点面结合法

谭嘉慧 陈琴

一篇好的文章，“点”，要能突出重点，体现深度；“面”，要能顾及全局，体现广度。点面结合，就是要有深度、有广度地展现人事物景的形象状态，便于体现人物思想，抒发内心感情。

左读经典

1.两岸山势奇绝，连绵不断，巫山十二峰，各峰有各峰的姿态，人们给它们以很高的美的评价和命名，显然使我们的江山增加了诗意，而诗意又是变化无穷的。突然是深灰色石岩从高空直垂而下浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号；突然是绿茸茸草坂，像一支充满幽情的乐曲；特别好看的是悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直像是满山杜鹃了，峡急江陡，江面布满大大小小漩涡，船只能缓缓行进，像一个在丛山峻岭之间漫步前行的旅人。但这正好使远方来的人有充裕时间欣赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡长江上大自然的壮美。苍鹰在高峡上盘旋，江涛追随着山峦激荡，山影云影，日光水光，交织成一片。

（选自刘白羽《长江三日》）

2.天津卫的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是誰家定的，它地地道道是码头上的一种活法。自来唱大戏的，都讲究闯天津码头……天下看戏，哪儿也没天津倒好叫得厉害。您别说不好，这一来也就练出不少能人来。各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。

刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专干粉刷一行，别的不干。他要是给您刷好一间屋子，屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般美。最叫人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这本事，他不早饿成干儿了？这等传说，你说神不神！

（选自冯骥才《刷子李》）

◆赏读

片段一先从整体上写山势，接着分写深灰色石岩、绿茸茸草坂和悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，将两岸的景色写得充满诗情画意。

片段二开篇即是对“天津卫的人”的概括性描写，属于“面”，这一部分浓墨重彩地描绘了天津码头的世俗民风和“优胜劣汰”的环境，为人物创设了一个非同寻常的背景，并交代了“刷子李”名称的由来，从而为“刷子李”的出场作好充分的铺垫。后面单独介绍了“刷子李”的特别之处，展示了这位市井奇人的奇妙绝活和刷墙神功，这一部分就属于“点”。

◆借鉴

一、点面结合要根据写作内容有的放矢

1.点面结合描环境：此处讲究最富特征的“点”和整个环境的“面”有机融合。

（1）面上勾勒，展示全景。如朱自清《春》中写草的全景：“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”，勾勒出一幅生机勃勃的春草图。

（2）点上描摹，突出亮点。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句运用拟人的修辞手法及叠词，让语言充满童真童趣。

2.点面结合写场面：此处讲究详“点”略“面”。

（1）特写镜头立典型。如张燕峰《高贵的弯腰》中，“只见她走到一个离我较近的老年乞丐面前，弯下腰，半蹲在老乞丐面前……令人惊讶的一幕出现了：她指着自己腰间的坤包，对老乞丐轻声说：‘我腾不出手，钱在这里，您自己取吧。”作者聚焦中年女人的“弯腰”细节：她“弯下腰，半蹲在老乞丐面前”，放低身段，便于和对方平等交流，然后“指着自己腰间的坤包”，对老乞丐轻声说“我腾不出手，钱在这里，您自己取吧”，“轻声”说明她态度和蔼，让“老乞丐自己取”说明她信任对方。

（2）综合描写多角度。《红楼梦》中写刘姥姥在大观园的这一部分，便采用了正面描写和侧面烘托相结合等方法，创造出欢乐的气氛，让人忍俊不禁。

（3）排比铺陈见广度。如《从百草园到三味书屋》中，“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念‘仁远乎哉我欲仁斯仁至矣的，有念‘笑人齿缺曰狗窦大开的，有念‘上九潜龙勿用的，有念‘厥土下上上错厥贡苞茅橘柚的……”这里写的是三味书屋里师生共读的场景。作者写读书，先从面上着手，运用排比的手法勾勒出了读书场面“人声鼎沸”的特点。

二、点面结合要注意思维展开方式

1.先面后点式。如《从百草园到三味书屋》中，“不必说……也不必说……单是……”这一段就是典型的由面到点的展开。

2.先点后面式。如《斑羚飞渡》中先以一对斑羚的“飞渡”为点进行细腻的描写，写“面”则勾画了斑羚飞渡的整体情状。先点后面，生动地凸显了斑羚在危急关头所表现出的智慧、勇气和自我牺牲精神。

3.“面——点——面”式。某同学写《下课时分》：“12点，下课铃声准时响起。经过半分钟的沉寂，校园里喧闹起来。一名女生率先冲出教学楼，以百米冲刺的速度向食堂奔去，宽大的校服在奔跑时上下晃动，身体向前微倾，还不时扭过头向后面大喊：‘快点呀！几分钟后，黑压压的一群学生从教学楼门口涌了出来……”小作者先概括写面——“校园里喧闹起来”，后详写一女生的行动，最后写“黑压压的一群学生”，读来层次分明，错落有致。