农村思想政治教育图像叙事的历史演进、价值意蕴与发展路径

罗仲尤,曹丹丹

早期中国共产党员的大多数来自农村,大量革命根据地也建立在农村,中国革命走的也是独立自主开辟的农村包围城市路线,所以,动员农民积极参加革命、投身社会主义建设是中国共产党的看家本领。中国共产党在百余年历史中积累了丰富的农村思想政治工作经验,这为新时代加强和改进农村思想政治工作奠定了坚实基础。加强和改进农村思想政治工作,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代农民,为乡村振兴战略实施提供强有力的政治保障和精神动力,是推进农村现代化建设的现实需要和必然要求。图像叙事作为借助图像符号阐释传递一定社会思想政治观念、道德行为规范及价值立场取向的意义表达和叙事传播方式,具有“化抽象为具体、化复杂为简单、化理性为感性”(1)罗红杰.话语·图像·数据:思想政治教育现代化的着力点[J].湖北社会科学,2019(10):152.的话语表达功能和形象性、直观性、情境性、感染性的典型特征。图像叙事是党开展农民思想政治教育的制胜法宝,在调动亿万农民积极投身革命与社会主义现代化建设的过程中发挥了重要作用。新时代着力推进农村思想政治教育图像叙事的创新发展,是提升农村思想政治有效性的重要举措,有利于更好地承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的职责使命。

一 历史演进:农村思想政治教育图像叙事的赓续发展

思想政治教育叙事方式主要包括言语叙事、文本叙事和图像叙事三类。言语叙事是以口头语言为主要载体的叙事方式,通过言说引发受众思想认同或情感共鸣,是基于同一时空内开展的教育活动,能够实现教育主客体即时、便捷的双向互动。文本叙事是以文字为主要载体的叙事方式,具有文本主导的稳定性、叙事的确定性、内容的系统性、抽象的思辨性等特点,虽不受时空限制,但难以兼顾受教育对象的情感体验,容易产生抽象理论的话语隔阂。图像叙事是通过图像和叙事的有机结合,借助静态图片、动态影像等媒介诠释思想政治教育价值观念,将意义世界内蕴的信息传递给受教育者,从而“把话语的抽象思维逻辑转变为图像的观看认知逻辑”(2)周琪.思想政治教育主体图像化构建[J].思想教育研究,2016(10):11.。

新民主主义革命时期,以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人,深入研究中国国情和革命规律,着力将阶级意识和民族观念灌输给“对政治普遍冷漠、未能组织起来奋起反抗的农民大众”(3)运迪.当代中国农民的教育与自身发展[M].苏州:苏州大学出版社,2012:225.,主动争取农民教育的主体地位,掌握教育动员农民的政治优势,将农民由潜在的革命力量转变为革命主力军。由于文本叙事对教育者和受教育者的认知水平、文化素质、理解能力都有较高要求,当时农村动员工作主要由农会里具备一定反抗意识和觉醒意识的普通农民承担,加之20世纪30年代农民的识字率仅为17%,许多农民连写信都要请人代笔,遑论思想政治教育文本叙事的广泛运用。基于文本叙事在“落后的、不识字的、文化上属传统型的、地方性的”(4)塞缪尔·P.亨廷顿.变化社会中的政治秩序[M].王冠华等,译.北京:生活·读书·新知三联书店,1989:275.农民之中的现实困境,必须有效降低农民的理解成本,以“视觉呈现”为载体、信息传播和解读门槛较低的图像叙事应运而生。围绕党的中心任务推动革命进程、壮大革命队伍是党采用图像叙事的主要动因。新民主主义革命时期党的中心任务是反帝反封建,党使用画报、漫画、版画等直观形象、通俗有趣的图像形式,直白刻画出国内反动势力和帝国主义的丑恶面目,教育引导农民从麻木中觉醒,反抗国内反动势力和帝国主义的统治,为唤醒农民的民族意识和革命意识发挥了重要作用。例如,江西省农民协会筹备处1927年出版的《农民画报》第1期封面,以高举革命旗帜的漫画配文“农友们!快快组织起来啊!”,达到唤醒农民阶级觉悟的理想效果;胡一川1932年创作的版画《到前线去》,以富有震撼力的画面号召和鼓舞着人们为民族的安危而勇敢前进;李桦1935年创作的木刻板画《怒吼吧,中国!》,生动有力地刻画出奋力反抗压迫的中国农民艺术形象。抗日战争时期,中国共产党在抗日根据地采用墙报、画报等形式,形象地展现人民群众在艰难困苦中英勇抗击侵略及描绘根据地的新生活,《晋察冀画报》就是抗日根据地第一份以刊登照片为主的综合性画报。1941年,延安开始了著名的军民大生产运动,鼓励军民开荒、生产自救,当年生产模范马丕恩、马杏儿父女就是采取“图片+文字”的方式予以典型宣传,极富感染力和震撼力。解放战争时期,我党有组织、大规模地运用美术宣传品作为政治宣传工具,通过黑板报、墙报等形式向农民宣传党的土地政策,帮助农民挖苦根倒苦水,思想政治教育实现了广而速的收效。如,指向抨击社会不良风气的年画、漫画《改造二流子》等,直接取材和展现农村教育场景,也取得了良好的反响。

