我会写 “可爱的生灵”

周末，思文抱着小花猫，闷闷不乐地对妈妈说：“大自然中有许多可爱的生灵，老师让我们去观察，完成一篇日记。”

妈妈笑着反问：“你怀里的小花猫多可爱，为什么不写它呢？”“天天看见它，有什么可写的。”思文不以为然地说，“课文《燕子》就不一样了，作者不仅自己喜欢燕子，还把燕子写到文章里，让我们也喜欢呢。”妈妈说：“作者抓住了燕子的羽毛、翅膀、尾巴的主要特征，几笔就勾勒出燕子的外形。你能借鉴作者的方法，说说小花猫的外貌吗？”思文看着怀里的小花猫，迅速地对小花猫的外貌进行了描述。

思文想起老师讲《燕子》时的内容，立刻对妈妈说：“《燕子》选取轻风、细雨、柔柳、鲜花、青草等景物描绘出一幅烂漫无比的春景图，那我可以写一写小花猫在生活中的有趣画面，比如小猫睡觉图、小猫吃饭图、小猫玩线团图……”

妈妈接过她的话：“《燕子》一文采用动静结合的方法描绘出小燕子的可爱，用‘斜飞‘横掠‘沾等词语展现出燕子飞行时轻快、灵活的特点。那小花貓有什么特点呢？”思文告诉妈妈：“我可以抓住它吃饭的声音、动作，玩线团的动作，睡觉的模样来写呀！”

妈妈笑着问：“如果让你描写其他小动物呢？”思文高兴地说：“没问题。我可以先写小动物的外貌，再写它们的生活习性、行为特点，表达对它们的喜爱之情。”