相关专业。以“高校影视艺术教育”为主题词在中国知网搜索，共找到186 条结果，其中学术期刊136 篇、学位论文24 篇、会议3 篇、报纸1 篇。搜索文献结果表明，学界对“高校影视艺术教育”的研究虽有涉及但还不够丰富。影视艺术教育属于艺术教育的一种，有着自己非常独特的艺术魅力。河北艺术学院教授姜敏在其著作《影视艺术教育》中讲道：“电影艺术、电视艺术是两种很特别的艺术样式，它们本体构成的结合性、运动性、真实性和传播的大众性等特点都在诉诸视听的过程中给人们带来许多收获，生动的视觉奇观、丰富的信息来源、真切的感染力等，是任何一种单一艺术形式所不具备的。”学者钟康云在《浅谈高等影视艺术教育的特点》一文中在谈到高等影视教育的含义时讲道：“我们通常讲的影视艺术教育狭义的理解就是电影电视剧教育，也就是培养电影故事片和电视剧的导演、摄影、表演、美术、录音的专门人才。”从学校开展影视艺术教育的层次上来看，可以分为中小学影视艺术教育、高校影视教育。其中，高校影视艺术教育的人才培养层次分为专科、本科、硕士、博士。

综上所述，高等影视艺术教育可理解为由高等学校对在校大学生进行的专门的影视教育。随着数字时代的到来，广义的高校影视教育包含工学、文学、艺术学三个大的学科门类，包括戏剧与影视学、新闻传播学类、计算机科学、美术学、设计学这5个一级学科。本文的研究对象主要是指戏剧与影视学一级学科。戏剧与影视学（Drama and Film Studies）是国家一级学科，下设表演、广播电视编导、戏剧影视导演、戏剧戏曲学、戏剧影视文学、电影学、影视摄影与制作、戏剧影视美术设计、录音艺术、视觉传达设计、动画、数字媒体艺术等专业。

陕西高等院校影视艺术教育的现状

截至2022 年5 月，陕西共有高等院校111 所，在校生198.1万人。其中有8所高校、20个学科入选国家“双一流”建设名单，学校和学科总数分别居全国第四、第七，西部第一。8 所高职院校入选国家“双高计划”，位居全国第四，中西部第一。在第八届国家级教学成果奖评选中，陕西一等奖和获奖总数均居全国第三，人才培养核心指标走在全国前列。通过以上数据可以看出，陕西省高校无论是从数量上还是质量上来看，在全国都具有重要的影响力。笔者通过线上查询陕西所有高校官网和线下到高校招办咨询等方式统计了影视艺术类专科、本科和研究生三个层次的专业设置情况作为研究对象。

1.陕西本科院校开设影视艺术专业的情况

在陕西省58所本科高校中，有22所高校开设影视类本科专业。包括陕西师范大学、西北大学、长安大学、西安建筑科技大学、陕西科技大学、陕西理工大学、西安科技大学、西安工程大学、西安外国语大学、西安美术学院、西安体育学院、西安文理学院、咸阳师范学院、渭南师范学院、西安培华学院、西安翻译学院、西安外事学院、西安欧亚学院、西京学院、西安思源学院、西北大学现代学院、陕西服装工程学院。以上高校的地域分布是：西安市19 所，咸阳市1 所，汉中市1 所，渭南市1 所。在这22 所高校中，从戏剧与影视学专业大类专业分布来看，开设表演专业的高校有5所（西安工程大学、西安外国语大学、西安翻译学院、西安外事学院、西北大学现代学院），每年招收学生约236人；广播电视编导专业的本科高校有12所（陕西师范大学、长安大学、西北大学、西安建筑科技大学、陕西科技大学、西安科技大学、西安工程大学、西安培华学院、西安外事学院、西安欧亚学院、西京学院、西北大学现代学院），每年招收约1060 人；播音与主持专业的本科高校有11 所（陕西师范大学、西北大学、陕西科技大学、西安工程大学、西安体育学院、咸阳师范学院、西安翻译学院、西安培华学院、西安外事学院、西北大学现代学院、陕西服装工程学院），每年招生约1090 人；戏剧影视文学专业的本科高校有7 所（西北大学、长安大学、西安建筑科技大学、西安科技大学、西安文理学院、西安培华学院、西安翻译学院），每年招生约280 人；动画专业的本科高校有2 所（西安外国语大学、西安美术学院）每年招生130 人；戏剧影视美术设计专业的本科高校2 所（西安美术学院、渭南师范学院），每年招生约80人；电影学专业的高校有1 所（西北大学现代学院），每年招生约50 人。在新闻传播学大类中，开设广播电视学专业的本科高校有1 所（陕西理工大学），每年招生45 人。从以上全省高校影视类专业布局可以看出有待加强的问题是：一是戏剧与影视学专业的设置还不够齐全，全省开设电影学专业的高校仅有1 所。二是专业分布不平衡，存在同质化现象，如有12 所本科高校开设广播电视编导专业，有11 所本科高校开设播音与主持专业，每年招生都在1000 人左右。三是部分学校影视类专业结构设置不够合理，缺乏戏剧与影视学发展的支撑专业。四是大部分高校的戏剧与影视学专业办学特色和优势还不够鲜明。

