如何激发小学生上美术课的兴趣

屈伊萍

兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理。爱美是孩子的天性，他们在学习美术的过程中，有了对美的兴趣，就能积极创作。因此，在美术教学中，教师对学生的兴趣进行有效激发，不仅可以培养学生的美感，还能培养他们的创新精神，从而达到提高教学效果的目的。此外，教师还应该注重调动学生对美术学习的积极性和主动性。

创设情景

在教学中，教师应该充分认识学生的认知和情感过程，确保两者是紧密相连、相互影响的整体。为了更好地引导学生深入理解和感受教学内容，可以巧妙地运用现代化教学手段，如幻灯片展示、视频、音乐、影视等，为学生创造一种宽松、和谐的课堂氛围。以一年级美术《花点心》为例，教师可以通过幻灯片展示丰富多彩的点心图片，搭配音乐营造出温馨的氛围，并播放与教学相关的录音或视频，以此来丰富教学内容，同时让学生在感性层面建构对知识的理解。

教师提前做好幻灯片，将背景设置成点心店的图案，上课时可以跟学生们说：“老师有个朋友叫小美，她开了个点心店，我们一起去逛逛吧！”这时，学生们就会好奇点心店里有什么东西。在幻灯片放着各种各样点心的图片时，教师可以问学生平时喜欢吃什么点心，长什么样子，味道怎么样，学生们就会踊跃回答。教师通过创设意境，来激发学生的热情，让他们展开各自的思考和表达。此时，教师可以在这个充满活力和启发的情境中，恰当引入新的学习内容。

学生对美术学习的态度和投入程度，将直接受到他们在学习过程中体验到的情感所影响。如果学生在美术学习中感受到愉快的体验，他们将渴望再次体验这种乐趣，并期待参与之后的教学活动。反之，如果学生在美术学习中遇到消极的体验，他们就会产生抵触情绪，甚至对该课程厌恶。因此，在美术教学中，教师应积极保障学生在学习过程中获得愉快的情感体验。通过激发学生的创新能力、鼓励他们个性表达，为学生提供宽松而有趣味性的学习环境，从而创造出一种充满乐趣的美术氛围。

美术课虽然不被部分家长重视，但受到很多学生的青睐，因为美术课能让他们感到身心放松，也更具有趣味性。对此，教师要从学生的角度出发，为他们营造轻松愉悦的学习氛围，让学生乐在其中，发挥寓教于乐的作用。例如：在《案头小摆设》一课中，教师可以收集一些废旧材料，制作成各式各样的小工艺品，并涂上鲜艳的颜色，展示在学生面前。栩栩如生的形状、美丽的颜色，会带给学生很强的视觉冲击。受到这种影响后，学生也会变得积极，会从家中找来各式各样的材料，进行设计制作，一次手工制作热潮便会在校园中掀起。

组织讨论

针对某一特定的问题，教师可以组织学生在一起讨论，让他们积极发表个人看法，学会聆听，认识到自身的不足，并通过大家的共同努力来解决相应问题，以此来提升学习的积极性，并对相关问题产生兴趣，激发他们探究问题答案的欲望和思路。例如：在讲解《让大家认识我》的过程中，可以先让学生分为几个小组，讨论各自的姓名、爱好、性格等，并让其他组员来评论介绍的正確与否，然后一起用彩纸剪出属于自己树叶，并写上刚刚讨论的内容，最后贴到用彩纸剪出的大树树干上。课堂气氛在讨论时会热闹起来，学生各抒己见，提出自己的不同看法，并得出结论。在这样的前提下，学生的兴趣很快被激发起来，愿意主动和其他学生交流互动，提升课堂氛围的活跃度，也让大家彼此了解。讨论能让学生更积极、主动地参与到课堂中，从而让课堂氛围变得更加生动、有趣。

经常表扬

在培养小学生对美术的兴趣过程中，经常表扬是一种非常有效的激发学生热情的方式。通过及时、积极地表扬，让学生感受到自己在美术学习中的成就和进步，从而增强他们的自信心，并进一步激发他们学习美术的兴趣。在美术课堂中，教师要密切关注每位学生的表现，不仅要注重技术层面的进步，还要关注他们的创新意识、想象力及表达能力。当发现学生在某方面有出色表现时，要及时给予肯定和表扬，让他们意识到自己的努力和天赋得到了认可，从而更加投入到美术学习中。除了这种方式以外，教师还可以通过展示学生的作品、在班级中分享他们的创意和想法，为他们创造更多展示的机会，也让更多学生认识到优秀学生的存在，以此来激发整个班级的学习氛围。这种正面的激励可以显著提高学生的学习积极性，建立良好的班级氛围，还可以激发学生对美术的兴趣，培养他们的学习动力和团队合作意识。

利用成就感

对成就的渴望是每个人与生俱来的，因此如何通过培养学生的成就感达到激励的作用是教师需要特别关注的。赞扬和肯定能让学生在学习中体会到成就感。记得有一次，我在卡通设计课辅导巡视过程中，发现有位同学趴在桌子上睡觉，便走过去轻轻推醒他，小声问道：“你怎么不画？”他连头都没有抬就回答到：“不会，我与美术无缘！”我见这学生有抵触情绪，便没有直接强迫他设计，而是耐心地问：“你会画圆吗？”“当然会。”他不加思索地回答，接着在纸上画了一个圆。“画的蛮好嘛！”我鼓励他，然后在他画的圆内添画了一只眼睛，“你能画出另外一只吗？”“能！”他肯定地说，接着他又添上了嘴巴。“你很有艺术细胞嘛！怎么能说与美术没缘呢？接着设计，我相信你一定能设计出生动形象的卡通。”他不好意思地红了脸，认真地设计起来。从此以后，美术课上他再也没睡觉过。

总之，美术课能提高学生的综合素质。在教学过程中，教师要尽量采用灵活、新颖的教学方法，并利用各种符合教学规律和学生认知规律的教学手段，为学生营造良好的学习环境，激发学习兴趣，从而让他们的绘画能力得到提升。