社会主义革命和建设时期,党的中心任务是确立社会主义基本制度和推进社会主义建设。三大改造完成后,党的中心任务转移到经济建设上来,如何教育农民克服小农意识和私有观念,加强集体主义、爱国主义、艰苦奋斗精神等无产阶级价值观教育,改造农民精神世界,灌输社会主义思想,提高社会主义觉悟,促进农民对社会主义制度认同和道路认同,成为农村图像叙事的主要目标。图像叙事将社会主义意识形态的政治理想、价值观念、制度优势转化为可观看、可感知的具体形象,通过视觉符号和图像形象的构建,实现意义表达、情感塑造和价值引导。在这一时期,电影这一新的图像叙事载体成为农村思想政治教育的重要媒介,仅1953年全国电影院就有783家,在厂矿和农村流动放映的达2254个队,观众达7亿5千万余人次(5)参见:李飞龙.建国初期农村传播媒介述论[J].古今农业,2019(1):3.。大量反映革命战争历史题材的影视作品如《南征北战》《董存瑞》《铁道游击队》及一批以农村生活为题材的电影如《劳动英雄》《改造懒汉》《妇女锄苗》等深受农民喜爱,强化了农民理想信念教育,激发了农民投身社会主义生产建设的积极性。抗美援朝期间,不仅《人民日报》刊发了张仃的《纸老虎》等漫画作品,而且全国各地放映《中华儿女》等数十种影片,鼓舞农村青年参军抗战,奔赴前线保家卫国。从1961年元旦开始,《人民日报》单独出版《星期画刊》,“整版刊登新闻图片、漫画、摄影作品以及美术作品等内容,题材广泛,内容丰富”(6)张馨.新中国70年党报党刊的叙事变迁与思考[J].新闻爱好者,2019(8):21.,以视觉化呈现的图片进行意识形态灌输,为农村思想政治教育创造了良好的条件。与此同时,指向“为人民服务”等革命精神的图像叙事,如雷锋、焦裕禄、王进喜等先进人物的张贴画在农村广泛宣传;指向革命历史题材及经典名著的连环画,因图文并茂、通俗易懂、故事性强广受农民欢迎。这一时期,各地纷纷创建画报,地市、县级党报举办摄影培训班,摄影图片的数量、质量齐升,多样化图像叙事在农村思想政治教育中得到广泛运用。

