新时期中职体育教学改革路径选择研究

□ 福建经贸学校 黄晓聪

中职学校是职业人才成长与发展的基地，也是职业人才梦想起航的地方，而体育是中职学校开设的重要课程，为了进一步提高中职体育教学水平，体育教师也在致力于体育教学工作研究，比如进行教学目标的调整、教学方式的创新等，取得了显著的效果，学生对体育训练活动也有了更加全面的认知。中职体育教学改革工作任重而道远，需要教育部门、学校以及教师、学生的高度配合，也只有各方形成教育合力，才能够推动中职体育教学的转型发展。

一、新时期中职体育教学改革创新的重要性

1.有助于推进新课程标准的落实

2022 年我国教育部门在充分研究教育的基础上印发了《义务教育课程方案和课程标准》(2022 年版)，对素质教育阶段的数学、语文、体育等学科进行了明确的规定，比如在《义务教育体育与健康课程标准》(2022 年版)中对学生掌握和运用体能和运动技能、使用健康与安全的知识与技能以及学生在不同学段需要具备的运动能力进行明确的规定，教师紧跟教育工作发展趋势，不断创新教学方式，使教学方式更加符合学生需要，可以发展学生的运动能力，也可以更好地落实新课程标准的内容[1]。

2.有助于激发学生体育训练积极性

体育训练枯燥且乏味，并且需要消耗学生大量的时间和精力，很多学生对体育训练项目失去兴趣，积极性也不高。针对这些问题，教师创新教学理念，在教学模式和教学方式上进行更新，在教学内容上进行优化，在教学目标上进行完善，在教学评价上进行创新，能够打破学生传统的体育训练方式，同时也可以逐渐改变学生对体育学习的看法，对体育训练内容产生浓厚的兴趣，传统的体育知识被赋予生命力，能够有效地调动学生的参与热情。

3.有助于教师教学能力的提升

教学能力是衡量教师的重要指标，如果教师的教学能力有待提升，往往难以保障教学质量和教学水平。在新时期下进行中职体育教学改革，对于教师来说是一次严峻的挑战，教师需要改变传统的教学思路，并对教学方式进行改进和优化，教师会探索新的教学方法，也会借鉴其他优秀教师的教学经验，中职体育教师的职业素质会得到提升，比如教师会重新定义教学工作，意识到做好体育教学工作的重要性，久而久之，中职体育教师的专业素质和专业能力都会实现跨越式发展。

二、新时期中职体育教学改革存在的问题

1.对体育教学改革认识不充分

中职学校一般会开设多门技术专业，主要教学目标是为社会各个行业培养技术型人才，它的特点也决定了中职学校在人才培养中更加关注学生的专业发展，对体育教学改革认识不充分，降低了中职体育教学的水平。中职学校对体育教学改革认识不充分主要表现在以下几个方面：第一，中职学校各专业体育课时安排有限。通过对当前部分中职学校各专业课程表进行调查发现，部分中职学校的课程安排主要是以技能课和实操课为主，在体育课程安排方面明显减少，甚至部分专业仅在一周内设置一节体育课。第二，中职学校对体育课程的投入少。体育课程的开展需要资金的支持，比如学生需要在体育训练中使用大量的体育器械，这对于学校来说是一笔不小的投入，但是部分中职学校在该方面的投资力度不足，导致体育训练中缺乏专业器材的支持，学生得不到充分锻炼，各项体育技能也得不到充分发挥[2]。

2.教学目标单一性

教学目标是教师教学的基础，也是学生学习的主要目标，如果教学目标缺失，将会直接影响中职学校体育教学的水平。但是当前部分中职学校教学目标存在单一性，比如仅仅关注学生体育技能训练，忽视学生体育素养形成，不符合素质教育对学生提出的要求。新时期教育部门对中职体育教学重新定义，体育教学不仅要关注学生的体育训练技能，同时还要关注学生的思维能力、批判性思维的发展以及体育意识的养成等，中职体育教学目标单一性与素质教育的基本精神相脱离，对学生的教育效果也会大打折扣。

