写作视野忌狭窄

孙忠莲

写作误区

写作文的时候，老师总是强调“真情实感”，因为只有真情实感，才能打动人心。但部分同学却误把“真情实感”理解为“真实事件”，甚至是“完全真实的事件”，这就可能会把真实生活中一些不太适合作为素材的事件不加修饰地“照搬”到作文中来，导致整篇作文情绪低落、视野狭窄。

文题亮相

请以“年味儿”为题，写一篇不少于500字的作文。要求：（1）用生动的细节描写分享自己的过年经历;（2）立意自定，角度自选;（3）表达自己的真情实感;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

失误作文

年味儿

“往那边一点，对对对，就是这样，不错不错。”我从梯子上蹦下来，这一对火红的灯笼充满喜庆，照亮了家中满满的年味儿。①

“剪”年味儿

“咔嚓，咔嚓，”剪刀在奶奶手中仿佛有了魂，一折，一叠，一歪，一剪，一张大红纸就变成了一件艺术品。我盯着奶奶的手，又好奇又兴奋外加无比激动——我也要像奶奶一样，做一名剪纸大师！

我有样学样，左手捏着红纸，右手攥着剪刀，模仿奶奶的动作，笨拙地将纸叠一次，摁了又摁，折出一道深深的痕，再用剪刀顺着这条痕剪了下去，一不小心，剪刀就偏离了原本的轨迹。为什么剪刀和我的手总是这么不合拍呢？我心虚地望向奶奶，却发现奶奶正专心致志地完成那张剪纸……②

我小心翼翼地把大红窗花贴在明亮的窗玻璃上，暗淡的客厅好像突然被大红灯笼照亮了，家里洋溢着红红火火的年味儿。

“煎”年味儿

“噼里啪啦，噼里啪啦，”这是屋外爆竹的声音，也是屋内妈妈煎豆腐的声音，光是这带着香味儿的煎炸声，就足以让人垂涎三尺了。这可是妈妈的一道拿手好菜，每到新年，妈妈必定会做，而我每次都恨不得吃得满嘴流油。煎豆腐终于出锅啦！色香味俱全，我迫不及待地率先品尝，虽然入口即化，但豆腐的香味儿却回荡在口腔，那是一种既上头又上心的味道。③

煎豆腐煎得一屋子香，热闹的气息飘了满满一座城，这味道，够人回味一整年。

“捡”年味儿

屋内热气腾腾，年味四溢，开窗透透气，却瞥见窗外清冷的街上正走来一位弯腰拾荒的老人，他背着大麻袋，步履蹒跚，一弯腰一起身，样子格外凄凉。窗内窗外，反差太大，大得让我一时脑子转不过弯来——年味正浓，老人家怎会如此辛劳？他家在哪里？他的家人在哪里？他靠什么生活？④

也许，对有些人来说，新年无非是别人家的红红火火，是别人家的热热闹闹，而对自己，“年味儿”是奢侈品，“讨生活”才是常态。“难过的日子好过的年”是我家乡的一句老话，说的是在物质匮乏的年代，过年这两天咬咬牙就能过去，随后而来的漫长的360天，才是艰难生活的全部。⑤

这一年的春节，让我尝到了不一样的年味儿——那是一种“五味杂陈”的年味儿。⑥

①虽然能紧扣题目行文，但挂灯笼和后面的三个场景关联不大。

②奶奶剪纸的内容是什么？和年味儿有关吗？修改时，要注意在奶奶的剪纸中加入“年味儿”的特色。

③妈妈为什么要煎豆腐？这和“年味儿”又有什么关系？这里缺乏对“煎豆腐”这件事情的具体描述。

④“隔着窗玻璃”的思考可能是片面的，也可能是“被挡住了阳光”的思考，还可能带着“想当然”的主观色彩。

⑤⑥两段的基调过于悲凉，缺乏初中生作文该有的明亮和温暖。

1.细节缺乏“年味儿”。习作关于奶奶“‘剪年味儿”这一部分，只是写了奶奶剪纸的相关细节，无法让人感受到细节中的“年味儿”。再如妈妈“煎豆腐”这一部分，日常生活中时有发生，可小作者并没有解释清楚“煎豆腐”和“年味儿”之间的必然联系。

