《研究生教育研究》2023年总目次

本刊专稿

我国交叉学科发展的趋势特征及多维测度研究

马 宁,王红兵,刘怡君,王 颖 3-1

专题(会议)综述

我国研究生课程建设的理论基础、政策变迁与改革实践

郝德贤,牛新春 1-1

建设高质量的专业学位研究生教育体系

李锋亮,孟雅琴 2-1

理论探索

导师支持行为对博士生学术能力的影响

何 菲,朱志勇 1-11

惯习滞后:低年级直博生学业不适的表现及形成机理

欧阳宁,凌 伊,余秀兰 1-21

硕士生退学意向影响因素研究——基于扎根理论的探索性分析

何妃霞,周小李,娄真真 1-29

研究生眼中的高质量发展:内涵与路径——基于扎根理论的分析

王战军等 2-7

博士生“学术内卷”现象的本质及其时代流变

王洪成,胡莉芳 2-13

研究生虚拟学习氛围的运行机制和营建策略

李莎莎,龙宝新 2-19

乡愁远去:农家研究生“文化离农”的质性研究——基于17名农家子弟的叙述

时广军 2-27

导师指导对学术型硕士研究生读博机会的影响研究——兼论科研论文发表与科研能力增值的中介作用

郭丛斌,王天骄,杨 莉 3-10

雄心与焦虑:学术志趣何以影响博士生焦虑心理

赵金敏,周文辉,付萌萌 3-21

国外访学博士生融入国际学术共同体困境及突破研究

任 政,马永红,单红霞 3-30

学术训练环境对博士生科研能力增值的影响——基于学科差异的视角

谢 鑫,陈洪捷,沈文钦 4-1

学习者、研究者还是“打工人”?——角色认同互动模型下的博士生情绪韧性研究

孙晓红,李 琼 4-12

规训视角下研究生导学关系的异化及修复

张 悦,段鑫星 4-20

大学跨学科性:内涵识读与实践进路

焦 磊,杨 琼 4-29

博士生科研产出的性别差异研究——基于个体、他人和制度环境的三维分析

张玉丹,李海生 5-1

规制抑或自由:研究生师生交往的价值冲突与选择

闫守轩,赵先魁 5-13

导师与研究生共同体文化的特征、功能及其建构

骆 云,武永江 5-20

实习实践经历对工程硕士就业质量的增值研究

魏丽娜,沈文钦,陈洪捷 6-1

个体相似性、自我效能感与研究生科研工作意愿

袁靖波,周志民,汪昱程,王亚琴 6-11

新时代行业特色型高校研究生教育高质量发展——时代意蕴、现实困境与实践路向

李昊灿,李 妍 6-21

培养与质量保障

何以输出自由跨界的“多才多艺博士”——基于Nature全球博士生调查数据的实证研究

侯延昭,陈尔东,罗英姿 1-35

平衡的艺术:“博士妈妈”的学术障碍与突破路径

金马妮,邱燕楠,阮 纽 1-45

专创融合研究生创新创业教育模式的探索实践——以湖南大学控制学科为例

刘 敏,王耀南,谭浩然,江未来,张 辉 1-54

食品科学与工程类硕士研究生培养质量提升路径探析

陈复生,郭兴凤,刘昆仑,张丽芬,朱婷伟 1-58

博士生课程学习成效的影响因素研究——基于32名博士生课程学习经历的访谈资料分析

邢 晓,刘亚敏 2-34

实验室文化对博士生科研合作的影响——一个多案例的质性分析

谢心怡,沈文钦,张存群 2-43

人文社科领域中导师德行示范与博士生创新能力的关系研究

吴东姣 2-53

党的二十大精神融入研究生思想政治教育路径探析

王 辉 2-62

以研究型专业人员为目标定位的教育博士培养模式研究

杨 静,邵志豪,吕 丽 3-39

基于供需匹配视角的教育硕士培养模式创新研究

叶 飞,尹珺瑶,田 鹏 3-47

在线教学问题及改进对研究生持续使用意愿的影响研究

李卫卫,肖 敏,张艳宁,宁 昕 3-53

红色文化融入研究生思政课的现实考量

杜小峥 3-63

贯通式培养长期质量更高吗?——对不同培养方式的博士科研表现的比较分析

马 缨,赵延东 4-38

红色文化融入研究生课程思政的价值意蕴与实践逻辑

李 飞,王 昆,季 薇,侯晓赟,徐小龙,蒋国平 4-46

以本硕博贯通模式培养高层次创新创业人才

林绍森,宋丹路,高云志,李永桥 4-52

研究生课程感知对学习方式及学习结果的影响——基于3P教学模型的实证研究

戴薇郦,吴立保,祝成林,王 骥 5-27

研究生写作:如何从“照着讲”转向“接着讲”

