有你相伴，真好

张慧慧

文题亮相

因为有母亲的相伴，史铁生走出了双腿初瘫时的喜怒无常，在精神世界里“站”了起来；因为有寿镜吾老师的相伴，鲁迅在严厉的书塾中苦中作乐，奠定了坚实的国学基础；因为有恩格斯的相伴，马克思不畏生活的考验，为世界无产阶级革命做出了卓越的贡献……我们身旁，总有这么一个人，陪伴我们成长。

请以“有你（您）相伴，真好”为题，写一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外；（2）表达自己的真情实感；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

我写我秀

有您相伴，真好

卢淼淼

您是退潮带来的月光，您是时光卷走的书签，您是溪水托起的光华，更是陪我成长的那盏灯。

——题记

时光荏苒，岁月如梭；三尺讲台，桃李芬芳，氤氲着光明与希望。每朵桃李盛开的背后，都有一位默默耕耘的老师，在三尺讲台上演绎着平凡而伟大的故事。

我静立窗前，此刻夜色如墨，碎钻般的繁星缀满天空。几年前尘封的记忆隐隐约约浮现于脑海，虽然现在不复从前，但当年您对我的关爱，是我不曾忘却的记忆。

还记得初见时，您戴着一副半圆眼镜，却无法阻挡您炯炯有神的眼睛，或温和，或锐利，或凝视，都足以让我感受到您的睿智和博学，当真是“腹有诗书气自华”。扎起的马尾洋溢着青春的气息，一颦一笑间，尽显芳华。

一上您的课，我就精神抖擞，总是充满好奇。有一次上课，您温柔地对我们说：“现在的作业太多了，压得同学们都喘不过气来！就像一个大大的炸药包，压在同学们像面条一样细的胳膊腿上……”边说还边比划动作，逗得我们哈哈大笑……

您总是用现实生活中一些微不足道的事，用诙谐幽默的语言，让我们自由自在地在语文世界里畅游，书声琅琅，笑声阵阵，总会引得隔壁班上体育课的同学不停地张望……

您有时是一位天生的表演家。那天上午，您先让几个同学在黑板上默写第一课的3、4段，默写完后，便让我们一起读，读到生硬的地方，您便让我们停下来，给我们认真示范。只见您声如银铃、自信飞扬，好像点燃了一把火，燃起了我们所有人的热情。当读到“我很快乐”一段时，您双手伸开，像一只展翅欲飞的雄鹰；读到“也很惧怕”的时候，声音低沉了许多，双手聚拢在胸前，表现出很害怕的样子，丰富的表情吸引着我们一起进入文字的背后。在语文世界里，您就是一位专业的演员……

您还是我们心目中的“公主”，可公主也有生气的时候呀，并不是每时每刻都是那样温柔的。最近，班上出现了几个捣蛋鬼，课堂上，您正侃侃而谈，我们正听得津津有味，突然，一阵窸窸窣窣的声音从后面传来。原来是后面的几个捣蛋鬼正打牌呢，玩得正起劲时，一不留神就冒了泡。

这时，您示意我们不要声张，然后悄悄来到桌前，静静地站在了他们身后，他们丝毫没有察觉，仍在“顶风作案”。突然，“这样拆牌可不够聪明哦，得打‘同花顺’！”他们一听，连声附和，可回头一看，方才“如梦初醒”，冷汗涔涔。

“竟敢在课堂上打牌，胆子不小呀，都给我站起来！”您沉声道，那几名同学立刻变成了熟透的番茄，条件反射性地弹了起来……从此，他们再也没有在课堂上开小差了。

您带给我们更多的是如沐春风的温柔、细雨如丝的柔情。记得那一次，我们正在操场上肆意奔跑。只见一道闪电划过，瞬间大雨瓢泼。可我们不仅没返回教室，男生们更是“猿声阵阵”。突然，我们听到了来自雨幕之外的嘶吼：“一班的，赶紧回来！一班的，赶紧回来！”我们还没有听清，就见一个娇小的身影像炮弹似的冲了过来。尽管我们淋成了落汤鸡，但看着湿漉漉的您，心里依旧暖烘烘的。

您不论在学习中，还是在生活上，都用细腻的情感抚慰着我们，用博大的胸怀悦纳着我们。尽管您那么柔弱且娇小，但带给我们的爱却又那么博大且深沉。

“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来”，蔡元培如是说。老师陪伴我们一生，他们的奋斗岁月里充盈着“桃李不言，下自成蹊”的高洁品质。您就是这样一位甘为人梯，勇做人桥、散发着如月光辉的让我们深爱的好老师！

杜老师，在成长的岁月中有您相伴，真好！

【新疆阿克苏市第十七中学七·1班】

各抒己见

郝泽凯：这篇习作语言诙谐幽默，把生活中的趣事写的有情有味，对人物形象的刻画值得大家借鉴。

马诗颜：这篇习作华丽的词藻、生动的细节描写等都让我有所收获，在今后的写作中，我也要多多关注生活细节，锤炼自己的语言。

老师：这两位同学注意到了习作的语言，习作人物语言幽默风趣，感情真挚细腻，个人风格强烈。对细节的传神刻画也恰到好处地揭示了人物的内心世界。

刘鑫雨：这篇习作将生活中常见的小事进行加工，别有一番趣味，可见，写作文要从生活中发掘素材。

孙甲：老师是每天陪伴在我们身边的人，有很多故事可以写。但大家写作时往往千篇一律，这篇习作让我学会了写人要抓住特点，即通过典型事件刻画人物形象。

老师：这两位同学说得都很好。这篇习作在描写时抓住了人物的主要特征，故事情节生动具体，人物形象鲜明立体，令读者印象深刻。

经验总结

这是一篇命题作文，通读题目，我们可得到以下信息：

1.应以写人为主。

2.写人，就需要叙事。

3.写人叙事一定要写出自己的真情实感，选材要适切，情境应真实。

写作时，以下原则需要同学们遵循：

适切：“素材选择”匹配“人物特征”

写文章要能吸引读者的眼球，优秀的文章是让读者觉得有趣，愿意去咀嚼，所以我们选材时不能过于模式化。如果写母亲都是送“我”去医院，写老师都是深夜伏案改作业，那样的文章只会索然无味。我们可以通过自己的细心观察，选取一些更鲜活更新颖的材料，让笔下的文字更有趣。如习作中的两个素材就都是围绕杜老师的人物特征选取再润色加工的，从而使人物形象鲜明立体。

促思：“真实情境”驱动“写法内化”

真实是文章的生命，写作若无真情实感，就如无根之木。

本篇習作中“管理课堂纪律”和“雨中呼唤学生”这两个情节的画面感就非常强，读来真实可感。

有序：“生活体验”催生“个性表达”

写人离不开叙事。很多同学写作文，都想写一些惊天动地的大事，但实际上，平凡小事同样可以反映大主题。

如《再塑生命的人》中，作者写莎莉文老师平时对自己的影响就都是选取生活中真实的小事来体现文章主题的；而本篇习作，杜老师在课堂上读文章的片段体现出她教学的用心，管理上课打牌学生的片段则体现出她教学态度的严谨等。