跟着名篇学写作之欲扬先抑法

陶明星

欲扬先抑指想要发扬、放开一样事物，就得先压抑、控制这种事物;或者说，在表扬、褒奖一样事物前，先批评、贬抑这种事物。运用这种方法写作，切忌平铺直叙，要欲擒故纵，在叙述中，使作者的感情抒发得更加全面、具体，突出人物形象或事物特征，让读者有恍然大悟的感觉。

左读经典

1.月光和月光是不一样的。春天的月光，像一片刚钻出些叶芽的草地;夏日的月光，流泻在空中，你抓一下，手上就像有满把的膏脂;秋天的月光，像平镜般的湖水，又如古琴弹出的声音;冬天的月光虽然薄而白，但落到雪地上像刚印刷出来的年画。相比较，冬春之交的月光，就没什么特别动人之处了。雪将化未化，草将出未出，此时的月光，给人犹疑之感，瑟瑟缩缩的。

就是在这样的乍暖还寒时节，一个满月的日子，回到自己的住处时，月亮已经升起来了。微醺的缘故，未及望月，就熄灯睡了。大约凌晨三点，我被渴醒了。床畔的小书桌上，通常放着一杯白开水。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大约太喜欢玻璃杯了，在它身上作起了画。喝过这杯被月光点化过的水，无比畅快。

回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震住了：天哪，月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮，仿佛伸伸手就能捉到。那团月亮看上去毛茸茸的，但皎洁而不耀眼，清澈中散发着温热，像一盏挂在树梢的灯，默无声息地燃烧着。那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。

（节选自迟子建《燃烧的月亮》）

2.黑发如同绿草，白发犹如枯草;黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目的、凄凉的、枯竭的颜色。我怎样做才能还给她一如当年那头美丽的黑发？我急于把她所有变白的头发染黑。她却说：“你是不是把染发剂滴在我头顶上了？”我一怔。赶忙用眼皮噙住泪水，不叫它再滴落下来。

一次，我把剩下的染发剂交给地，请她也给我的头发染一染。这一染，居然年轻许多！谁知染发是件愈来愈艰难的事情，不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的。当染过的头发看上去一片乌黑青黛，它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现。人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发呵！

……

这日，邻家一位老者来访。这老者阅历深、博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采。他进屋，正坐在阳光里。一个画面令我震惊——他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白;在强光的照耀下，蓬松柔和，光亮透彻，宛如银丝，竟没有一根灰黑色，真是美极了！我禁不住说，将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。老者听了，朗声大笑，然后对我说：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来平淡自如的美。这就像大自然的四季——春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，更不能模仿谁，模仿必累，勉强更累。人的事，生而尽其动，死而尽其静。听其自然。对！所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节。哎，我这话不知对你有没有用，小老弟？”

（节选自冯骥才《白发》）

◆赏读

片段一，作者运用欲扬先抑的表现手法，与下文所写的春夜满月的景致形成对比，突出了燃烧的月亮所创造的生机和优美的意境，表达了作者对月的喜爱与赞美。

片段二，面对自己的白发，“我”痛惜青春难再、衰老不可抗拒;而老者“蓬松柔和，光明透彻，亮如银丝”的白发让“我”心生羡慕。作者运用欲扬先抑法，将白发比作“落叶”“枯草”，后来转变认识，将白发比作“芦花”;又运用对比的手法，使自己对衰老的抗拒和老者的坦然心态形成鲜明的对比，将整个心理变化过程呈现出来。

◆借鉴

写作中运用欲扬先抑法，大多是为了更好地刻画人物形象或凸显景物特征。所以不管是“扬”还是“抑”，在艺术表现上都是一种强调手段，都是为了刻画人物、凸显特征、表达主题而服务的。