改革开放和社会主义现代化建设新时期,如何打破习惯势力和主观偏见的束缚,启发农民解放思想,鼓励农民敢闯敢试,更好地服务社会主义新农村建设,成为这一时期图像叙事的重大议题。特别是党的十四大后,社会主义市场经济体制在我国建立,进行社会主义市场经济观念的宣传教育成为农村思想政治教育工作的重点。伴随市场开放和农村家庭年收入的迅速增加,农村地区电视覆盖率逐年提升,电视逐渐取代定期出版的画报画刊等美术作品,成为图像叙事最重要的载体。《呼啸山乡》等电视剧描绘了改革开放以来农村发生的巨变,解答了农民心中关于中国特色社会主义制度姓“资”还是姓“社”的疑问,为农村经济社会发展注入了强心剂,增强了农民对中国特色社会主义的制度认同与道路认同。进入新世纪,言语叙事、文本叙事等传统思想政治教育叙事方式虽然还发挥着重要作用,包括引导农村制定乡规民约,开展乡风文明建设,建立党员活动室、文化宣传站、阅览室及村村通广播等,但以满足农民多样化精神文化需求为导向的图像叙事成为最具传播性的教育范式。2009年,由中国电视艺术家协会和中央电视台第7频道联合推出服务三农的新农村电视艺术节,定期展示优秀对农电视作品,全方位多角度展示农村生活、农耕文明的新风貌。在党的领导下,各省市电视台竞相录制播放弘扬主旋律、与农民生活息息相关的电视节目,助力农村思想政治教育有效性的提升。随着信息技术的更新迭代、受众本位的回归,各类视频平台由PC端逐渐转向手机端,极大地改变了农民认知世界和表达自我的方式。信息技术的发展降低了视频制作的门槛,越来越多的农民通过制作视频、拍摄电影等方式向社会展示乡村和农民新形象,农民不仅是图像叙事的客体,也逐渐参与图像叙事的创作过程,图像叙事在乡村思想政治教育中的作用越来越明显。

中国特色社会主义进入新时代,党带领人民打赢了脱贫攻坚战,彻底摆脱了绝对贫困,实现了全面小康。党的十九大不失时机地提出了乡村振兴的伟大战略,谋求实现巩固脱贫攻坚成果与全面推进乡村振兴的有效衔接。图像叙事的主要任务也由助力脱贫攻坚拓展到培育现代农民、实现乡村振兴。随着网络媒介在乡村的传播,以抖音、快手为代表的短视频App强势介入农民生产生活,图像叙事经历了从平面到立体、从单一到复合的转变,互联网成为农村思想政治教育的重要阵地和基本载体。农民主要以“观看”逻辑为主的图像符号进行信息沟通和交流,农村思想政治教育图像叙事也得到了空前迅速的发展。一方面,聚焦中国社会现实、展现乡村社会发展主旋律的影视作品如《我的土地我的家》《黄土高天》《老农民》等,以强大的思想震撼力和艺术感染力,获得了农民一致好评;聚焦脱贫攻坚主题的电视剧《山海情》《我的金山银山》及纪录片《战贫之路》,还有聚焦乡村振兴的纪录片《乡村振兴中国行》《理想的乡村》及展现社会主义新农村风貌的综艺节目《山水间的家》《云上的小店》等,成为电视台热播的高收视率节目。这类影视作品从不同维度讲述了脱贫攻坚战的顶层设计、底层逻辑及基层实践,为广大农村地区的脱贫攻坚及乡村振兴提供经验参考,增强了农民投身乡村建设的自信心及行动力。另一方面,顺应时代发展的社交平台、自媒体平台等新媒体渠道实现了图像的跨媒介传播,畅通了城乡交流渠道,拓宽了农民表意途径,实现了“能说会说乐说”的良性循环,逐步提高了农民在乡村振兴战略中的主人翁意识。图像叙事的创作参与主体呈现多元化发展,教育内容更全、应用范围更广、推送人数更多,为形塑农民的公民意识、法治意识、创新意识、环保意识等提供更丰富的资源。抖音平台开设了乡村振兴专题,推出了“乡村守护人”公益项目,越来越多的新农人拍摄、制作和发布风格多样、取材乡村生活的短视频,农民群体的数字素养显著提升。

二 价值意蕴:创新完善农村思想政治教育图像叙事的时代意义

毋庸讳言,面对面、心连心的言语叙事在农村思想政治教育工作中的地位和作用依然重要,特别是在微观思想政治教育层面不可替代,文本叙事由于对象群体文化素质水平的迅速提升,同样可以发挥其功能和优势。但要切实提升新时代农村思想政治教育的针对性与有效性,必须打好图像叙事与言语叙事、文本叙事的“组合拳”,大力创新完善图像叙事运用,深度挖掘、系统开发农村思想政治教育新时代图本,实现农村思想政治教育工作的守正创新。

