早期教育，应该成为孩子的快乐源泉

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陈雪琼，南京市妇幼保健院儿童早期发展中心教师，学前教育学硕士，国家儿童健康指导师。从事儿童早期教育20多年。

现在的家长都十分重视孩子的早教，因为早教是孩子人生的起跑线。那么，如何有效地开展早教呢？笔者采访了早教专家陈雪琼女士。

0～3岁的孩子，还谈不上什么具体技能的学习，他们更多的是在感知和积累

笔者：关于早教，家长们有两种意见：一种是“早教无用论”，认为孩子那么小，不需要刻意教育，顺其自然就好；另一种是“早教决定论”，认为孩子不能输在起跑线上，否则会落后一辈子。作为早教专家，您是怎么看的？

陈雪琼：根据联合国教科文组织的定义，早期教育的年龄范围是0～8岁。在我国，早期 教育大多是指学前教育，年龄范围是0～6岁。在许多家长看来，早期教育是指入园前教育，年龄范围是0～3岁。研究显示，在人生的早期阶段，无论是0～3岁还是0～8岁，孩子的大脑发育都处于黄金时期，所接受的教育会影响其未来的发展。所以，早期教育非常重要，家长们不可忽视。

笔者：那么，早教应该由谁来教？老师还是家长？

陈雪琼：最好的教育，永远来自家庭。孩子3岁以前跟着家长生活，3～6岁的孩子虽然进入了幼儿园，但家庭生活仍占据较大比重，所以，早教应该由家长来主导。

从心理学角度来说，孩子要想健康成长，需要一个稳定、安全的成长环境，需要父母做他的安全依恋对象。在自我探索和社会交往方面，有安全依恋和无安全依恋的孩子，有着本质区别：前者能勇敢地进行自我探索，不断积累自信；后者要么不敢探索，要么破坏性地探索。在人际交往方面，有安全依恋的孩子更顺利些。由此可见，家长在主导孩子的早教方面有得天独厚的条件。早教机构和幼儿园的任务是辅助家长开展早期教育，提供知识普及和技术支持等服务，家长切不可做甩手掌柜，向早教机构和幼儿园推卸责任。

笔者：早教的内容究竟有哪些？

陈雪琼：有些家长认为，早教无非是带孩子学习爬行、走路、说话，教孩子识字、数数、背古诗。其实，早教不是智力开发，更不是提前学习小学课程，而是对孩子进行学习能力、創造力、社交能力、性格养成等方面的训练和开发。

孩子的发展不是杂乱无章的，恰恰相反，这个过程是分阶段、有规律、循序渐进的。0～3岁的孩子，还谈不上什么具体技能的学习，他们更多的是在感知和积累，所以，家长应该给孩子提供机会，让孩子在不同的年龄段有不同的感知体验、认知体验、语言积累、情绪情感体验等。这便是早教的内容。

笔者：对0～3岁的孩子，这样的体验具体有哪些内容，请详细谈谈。

陈雪琼：对0～3个月的孩子，早教的重点是视觉体验，刺激婴儿视觉发育。方法是把一个红色的小皮球吊在孩子头顶，或放在孩子面前，引起孩子的注意。然后慢慢移动皮球，使孩子双眼随着皮球转动。

对4～6个月的孩子，早教的重点是听觉体验，刺激孩子的听觉发育。方法是用摇鼓或铃铛在孩子耳边轻轻摇动，引导孩子转头寻找声源。

对7～9个月的孩子，早教的重点是触觉体验，引导孩子发展触觉。方法是带孩子到户外，让孩子用脚体验各种质地的地面，如温暖的沙子、光滑的鹅卵石、潮湿的草地等。

对10～12个月的孩子，早教的重点是抓握训练，促进孩子手指的灵活性和准确性。方法是教孩子用拇指和食指对捏。这是人类独有的高难度动作，标志着大脑发展到了极高的水平。家长可以让孩子捏取葡萄干、小馒头等，促进其手部动作的发育。

1岁以后，家长不仅可以通过听觉、视觉、触觉等感官引导孩子进行实物感知，还可以通过观赏色彩鲜艳的卡片图画、阅读有趣的故事等方式激发孩子的阅读兴趣。在此阶段，绘本是早教的好帮手，绘本可以引导孩子进入书的世界，有着十分重要的现实意义。

只有觉得自己是自由的、被尊重的，孩子才会享受阅读的过程

笔者：陪孩子读绘本，家长应该注意些什么？

陈雪琼：家长陪孩子读绘本，一方面是为了让孩子在阅读中增长知识，扩大词汇量，养成阅读的好习惯，另一方面是和孩子一起享受阅读的乐趣。因此，家长需要掌握以下技巧，把亲子共读打造成高质量的亲子陪伴。

第一，家长要与孩子保持面对面的阅读姿势，经常有温柔的目光对视。这样家长才能及时观察到孩子的目光停留在哪里，然后投其所好，牢牢抓住孩子的注意力。

第二，家长要让孩子成为阅读的主导者，让他选择想看的页面，决定阅读的次数。只有觉得自己是自由的、被尊重的，孩子才会享受阅读的过程。

第三，让孩子多参与阅读，比如和孩子轮流翻页，轮流指图片，轮流回答问题等，以增强孩子的参与感。

第四，不要死读书。家长不必照着绘本内容逐字逐句地读，而要根据孩子的语言理解能力和表达水平，适当地增减绘本中句子的长度和难度，还可以重复书中的关键词、短语和句子，帮助孩子在阅读中增强语言能力。