构思时，要注意抑扬前后应具有对照性，且大多是采用相反对立的形式构成对照的。因此，對于抑扬两者，不可等量齐观，而应重在后“扬”。

运用欲扬先抑法行文，同学们要注意以下几点：

一、围绕中心选材，抑和扬的材料在对比中要鲜明强烈。

二、要注意抑扬的尺度和详略。以写人为例，抑什么：外貌、习惯、态度，但不要触及人物的品质。扬什么：人物的精神品质。抑的部分略写，扬的部分详写，一般是抑少扬多，先抑后扬。

三、以对人或物的感情变化为线索。安排线索时，一定要注意“变化”这两个字，一定要写出转变的过程（触发点）。

四、注意表达。描写人物时，要综合运用语言描写、动作描写、心理描写等多种描写手法;叙述事情时，要凸显事情的波澜;描绘景物时，要将景物最突出的方面写出来。

右写作文

名著的魅力

◎陈雅雯

月黑风高，我，一个自诩的“小书虫”，悄悄打开了姐姐视若珍宝的小书箱，翻出一本《红楼梦》。封面，一个女子两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似笑非笑含情目，娴静如娇花照月，手执一卷书，倚栏沉思，窗外隐约有一丛幽竹。凭我对这本书的粗浅了解，心想：这林黛玉为啥整天哭泣？哪儿来这么多眼泪呢？

喜欢玄幻小说的我，毫不犹豫地把这“哭宝子书”扔在一边，翻找起自己中意的书。

姐姐推门进来，看我一脸慌乱，狐疑地盯着我，“翻我书箱了？”

“就随便看看，也没什么好看的书！”我有点心虚道。

姐姐连忙打开书箱，发现里面的书都翻乱了，《红楼梦》被折放在最上面。她不满地白了我一眼，把箱子里的书拿出来，小心地把《红楼梦》的封皮抚平，放在最下面，狠狠地瞪着我：“下次别碰我的书！”

长大后，看厌了四海八荒的神魔大战，纷繁的玄幻世界已不能容纳我那颗渴望探索的心，于是，我一头扎进了名著阅读的海洋。

见我破天荒地地拿起一本《红楼梦》，姐姐像是看到了迷途知返的羔羊，诚恳地对我说：“《红楼梦》挺好看的，我相信你定会喜欢上林黛玉的！”

一个暮春时节，“花谢花飞花满天——”我刚吟出第一句。“红消香断有谁怜？”冷不丁的，姐姐在一旁悠悠地接出后一句。

我赶紧翻到自己折起的地方，找到“海棠诗社”黛玉夺魁的《菊梦》诗，挑衅地冒出一句“篱畔秋酣一觉清，和云伴月不分明”，姐姐一脸得意地接出后几句：“登仙非慕庄生蝶，忆旧还寻陶令盟。睡去依依随雁断，惊回故故恼蛩鸣。醒时幽怨同谁诉，衰草寒烟无限情。”那一刻，我对姐姐由衷地生出万丈敬意。

拉上姐姐，翻开《红楼梦》，我们津津有味地讨论起林黛玉这个人物来，一番唇枪舌剑后，姐妹俩达成了共识，黛玉的确是一个“妙人儿”。也许，她不及薛宝钗那般机智善变，不及王熙凤那般泼辣能干，不及史湘云那般娇憨可爱……但她的卓尔脱俗，她的诗性才气，让人倾慕，让人叹服。

就这样，我乘着阅读的翅膀，在竹简木牍间，在册轶长卷里，读过千年，阅过沧桑，追逐流光岁月里的文化魅力。

【安徽合肥市第四十六中学】

◆点评

小作者以自己阅读《红楼梦》的经历为主线，饶有趣味地展现了自己通过阅读深刻理解书中人物的过程。文中多处运用欲扬先抑法来推进情节。第一组：“抑”，起初对林黛玉这个人物抱有偏见;“扬”，通过深入阅读，理解了人物形象。第二组：“抑”，姐姐认为“我”不懂《红楼梦》，不允许“我”乱碰她的书;“扬”，姐妹共读共议《红楼梦》。

在“抑”与“扬”之间，以“我”的阅读转变为契机，巧妙地搭建了从“抑”到“扬”的桥梁，较好地凸显了习作主旨。