2.陕西高职院校开设影视艺术专业的情况

在陕西高职专科高校，开设影视艺术类的高校有3所，包括陕西艺术职业学院、陕西青年职业学院、陕西工商职业学院。开设的专业有：广播电视节目制作、戏剧影视表演、播音与主持、影视多媒体技术、摄影摄像技术、虚拟现实应用技术、影视动画、新闻采编与制作。在这3 所高校中，开设广播影视类专业的有3所，计算机类专业的有3所，表演艺术类专业的有1所，设计类专业有1 所。设广播影视类、计算机类、表演艺术类、设计类4 个专业大类的有1 所（陕西艺术职业学院），设广播影视类、计算机类2 个专业大类的有2 所（陕西工商职业学院、陕西青年职业学院）。

全省广播影视类高职专业的具体分布与规模是：设播音与主持专业的有3所，每年招收95人；广播影视节目制作专业的有3 所，每年招收100 人；影视动画专业有1 所，每年招收40 人；影视多媒体技术专业有1所，每年招收30人；戏剧影视表演专业有1 所，每年招收30 人；摄影摄像技术专业有1 所，每年招收40人。全省表演艺术类高职专业的具体分布与规模是：设戏剧影视表演1 所，每年招收30 人。设置该类的高职院校有1 所。全省设计类高职专业的具体分布和规模是：数字媒体艺术设计专业1所，每年招收40人。动漫设计专业1所，每年招收40人。开设这两个专业的高职院校有1所。全省影视相关的电子信息类高职专业的具体分布和规模是：设虚拟现实应用技术专业2所，每年招生51 人。设置该类专业的高校有2 所（陕西艺术职业学院、陕西工商职业学院）。

全省高职院校影视专业数量在1～7 个之间，其中陕西艺术职业学院影视专业最多，为7 个。对照陕西文化产业发展，上述专业设置存在以下几个问题：一是影视发展所需的有些专业开设数量较少或是没有开设。如广播影视技术、影视照明与灯光技术、录音艺术没有设置。二是影视艺术教育的特色优势还未显现。在全省40 所高职院校中，仅有3 所院校设置影视类相关专业，专业数量最多的陕西艺术职业学院只有7个相关专业，其中表演艺术类1 个，广播影视类4 个，计算机类2 个。三是开设影视类专业的高职院校，内部专业结构没有显现影视产业发展所需的最新科学技术发展成果。如陕西艺术职业学院是陕西省影视类高职专业设置较为齐全的高校，但从内部的专业结构来看，仍缺少支撑影视教育发展所需的计算机类专业。