第五，家长读绘本时要绘声绘色，语速稍慢，语音语调要抑扬顿挫，面部表情要夸张生动，这样才能让孩子爱上和你一起读书的时光。

家长只有尊重孩子的天性，遵循孩子的发展规律，才能买到最适合孩子的玩具

笔者：随着生活水平的提高，家长都愿意给孩子买玩具，但买什么玩具、买多少玩具却心里没数。对此，您的建议是什么？

陈雪琼：给孩子选购玩具之前，家长要认真评估孩子的游戏水平。一般来说，孩子的游戏水平与年龄成正比，即年龄越大，游戏水平越高。具体特点如下：

0～1岁孩子，肢体活动能力迅速增强，喜欢滚、爬、踢、翻身、坐等，游戏水平处于“用不同感官探索不同物品”的阶段，喜欢用手抓东西、把各种东西放进嘴里，能够用眼睛追踪移动的物品、找出被遮盖的物品、通过拉扯得到物品、探索玩具上可移动的部件。

适合0～1岁孩子的玩具主要是带有声光电的玩具、健身架、布艺书、推拉玩具、镜子等。家长也可以多和孩子玩肢体接触类游戏，如挠痒痒、举高高、开飞机等。

1～2岁孩子已经具备了基本的逻辑概念，会用手指和简单的语言索要东西，会把珠子从瓶子里倒出来，知道按键会发出声音，能找到隐藏的物品等。孩子喜欢尝试操作新玩具，知道把弄不懂的玩具交给家长，请求指导。1岁6个月以后，孩子能以日常情景为主体来玩游戏，做一些简单的扮演动作，如假装喝水、吃东西、洗澡、做饭等。

适合1～2岁孩子的玩具主要是各种球、玩具车、玩具餐具、积木、玩具洗衣机、玩具微波炉等。

2～3岁孩子渴望人际交往，日常生活日趋社会化。在游戏中，他们能将自己带入简单的角色，会对布娃娃说话；能把非日常的情景当作主题去玩，如：救火、撞车；能进行角色扮演，如：医生与患者、顾客与收银员等。

适合2～3岁孩子的玩具主要有布娃娃、玩具收银机、玩具医生套装、玩具快餐店营业员套装、蜡笔等。

爱玩游戏是孩子的天性。家长只有尊重孩子的天性，遵循孩子的发展规律，才能买到最适合孩子的玩具，孩子也才能在游戏中玩得更开心，身心获得健康发展。

适合孩子听的音乐非常多，既可以选择轻松明快的儿童歌曲，也可以选择高雅恢宏的成人音乐

笔者：几乎所有家长都会在早教中使用音乐，因为大家相信音乐有益智功能。请问，孩子在不同的年龄需要接受怎样的音乐早教？

陈雪琼：0～6个月孩子会对各种音乐、声调和声音感兴趣，喜欢聆听或朝着声源的方向转头。

建议家长播放各种音乐，如摇篮曲、儿歌，并提供音乐盒、拨浪鼓等发声玩具。陪孩子玩时，可以唱歌给孩子听，最好随着音乐轻柔地抱着孩子一起拍手、舞蹈；还可以模仿孩子的发音，逗引孩子发出更多的音节，并且有意识地变化音节的长短、高低，让孩子感受声音的不同。

7～12个月孩子会对音乐做出反应，听到喜欢的音樂会手舞足蹈。

建议家长在家里播放各种风格的音乐，如爵士、古典、拉丁等，鼓励孩子随音乐节奏运动，和他一起跳舞。

这个阶段的孩子喜欢户外活动，家长不妨收集一些自然界、生活中的声音片段，如风声、雨声、流水声、鸟鸣声等，引导孩子从声音的高低、节奏、音质等方面去辨别声音。

1～2岁孩子会随着音乐摇晃身体、拍手、跺脚、哼唱；开始探索乐器，尤其是可以敲击或摇晃发出声音的乐器，开始重复哼唱他喜欢的歌曲中的一两段。

建议家长在家里播放轻柔的或节奏欢快的乐曲，鼓励孩子随着音乐拍手和跳舞；给孩子提供可以用于创作音乐的物品，如木制、金属餐具或塑料容器，把唱歌融入日常生活中。

2～3岁孩子随着音乐节奏做动作和跳舞时，身体更加协调，并能随着音乐的节拍敲击乐器；有的孩子还能说出歌名，要求听喜欢的歌曲，唱喜欢的歌曲和童谣。

建议家长让孩子有足够的机会听音乐和跳舞；跟孩子讨论音乐的差异，如慢节奏的和快节奏的；鼓励孩子用嗓音模仿乐器，以增强孩子的模仿力和表现力。

笔者：家长在家播放音乐给孩子听，选择哪些曲目比较合适？给家长们推荐几个吧。

陈雪琼：适合孩子听的音乐非常多，既可以选择轻松明快的儿童歌曲，也可以选择高雅恢宏的成人音乐。如果听成人音乐，建议选择古典音乐，先从耳熟能详的音乐小段开始，如贝多芬的《欢乐颂》、巴赫的《勃兰登堡协奏曲》等。这些古典名曲运用了钢琴、小提琴、中提琴、大提琴等乐器，先让孩子找找感觉，慢慢体会不同乐器的不同音质特点。

总之，早教应该成为孩子的快乐源泉，而不是“内卷”的战场。

【编辑：陈彤】