安维复,杨广明 5-35

结构功能视角下研究生权利保障路径研究

施卫华 5-42

生成式人工智能对研究生师生角色的消解与重构

王 喆,夏清泉 5-48

“独当一面”还是“博采众长”?——不同科研训练模式下博士生创新能力差异分析

马永红,杨雨萌,张飞龙 6-29

专业博士生跨学科整合培养:内在逻辑与模式构建

袁广林 6-39

基于情境学习理论的工程硕士工程实践教学体系构建

甘宜涛 6-46

导师队伍建设

博士生导师“为导不导”行为的表现类型及生成原因——基于博士生访谈的质性分析

曾剑雄,张国栋,王国耀 6-63

研究生导师培训的现状及优化策略——基于研究生院高校的实证调查

姚琳琳,王 哲 6-71

导学关系研究

影响和谐导生关系的归因分析及改进策略——基于博士生访谈资料的质性分析

王战军等 5-55

导学关系类型与导师指导行为对研究生压力感知的影响研究

李莞荷,李锋亮 5-64

“共在”中的“差异”:师生视角下的导师与研究生关系研究——基于甘肃省高校的调查

周 晔,张 锐,刘 鑫 6-52

专业学位教育

专业博士专业社会化:科学内涵、影响因素与实现路径

柯婧秋,闫广芬 2-67

专业学位研究生实践基地内涵式质量评价研究

杨 茜,师 悦 2-75

从局部到整合:专业学位教育的模式转向

白 冰,黄 立 3-69

基于PMC指数模型的专业学位研究生教育政策文本量化评价

张 琳,李 慧,吴春林 3-75

专业学位研究生教育高质量发展:内涵、逻辑及实践路径

杨 超 4-56

专业学位研究生双向国际化改革实践及其经验启示

王熹徽,魏玖长 4-64

产教融合下行业专家如何参与专业学位研究生授课——兼论清华大学校友行业专家课程

刘 静,连彦青 5-72

全日制教育硕士培养:学科理解与职业实践

韩子续,邵志豪 5-78

政策研究与制度建设

非结构化测评在推荐免试研究生招生复试中的应用探析

白丽新,李传波,张立迁,侯曌晨 4-70

研究生学籍超期清退“五问”及规范化路径

缪志心 4-76

教育评估

“双一流”建设中的第三方评价——从“评价崇拜”到“评价赋能”

崔育宝,李金龙,张淑林 1-63

专题研究

西部地区学术型博士毕业生去向及就业因素研究——基于2015-2020年博士研究生毕业数据的实证分析

罗洪川,高玉建,向体燕,石孝均,张学敏 1-72

研究生课程思政话语的鲜明特征、运行逻辑与优化路径

韩奥林,冯用军 5-84

红色文化融入研究生“大思政”工作的三重向度

程 霞,周燕来,田 聪 5-91

“双一流”建设

生态位视域下世界一流大学文化与战略的融合探究

刘志民,薛 珊 3-85

共同治理视野下的行业特色高校一流学科建设——基于案例的探索性研究

王 骥,许文静 3-91

国外研究生教育

美国博士生教育的学科结构变化与调节分析

王文礼,马陆亭 1-82

服务学习:研究生实践教学的一种新理念——基于美国高校服务学习理论与实践的启示

薛国凤,高丽华 1-91

美国STEM国际研究生教育规模调控的博弈与激进

廖湘阳,胡 颖 2-81

专业学位研究生教育高质量发展的特征——来自法国发展历史的经验

张飞龙,马永红,萨日娜 2-90

比较教育研究

美国博士生资格考核的组织模式与实践理路

赵世奎,高凌云4-84

主体与职责:工程博士教育的运行机制——基于中英两国的比较

余 继,曹 凡 4-91

通识教育与专业教育何以集成共存和交叉融合?——基于美国多层分类结合路径的比较分析

张 炜,刘 怡 6-81

反思性实践:国外专业学位博士生教育高质量发展的启示

曹媛媛,郭 卉,储昭卫 6-90