(一)图像叙事是实现农村思想政治教育现代化话语表达的迫切需要

毛泽东在《湖南农民运动考察报告》中提出:“很简单的一些标语、图画和讲演,使得农民如同每个都进过一下子政治学校一样,收效非常之广而速。”(7)毛泽东.毛泽东选集:第1卷[M].北京:人民出版社,1991:35.随着信息技术和互联网的发展与普及,以图像为主要表现形式的叙事方式越来越深入农民生活。视觉文化的兴盛放大了图像具备的话语功能,农民越来越依赖网络视频和视觉图像观察和体悟世界。及时转换说理方式,从“语言转向”到“图像转向”,以图像为载体将社会主流意识形态内蕴的价值、信息传递给农民受众,不仅有助于提高思想政治教育的话语表达效果、丰富思想政治教育的话语体系,而且能够打破语言叙事的空间壁垒,实现“说什么”和“如何说”之间的有机统一,推动理论话语、政治话语向生活话语、事实话语转变,从而有效提升思想政治教育话语的吸引力和感染力。

静态图像叙事借助话语与图像的意义互嵌,实现话语与图像之间的相互吸收、转化和阐释,既通过形象、直观、具体的图像展现和诠释特定的价值观念,使受教育者在“观看”“凝视”中实现从视觉图片向内心的主观性对象转化,又可通过简短、生动、通俗的话语直击受教育者的内心世界,并使之以想象的方式带着画面思考,最终建构出关于思想政治教育内容的认知图像,从而将抽象难懂的理论话语转化为可感知、可体悟的生活话语。动态图像叙事是在跌宕起伏的故事情节演绎中,通过主人公的话语将隐含的思想政治教育内容予以巧妙地、艺术地展现,有效避免了直白的理论阐释中教育对象对价值性信息的心理排斥,加之完整、灵活的叙事将受教育者引导至深入的情境之中,引发情感共鸣与内心体验,更能达到“此时无声胜有声”的奇妙效果。尽管新时代农民群体的认知水平、理解能力、综合素质相比过去已大幅提高,但纯粹的逻辑演绎依然不容易被接受理解,对类似“你打我通”的传统思想政治教育话语传播方式依然会漠视甚至产生抵触情绪。选择图像叙事的思想政治教育方式,将显性的教育隐性化、抽象的理论形象化,促进思想政治教育话语的生活化,让农民愿意看、看得懂,才能缩小教育者与农民之间的鸿沟,促进教育主客体之间的信息传递、思想交流、情感沟通和人格塑造,从而有效激发农民的认知兴趣,增进主流意识形态的理解认同。例如,由真实农民主演的电影《无刺飞翔》、大量运用东北农村元素的电视剧《刘老根》、展示农村劳作生活的综艺节目《哈哈农夫》之所以在农民群体中特别“吸睛”,就是其在叙事过程中实现了受教育对象从被动向主动的转变,思想政治教育话语表达实现了从传统向现代的转型。

(二)图像叙事是更好满足新时代农民多样化精神文化需求的现实选择

图像叙事具有直观与潜隐双重性质,在感性认知与理性审视的关系中实现“无意识教民化俗”,能增强农民的代入感,潜移默化地改变农民的思想行为。积极运用图像叙事,用习近平新时代中国特色社会主义思想强化对农民群体的政治引领,扎实推进党和国家所倡导的价值观、道德观、法治观、发展观教育在乡村大地落细落实,既有利于营造爱党爱国爱家乡的良好风气,凝聚起乡村振兴的磅礴力量,又有利于提升农民思想政治素质,满足农民多样化的精神文化需求。后乡土时代,农村社会的经济结构、人口结构等都发生了重大变化,农民的认知水平、思想观念的发展阶段、对精神文化的内在需求也呈现参差不齐的状态,需要思想政治教育主体提供有针对性的教育资源予以满足。文化水平相对较低的农民需要普及性教育资源,特别是与日常生活息息相关的政策文件解读、法律基础知识普及等,文化水平相对较高的农民需要的教育资源则呈现高阶性特点。图像叙事的多元主体能提供丰富的教育内容,从而更好满足农民的差异化需求。一些视频博主通过身边事进行普法教育,提升农民的法律素养;一些新农人博主针对新型职业农民的需求,在电商助农的同时对涉农政策予以本土化解读;一些手工博主传承地方特色手工艺,推动农村非遗传承;一些银发网红展示丰富多彩的晚年生活,鼓励乡村留守老人与其他群体实现良性互动。