3.陕西高校研究生层次影视艺术教育专业情况

在58 所本科高校中，开展研究生层次教育的高校只有陕西师范大学、西北大学、陕西科技大学、西安建筑科技大学4所，开设专业为：戏剧与影视学、电影学、广播电视学、戏剧戏曲学。其中，从层次上看，有1所高校开展博士层次影视艺术教育，有3所高校开展硕士层次影视艺术教育。从学位类别上看，有1 所高校开展学术硕士和专业硕士层次影视艺术教育，有4 所学校开展学术硕士层次影视艺术教育。从学科类型上看，陕西师范大学设戏剧与影视学、广播电视学2 个学科；西北大学、陕西科技大学、西安建筑科技大学设戏剧与影视学1个学科。综上所述，全省高校博士层次的只有西北大学开展影视艺术理论研究人才培养且与影视艺术专业联系最为紧密。

北京和上海代表性高校影视艺术教育的情况

在影视艺术教育人才培养有明显优势高校集中在北京和上海。为了方便研究，这里选取北京电影学院、中国传媒大学、北京师范大学、上海戏剧学院四所高校进行分析。

北京电影学院是一所有着电影历史传承和深厚电影文化积淀的高等艺术院校，学校的前身是1950 年创建的表演艺术研究所，1951 年迁址并改名为中央文化部电影局电影学校，1953 年更名为北京电影学校，1956 年改为四年本科建制的北京电影学院。建校70余年来，名师荟萃，学派传承，创作了众多中国电影史上的经典作品，在学科建设、教学创作、师资培养、人才选拔各方面都引领着中国电影教育的发展方向。

中国传媒大学是教育部直属的首批“双一流”建设高校，“211 工程”重点建设大学，“985 优势学科创新平台”重点建设高校。学校始建于1954 年，2004 年8 月由北京广播学院更名为中国传媒大学。办学67 年来，学校秉承“立德、敬业、博学、竞先”的校训，以培养“弘道崇德、经世致用”的传媒人为己任，培养了大量党和国家所需、能够应对未来媒体挑战、驰骋于国际舞台的优秀传媒人才，为传媒事业以及经济社会发展作出了重要贡献，被誉为“中国广播电视及传媒人才摇篮”“信息传播领域知名学府”。

上海戏剧学院是中国培养演艺专门人才的高等艺术院校，前身是上海市立实验戏剧学校，1945 年12 月1 日由著名戏剧家李健吾、黄佐临、顾毓琇、顾仲彝等创立。1949 年更名为上海市立戏剧专科学校，1951 年更名为上海市戏剧专科学校。1953 年，山东大学艺术系戏剧科、上海行知艺术学校戏剧组并入，组建中央戏剧学院华东分院（独立办学、独立建制）。1956 年正式更名为上海戏剧学院，成为国家重点艺术院校。2002 年，上海师范大学表演艺术学院、上海市戏曲学校和上海市舞蹈学校并入，上海戏剧学院成为同时包括戏剧、戏曲、舞蹈、影视等学科专业，办学层次从中专、大学本科到硕士、博士的综合性艺术院校。

北京师范大学是一所国家重点建设的综合性、研究型百年著名学府，属于“985 工程”“211 工程”高校，综合实力位居全国高校前列。北京师范大学艺术与传媒学院是中国高校第一个全艺术学科汇聚、艺术与传媒结合的新兴学院。是我国高校首批具有艺术学一级学科博士学位授权点单位。现有艺术学理论、戏剧与影视学两个一级学科博士点，戏剧与影视学、艺术学理论、音乐与舞蹈学、美术学四个一级学科硕士点。艺术学理论、戏剧与影视学为北京市重点学科，电影学为国家级重点培育学科。在2012 年教育部学科评估中，戏剧与影视学位列全国第二，艺术学理论并列全国第四。学院设有艺术学理论、戏剧与影视学两个全国首批博士后科研流动站。戏剧与影视文学（原影视学）为国家级特色专业、一流本科专业建设点，传媒与艺术实验教学中心为国家级实验教学示范中心。

从本科培养层次看，我国影视艺术教育的最高水平在北京电影学院和中国传媒大学，这两所学校学科专业齐全、实力较强。北京电影学院人才培养侧重于电影教育，中国传媒大学侧重于广播电视教育，上海戏剧学院侧重于戏剧，北京师范大学本科层次人才培养侧重于戏剧影视文学和数字媒体艺术2 个专业。