3.教学内容存在局限性

教学内容是学生学习的主要材料，同时也是教师教学的主要内容，教学内容的深度与广度直接影响中职体育教学的效果。近年来我国一直致力于中职体育教学内容研究，但是教学内容还是存在一定的局限性。比如部分中职学校的体育课程结构和体系简单，并没有针对学生的不同特点设计针对性教学内容，再比如部分中职学校体育教学内容更新速度慢，很多内容已经不符合新时期学生的身心发展需要，在今后中职学校需要及时更新教学内容，保障教学内容的先进性和专业性，为学生成长与发展奠基[3]。

4.教学方式有待更新

教学方式是教师在教学中采用的一系列教学方法和手段，新时期中职体育教学工作呈现出新的特点，比如教学内容更加丰富，上课时间更加灵活，训练内容更有计划性等，这就需要教师要转变教学方式，组织开展多种形式的教育培训活动。但是目前部分中职学校还是采用理论灌输为主，这种教学方式相对传统，而且无法调动学生的学习积极性，如果长此以往，就会阻碍中职体育教学工作的发展。

三、新时期中职体育教学改革路径选择

1.更新教学理念

新时期中职体育学科开始备受社会关注，其地位也得到显著提升，作为中职学校管理者有必要更新教学理念，加强对体育教学的重视程度，助力我国体育教学工作可持续发展。

首先，中职学校要加大宣传工作，营造重视体育的环境和氛围。比如中职学校可以开展以“体育锻炼”为主题的宣传活动。在宣传活动中中职学校可以组织开展多种宣传活动，让教师参与到体育锻炼的主题活动中，同时为教师树立学习榜样，并弘扬榜样的良好精神，在榜样力量的作用下，中职体育教师也会逐渐转变观念，加强对体育教学的重视程度。其次，教师要革新教学理念。新时期体育教师的作用也更加突出，在体育教学改革中教师要坚持以学生为本的教学理念，关注学生的内心需求以及身体发展情况，对学生悉心引导和教育，满足不同学生在体育训练中的需求，建立更加融洽的师生关系。再次，中职学校管理者增加体育课程占比，重新规划中职学校课程表。比如每天增加一节体育课，专门训练学生的跳跃能力、跑步能力以及肢体协调能力，为学生提供充足锻炼的机会，让学生的身体素质得到显著提升。最后，中职学校要加大在体育教学方面的投资力度。比如学校可以投入专门资金用于学校体育场馆的建设，一方面学校有更多资金为学生采购健身器材，另一方面也可以保障体育教师一系列体育训练项目的顺利开展[4]。

2.丰富教学目标

素质教育理念要求学生各个方面都得到充分发展，单一的教学目标显然不能满足素质教育发展的需要，也不利于学生的全面发展，基于此，教师有必要紧跟时代发展趋势，丰富教学目标。

首先，教师要扩大对体育教学的解释。体育教学工作不仅是增强学生的运动能力，同时还要关注学生的审美能力、劳动素养以及团队合作精神等，只有教师扩大对体育教学的解释，认识到体育教学的全面性特点，才能够丰富教学目标，保障教学目标的全面性。其次，教师要丰富体育教学目标。比如以“篮球”训练为例，篮球训练中教师可以将教学目标设计为下列几个：一是锻炼学生运球、投篮等基本能力；二是增强学生身体素质；三是激发学生对篮球运动的喜爱之情；四是了解篮球运动的发展历史。通过丰富教学目标，能够促使学生在教学目标的指导下加强训练，为实现不同的教学目标而坚持锻炼，提高体育运动能力。但是需要注意的是，教师在设计教学目标中要立足学生实际，针对学生的身体素质以及对体育运动的接受情况设计符合学生的教学目标，这样才能够充分保障教学目标的落实，同时可以助力我国教学事业可持续发展[5]。

3.丰富教学内容

基于教学内容的重要性，在中职专业教学中教师要关注教学内容，不断完善教学内容，保障教学内容的全面性。教学内容的全面性是学生发展的基础，也是教师开展体育教学的关键，教师也要将丰富教学内容作为重要工作来抓，让教学内容可以指导中职体育教学改革工作高质量发展。