尽管不同类型的农民群体的思想政治教育内容、思想政治教育方式各有不同,但相同的是,新时代农村思想政治教育必须有效激发农民群体的主动性,注重教育环境创设的适应性及教育载体的贴近性。图像叙事打破了文本叙事对受教育者教育背景的限制,基于农民的现实精神需求设置思想政治教育的逻辑起点,充分考虑教育对象的思想道德素质水平及理解能力,表达方式注重良好的视觉体验,教育情境创设与农村乡土人文环境一致,能更好满足农民多样化精神文化需求。图像化传递意味着价值渗透的隐蔽化,图像叙事使教育对象接受沉浸式的思想影响,灵活排列极具叙事张力的单幅图像与强逻辑关联的系列组图,实现印象深与逻辑强的结合,驱动受众群体产生深刻的情景体验,而精神文化需求的满足应更加注重接受过程的合规律性、受教育者的愉悦性体验及内在情感的系列反应与升华,这正与图像叙事所具备的先天优势高度契合。

(三)图像叙事是农村思想政治教育应对信息化快速发展挑战的必然要求

后乡土时代,农村人口的大量流出和治理方式的变化,打破了传统的地缘关系和宗族结构,造成了农村的空心化和原子化现象,期望以传统方式将留守农民集中起来进行思想政治教育已不切实际。第52次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,我国农村网民规模达3.01亿,农村地区互联网普及率为60.5%(8)参见:第52次《中国互联网络发展状况统计报告》发布[EB/OL].(2023-08-28)[2023-12-01].https://cnnic.cn/n4/2023/0828/c199-10830.html.。多数农民习惯于通过移动互联网终端获取各类信息,通过抖音、微信群进行实时快捷的社会交往。受教育群体信息接受方式的重大变化,意味着农村思想政治教育底层逻辑已发生改变,沿着旧地图就找不到新大陆,必须主动适应信息化的快速发展,创新思想政治教育载体与方式。图像叙事是一种以空间手段表现时间连续性的叙述方式,在很大程度上突破了“叙事者在场”的局限性,借助新媒体平台,运用数字图像叙事能够突破时空局限,实现时间和空间维度的延展。教育主体利用抖音、映客等视频平台以及微信、微博等社交平台,大规模使用动态图像叙事,消解了传统平面叙事的阻值因素,给农民思想政治教育有效性的提升带来重要机遇。

新兴媒体和网络社交平台的广泛运用,农民思想政治教育图像叙事呈现出明显的时代特征。图像叙事推动单向传输向多向交互转变,突破“点对点”互动的缺陷,扩大互动范围,提升互动效率,在与受众群体双向互动的过程中产生积极的情景体验,实现沉浸式的思想政治教育影响,农村思想政治教育图像叙事所承载的育人功能得以更好发挥。动态图像叙事具有即时动态交互功能,能给农民带来更多参与感,既能主动回应农民群体对现实问题的关切,也能通过弹幕、表情包、实时评论等形成对话,让宏大的思想政治教育主题在农民日常交往中得到关注。在思想政治教育过程中,只有受教育者主动参与,主客体关系才能有效建立,图像叙事的观看过程“实质是视觉思维运作和心理活动综合作用的内化于心过程”(9)郁有凯.图像化思想政治教育“内化于心”机制探析[J].思想教育研究,2022(4):44.。图像“具备消费与娱乐的功能也兼具政治与启蒙的深层逻辑”(10)刘云彬.中国共产党思想政治工作图像叙事的百年回溯[J].理论导刊,2021(12):105.,感性外观下适度建构的思想政治主题,通过图像的生动化呈现增强思想政治教育的叙事效果,往往比直白式宣传和灌输式内容更能对人的思想产生影响。在信息化时代,数字图像叙事能更好地延伸到农民的生活空间,有助于在轻松愉悦的情境中理解和把握主流意识形态的内核与实质,所谓“人间烟火气,最抚凡人心”,反映市井百态、寻常生活又充满正能量的短视频等承载的育人功能不可小觑。