2.结尾缺少升华。“‘剪年味儿”和“‘煎年味儿”这两个场景表现的是昂扬、欢快的旋律，第三个场景“‘捡年味儿”却体现了低沉的旋律，让人心情暗淡。人物情绪相差甚远，写出的“年味儿”自然无法深入人心。

升格佳作

年味儿

◎姜姿歆

岁末的雪花，像报时的小精灵一样，在空中轻盈地舞蹈。街道两旁挂满了大红灯笼和醒目的中国结，将年的味道推向极致。

我匆匆往家里跑，一拐弯，差点撞倒一个裹着大红色羽绒服的人。我停下脚步，很是吃惊——八成新的羽绒服下，包裹着瘦弱的身躯，两鬓苍苍十指黑，右手拎着的蛇皮袋子又大又扎眼，呀！这是一个除夕还在拾荒的老人。我一边惊讶着，一边匆匆忙忙道歉。（开头设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。）

“剪”年味儿

“咔嚓，咔嚓……”小巧的剪刀在奶奶手中仿佛有了魂儿，大红的剪纸一会儿变出一只小喜鹊，一会儿变出一朵小梅花，一会儿又变出一条大鲤鱼……奶奶“咔嚓咔嚓”地剪，我“叽叽喳喳”地唱，“过年啦，剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳，剪条鲤鱼摇尾巴……”

我把“喜上眉梢”贴到北窗玻璃上，又把“年年有余”贴到南窗玻璃上。有点暗淡的客厅顿时洋溢着红红火火的年味儿。（“剪”纸选材，既有代表性，又有喜庆感。）

“煎”年味儿

“噼里啪啦，噼里啪啦，”这是厨房里妈妈煎豆腐的声响，鲜香味十足。仔细听听、仔细闻闻，好像我们这个社区的每一家窗户都往外跑这种味道，我敢说，整座城市上空都弥漫着煎豆腐的香味——煎豆腐、煎豆腐，见头福、见头福——过年了，讨一个好彩头，在我们家乡叫作“好口彩”。

煎豆腐的人心花怒放，吃豆腐的人满怀希望。过年啦——最喜庆的年味儿，不就是来年的希望吗？除夕吃豆腐，来年都有福！（多种感官描写，使年味儿更加立体地呈现在读者面前，为下文的温馨场景作鋪垫。）

“捡”年味儿

吃着香喷喷的年夜饭，不知为啥，我又想往窗外看。呀！火红的羽绒服还在垃圾桶旁边晃荡。羽绒服那么漂亮，穿羽绒服的人却那么瘦弱，既不搭调，又让人觉得怪怪的。我拿来一个碗，飞快地拨拉着油浸浸的煎豆腐，刚想往外跑，奶奶喊了一句“咱俩剪的‘连年有余还留了一个呢，拿着”，妈妈补了一句“等我捞几个热饺子”，跑到小区门口，咦，人怎么不见了。原来老人被值班的门卫大叔叫到了暖和的门卫室。哇！邻居们送的东西还真不少，光是过年的大红枣饽饽就整整八个呢。看来那件八成新的大红羽绒服，也是好心邻居的赠品。

我走上前，将手中的东西递给老人：“奶奶，新年快乐！”老人看着我，脸色也红润起来，笑盈盈地应道：“新年快乐！都乐都乐！”

新年的味道真好。

新的一年，味道更好。（结尾言简意赅。）

【山东威海市文登区实验中学】

升格点评

1.主旨明亮。升格文传递出了真善美的主题，让人心生温暖。儿歌“过年啦，剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳，剪条鲤鱼摇尾巴”，语言明快，充满童趣。奶奶、妈妈以及热心邻居对拾荒老人的馈赠，立体地展现出弱势群体所受到的关爱与帮助。

2.年味十足。小作者紧紧扣住题目“年味儿”行文，匠心添加“年味儿”元素，如“喜上眉梢”“年年有余”等具有浓厚春节味道的剪纸，“煎豆腐”等春节美食，让读者身处活色生香的年味儿场景中。

3.结构匀称。“‘剪年味儿”“‘煎年味儿”“‘捡年味儿”三个小标题横向排列，既概括事件，又富有节奏。