首先，中职体育学校要进一步完善体育教学体系，丰富教学内容。比如在具体教学中教师可以加强对互联网信息技术的应用，将优质的网络资源以及其中所包含的体育精神、体育项目发展历程等融入体育学科教学内容中，从教学体系的层面进行优化，助力我国教育事业发展。其次，中职学校要加强对通识教育的分析和研究，将当前社会中具有流行元素和现代运动项目融入到课程体系内容中。比如瑜伽、滑轮近年来备受社会关注，不管是瑜伽还是滑轮都是十分重要的体育运动项目，也能够起到强身健体的效果，因此，教师可以将其作为重要教学内容在课堂中呈现，丰富体育教学内容，让传统的体育教学工作充满活力。最后，中职体育教师要在日常生活中关注社会体育项目。作为一名优秀的中职体育教师要善于关注社会体育项目，将更新、更全面的体育运动项目融入到体育工作中，推动我国中职体育教学工作的变革。

4.更新教学方式

教学方式是教师采取一系列教学活动和教学方法的总和，教学方式也直接影响学生的学习积极性和教学水平，在通识教育视域下教师有必要结合体育教学工作不断更新教学方式，让体育教学工作成为推动学生发展的基石。

首先，教师可以组织学生开展多种形式的体育竞赛项目。体育竞赛是目前很多体育教师在体育教学中采用的教学方式，在体育竞赛中可以极大地调动学生的学习积极性，为此，教师可以结合教学内容尝试开展体育竞赛项目。其次，教师可以组织学生开展小组合作训练。小组合作是当前很多教师在教学中采用的方法，小组合作可以实现1+1 大于2 的效果，对学生来说也是一种激励。最后，教师可以加强对游戏教学法的应用。游戏伴随着学生童年的成长，每一位学生也对游戏有着强烈的兴趣，而传统的体育教学方式相对枯燥，基于此，教师可以尝试加强对游戏教学法的应用，使学生在游戏中掌握体育运动技巧，发展身体素质，增强体质。除此之外，教师还要开发多种体育游戏项目，比如一击即中、神来之笔等游戏项目，促进学生的全面发展。

5.加强对信息技术的应用

随着社会的发展，我国已经进入信息化时代，现代化信息技术开始逐渐与传统的体育教学工作相互结合，为此，教师可以融入到信息时代背景中，加强对信息技术的应用，让传统的体育课堂教学工作变得更加现代化和专业化。

首先，教师可以利用信息技术给学生呈现更加生动竞赛的教学内容。比如教师可以利用信息技术设计的踩脚印画面游戏，在屏幕上出现V 字步的动画游戏，边做游戏边解决问题，通过与多媒体交互式体验的方式，使学练更有趣，效果更佳。同时结合中职学生的学情特点，以学生为主体，教师为主导，在创编环节中，让学生自主探究、创编动作，不仅能够有效掌握踏板操的组合动作，还能够提高学生的团队合作能力以及创编能力。其次，教师可以加强对微课的应用。微课在内容呈现上更加直观，而且可以实现循环播放的作用。为此，在体育教学中教师要加强对信息技术的应用，为学生设计微课视频，让体育课程以不同的方式呈现在学生面前。最后，教师可以利用现代化信息技术对学生进行评价。评价对于学生来说十分重要，也会为后续学生学习方式的调整提供必要的参考，因此，教师可以利用信息技术对学生的日常表现以及课下训练情况进行评价，并将评价结果及时反馈给学生，促使学生及时调整日常训练方式，提高训练的有效性。将现代信息技术应用到传统的中职体育教学中可以让教学工作呈现出新的特点，也会使传统的教学工作变得更加鲜活，因此，教师有必要结合教学内容特点，加强信息技术的应用。

四、结语

综上所述，新时期中职体育教学备受社会关注，中职体育教学工作不仅能够发展学生的素质和能力，同时也可以推动体育强国教学目标的实现。然而，当前我国体育教学工作还存在一些不足。如果教师不能及时解决体育教学中遇到的这些问题，将会对我国体育教学工作的发展造成一定的制约。因此，新时期中职体育教师有必要结合教学内容，丰富教学目标，完善教学内容，同时加强对现代信息技术的应用。相信在不久的将来，我国中职体育教学工作在通识教育理念下朝着更加全面化和专业化的方向发展。