三 发展路径:推进新时代农村思想政治教育图像叙事高质量发展

党的二十大报告指出:“全面建设社会主义现代化国家,最艰巨最繁重的任务仍然在农村。”(11)习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社,2022:30-31.在接续推进乡村振兴战略的宏大背景下,遵循农村思想政治教育图像叙事的理论逻辑与实践逻辑,牢牢把握图像叙事主导权、精心选择图像叙事主题内容、着力提升图像叙事创作质量、切实加强图像叙事队伍建设,有利于更好发挥思想政治教育工作对农村社会加强有效治理、凝聚思想共识、增进政治认同、丰盈精神世界的重要作用。

(一)牢牢把握图像叙事主导权,进一步强化政治导向与价值导向

图像叙事并不独属于某一党派或群体,任何组织或个人都可借助图像叙事给大众施加影响。无论是主流意识形态还是非主流意识形态,都可以将图像叙事列为思想理论及价值观念的教育方式或宣传工具。新时代农村思想政治教育工作必须坚持党的全面领导,坚持马克思主义指导地位不动摇,确保图像叙事围绕党的中心任务开展,善于从马克思主义中国化时代化双重维度的统一中为图像叙事赋能,不断增强社会主义核心价值观的引领力与统摄力,不断增进广大农民对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同。图像叙事具有传播面广、影响力大的优势,随着视频剪辑拼贴技术的普及,创作主体越来越泛化,加之新媒体传播矩阵的去中心化,导致农村流行的短视频低俗化、娱乐化、盲目化倾向严重。图像叙事也称为“可视化的意识形态传播”,不良社会思潮甚至敌对意识形态想方设法借助图像叙事与我党争夺阵地、争夺人心,有的暗度陈仓、明褒实贬,有的精心包装、混淆是非,辨别力不高的农民容易被“偏见移植”的图像叙事“带节奏”,不假思索地接受和认同其所传达的思想观点及价值观念。因此,必须全面落实意识形态工作责任制,着力提升政治敏锐性和鉴别力,始终在“坚持党的全面领导”“举什么旗”“走什么路”等根本性、原则性问题上保持头脑清醒,进一步加强党对图像叙事的主导权与管理权,在乡村同样不能留有管理盲区和“法外飞地”,防止隐藏错误政治导向的图像叙事产生负面消极的影响。图像叙事的价值并不在于所指的形象符号本身,而在于其所指的意义内涵,以艺术性、娱乐性淡化价值性是图像叙事最容易产生的偏向,推进农村思想政治教育图像叙事的有效展开,必须坚持内容为王、坚守价值内核,重视对图像内容的甄别与选择,强化图像价值赋意的主导性,切实做到“形神具备”,善于用具体化的图像引申抽象化、正能量的价值,实现图像“求美”“求真”“求善”的有机统一。习近平强调:“广大文艺工作者要高扬社会主义核心价值观的旗帜,充分认识肩上的责任,把社会主义核心价值观生动活泼、活灵活现地体现在文艺创作之中,用栩栩如生的作品形象告诉人们什么是应该肯定和赞扬的,什么是必须反对和否定的,做到春风化雨、润物无声。”(12)习近平.在文艺工作座谈会上的讲话[N].人民日报,2015-10-15(2).新时代农村思想政治教育图像叙事必须始终坚持正确的价值取向,不能采取无头脑的折中主义,有效发挥思想政治教育“育人之道”的驾驭功能,使图像成为理论的生动载体,让农民在解码图像时透过视觉符号发现图像内蕴的主流价值观念,完成图像意义的价值建构,同步实现思想政治教育的目标。