从硕士培养层次看，北京电影学院有艺术学理论、戏剧与影视学2个一级学科和艺术硕士专业学位，设有电影学、电影制作学、广播电视艺术学、影视管理学等专业；中国传媒大学设有播音与主持艺术学、广播电视艺术学、电影学、戏剧与戏曲学4 个学术性硕士专业和戏剧、电影、广播电视3 个专业学位硕士；上海戏剧学院有戏剧与影视学、艺术学理论2 个学术性硕士和电影、戏剧、广播电视3 个专业学位硕士；北京师范大学设有戏剧与影视学、电影学、广播电视学3个学术性硕士专业。

从博士培养层次看，4 所学校均设有戏剧与影视学专业博士点。北京电影学院有2 个一级学科，下设5 个专业；中国传媒大学有戏剧与影视学、戏剧戏曲学、广播电视艺术学、播音主持艺术学4个博士专业；上海戏剧学院有戏剧与影视学1个博士专业，6个研究方向；北京师范大学有戏剧与影视学1个博士专业，16个研究方向。

陕西高校影视艺术教育存在的问题

一是现有师资力量未达到实际规模的要求。陕西共有25所高校开设有影视艺术类专业，每年招生近5000 人。据相关统计，这25 所开设影视艺术教育的本、专科高校教师都存在紧缺专业教师的情况。为解决教师紧缺问题，部分院校从电影制片厂、广播电视台等单位临聘了一些编导、主持人、记者为影视艺术课程的主要师资，虽然这些临聘的师资实际经验较为丰富，但所教授的知识缺乏系统性且稳定性不高，导致不能够充分确保教学时间。

二是专业设置不平衡且同质化较高。陕西有12 所本科高校开设广播电视编导专业，有11所本科高校开设播音与主持专业，每年招生总数在2000 人左右。教育部也曾依据近几年来学生就业率低的专业进行了公布，其中就业率最低、最不好就业的15 个专业，前两个专业就是广播电视编导和播音与主持艺术专业。说明这两个专业的市场已经出现饱和状态，导致每年所需要的岗位少，毕业人数过多，影响学生的就业。

三是整体办学实力亟待提高。在教育部学位与研究生教育发展中心公布的全国第四轮学科评估结果中，北京师范大学和中国传媒大学在“戏剧与影视学”这个学科评估中结果是“A+”，北京电影学院和上海戏剧学院在这个学科评估结果是“A-”。陕西高校没有在这个学科达到“B”级以上的。导致陕西高校对优秀生源的吸引力和北京、上海同类4所院校相比偏弱。因此，陕西高校影视艺术教育总体办学实力亟待提升。

对策建议

一是优化专业结构，建设特色专业。陕西共25 所高校开设影视艺术教育类专业，存在着专业分散、部分专业同质化较高的问题。高校应根据自身办学财力、师资力量、专业水平以及市场就业情况动态调整专业布局，充实师资力量，突出优势专业，培育特色专业，坚持错位发展思路，以打造品牌学科专业，吸引优秀生源。

二是推动产学研融合，创新教学模式。整合影视艺术教育相关专业、师资团队、课程结构、知识系统、理论和实践教学与生产教学等资源内容，科学配置教学资源，充分发挥教学资源的整合作用，大力激发教师和学生创作的积极性，创新影视艺术教育模式，深入推动产学研深度融合，实现影视艺术教育产学研的一体化发展。培养具有较好的文化素养、影视艺术创作能力、创新精神，体现影视艺术教育特色及能力突出的高素质应用型专业人才。

三是加强院校交流，促进共同发展。开设影视艺术教育的高校之间应打破院校之间的壁垒，充分发挥各自专业的优势，加强专业之间深度交流学习，促进共同提高。可选派具备培养潜力的年轻教师到本学科水平较高的北京兄弟院校开展专业跟岗学习，实现教育资源共享，提升教师综合素质，促进教师专业发展，打造一支高水平的师资队伍，从而提升影视艺术教育办学的整体实力和水平。