(二)精心选择图像叙事主题内容,实现“寓意深刻”与“艺术展现”有机统一

近年来,图像叙事中娱乐性内容比重不断攀升,大量短、频、快且充满感官刺激的短视频充斥网络空间,不少农民闲暇时以刷短视频打发时光,养成了散漫的浏览方式,沉溺于即时性、肤浅化、感性化的“娱乐茧房”之中。平台利用大数据技术深度挖掘受众信息及娱乐偏好,利用算法推荐技术精准“喂养”,改变了传统的信息环境与传播秩序,不断挤压主流意识形态图像叙事的生存空间。推进新时代农村思想政治教育工作,既要借助新媒体创新图像叙事方式方法,带给受众良好的视觉体验并引发思考,更要以质量取胜,聚焦乡村发展主题、回应农民现实诉求。一是精心选择图像叙事主题。叙事主题要注重与满足农民的现实利益、直接利益密切相关,防止空洞说教。例如,党的乡村振兴战略本地化解读、乡村产业振兴本土化实施、农村民事纠纷问题处置等,既解决思想问题又解决农民实际问题,可有效提升农民对图像叙事的认可与接受程度。正如毛泽东指出的:“马克思列宁主义的基本原则,就是要使群众认识自己的利益,并且团结起来,为自己的利益而奋斗。”(13)毛泽东.毛泽东选集:第4卷[M].北京:人民出版社,1991:1318.叙事主题要注重与农民精神生活需求密切相关,通过中华优秀传统文化的降维介入、践行社会主义核心价值观的本土典型人物宣介等,增进农民群众对叙事内容的亲切和信赖。例如,湖南省浏阳市秧田村是远近闻名的博士村,村支部在人流最集中的公共区域制作了博士墙,以图文并茂的方式弘扬勤耕重读、尚学进取的传统文化,产生了良好的教育效果。二是精心选择图像叙事的文字内容。图像叙事不是完全脱离文字的“图说”,图文互构才能成为有效的叙事载体。通常情况下,大脑对于图像信息的认知是浮动和零碎的,只有借助文本才能塑造认知的系统性。图像符号能指的多义性容易造成图像所指的不确定性,带来受教育群体的“哈姆雷特”效应。但图像叙事要求文本简短明快,冗长的文字只会削弱应有的教育效果。教育主体要加强对思想政治教育内容的通透理解和深层把握,以思想的“深入”求得表述的“浅出”,善于“把抽象的思想变为感性的材料,使概念动人心弦,令原则生机勃勃”(14)雷吉斯·德布雷.图像的生与死:西方观图史[M].黄迅余,黄建华,译.上海:华东师范大学出版社,2015:73.,确保高度浓缩的文字直击本质和要害,达到高层次的通俗易懂。三是要做到事实呈现与情感融入的有机统一。成功的图像叙事必然建立在现实基础上,展现乡村社会真实场景,让受教育者产生“叙事者在场”的真实感。要重视受教育对象的情感体验,通过具体的人、事、物构建富有感染力的情境,将宏大叙事转化成微观叙事,将“天边事”拉近为“身边事”,既“向农民讲好故事”,又“讲好农民的故事”,善用乡村本土的典型人物和鲜活案例鼓舞人、激励人,缩短教育主客体之间的心理距离,有效激发农民群众的情感共鸣。例如,电视剧《大山的女儿》就是由“时代楷模”黄文秀投身扶贫一线的真实故事改编的,该剧生动刻画了脱贫攻坚战中勇于奋斗无私奉献的共产党员形象,使农民在观看的过程中心灵获得洗礼、思想受到教育。

(三)着力提升图像叙事创作质量,不断增强教育载体吸引力和感染力

党的十八大以来,移动互联网的发展和农村基站的建设为农村网民群体的扩大提供了条件,短视频平台在农村地区快速发展,从平面绘画、动态视频到虚拟现实技术,图像叙事载体在农村思想政治教育中得到广泛应用。一是建立图像叙事载体矩阵,综合运用平面美术作品、影视音像作品、虚拟交互图像为提升农村思想政治教育有效性赋能。以张贴画、墙画为主要代表的静态宣传画制作成本低、适用范围广,在农村拥有较高覆盖率,能够在一定程度上打破网络信息茧房,将以乡村振兴为创作主题的优质内容直接呈现在农民眼前。新媒体技术加持下的动态图像则具有连贯性内容演绎、沉浸式感官体验、即时性互动参与、轻量化网络传播等特点,能够调动农民自主参与图像叙事建构的积极性,为提升主流意识形态在农村传播的效率和准确性创造条件。二是要切实做到艺术性与思想性的有机结合。缺乏政治高度、思想深度和价值主导性的图像叙事,艺术表现力再强也达不到应有的教育效果,缺乏艺术表现力的图像叙事也得不到观众“驻足”,元素陈旧、造型单调、设计空洞的图像叙事难以产生吸引力和感染力。没有“看见”的图像叙事,不可能进入受教育者的视觉思维程序,缺乏艺术审美的图像叙事,受教育者难以从中获得审美的愉悦体验,也就难以抓住观看者的注意力。观众经常用“五毛钱特效”调侃艺术性较低的影视作品,就很好地说明艺术性在图像叙事中的重要作用。三是要提升动态图像叙事的技术含量。移动互联网和智能手机的普及为农民带来了丰富多彩的文化产品,潜移默化地提升了农民的艺术鉴赏能力。习近平强调:“要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。”(15)习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(1).要针对农民群众碎片化信息接收习惯,将时长短、内容精、节奏快的主旋律短视频加入动态图像叙事中。例如,用30秒至2分钟的精剪影视剧片段集中展示故事冲突与情节转折,通过短视频的“拉新功能”引发农民对长视频的关注。要运用“短视频+中视频+直播”的组合增强叙事效果,通过对即时视频流、短视频的生活片段与场景信息流等特定场景的连接和扩展,调动人们的情绪,使其高度卷入、高度黏合,增大思想政治教育的涵容量。

(四)切实加强图像叙事队伍建设,动员多方主体积极参与农村思想政治教育

习近平高度重视思想政治工作队伍建设,强调要“努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍”(16)习近平在全国宣传思想工作会议上强调 举旗帜聚民心育新人兴文化展形象 更好完成新形势下宣传思想工作使命任务[N].人民日报,2018-08-23(1).。新时代推进农村思想政治教育图像叙事,关键要建设一支政治立场坚定、综合素质高、热爱农村、了解农民的创作主体队伍。在革命战争年代,党的农村思想政治教育图像叙事之所以取得了巨大成功,就是因为广泛吸纳了文艺工作者进行图像叙事创作。画报是革命时期农民思想政治教育图像叙事的重要载体,毛泽东要求先在革命队伍中培养出一批红色美术兵,要求他们“应该充实起来,出版石印的或油印的画报”(17)毛泽东.毛泽东文集:第1卷[M].北京:人民出版社,1993:119.。一方面,乡村基层党组织要充分发挥核心主体作用,动员组织返村乡贤、乡村教师、驻村大学生等多方主体积极参与,精心策划图像叙事的主题和内容,灵活运用静态图像叙事与动态图像叙事,不断充实图像叙事的语料库、图像库、案例库,“善于撷取并整合具有可感性、吸引性、典型性和现实性的视觉形象进行图本创作”(18)赵本燕.逻辑·张力·路径:新时代思想政治教育话语的图像转向[J].理论导刊,2023(2):111.,打造旗帜鲜明、导向正确、内容丰富、形式多样的图像叙事矩阵;另一方面,要有效激发农民参与图像叙事的积极性。廖沫沙认为,农民群众生活经验丰富,具备参与新剧本创作的能力,鼓励群众参与剧本创作“可以更进一步与群众取得密切的联系,真正去动员群众,组织群众”(19)廖沫沙.廖沫沙杂文集[M].北京:生活·读书·新知三联书店,1984:94.。当然,农民参与思想政治教育图像叙事也面临对图像的编码解码能力不足、创作能力不足的困境,要有针对性地组织培训,切实增强农民群众的图像运用意识,提升其图像编码解码能力等专业技术素质,不断培养壮大农村图像叙事的人才队伍。