全媒体时代高校党史学习教育创新路径探析

王思琦

2021 年2 月20 日，习近平在党史学习教育动员大会上的讲话中指出：“党史学习教育有自身的特点和规律，要发扬马克思主义优良学风，坚持分类指导，明确学习要求、学习任务，推进内容、形式、方法的创新，不断增强针对性和实效性。”党史学习教育是高校大学生思想政治教育工作的重要组成部分。在全媒体技术快速发展的时代，教育与网络技术同步发展，高校借助全媒体开展党史学习教育是时代的选择和必然途径，探索党史学习教育路径，创新工作方式，引导大学生通过线上传播与线下实践有效结合，可以更好地提升高校党史学习教育效果。

一、全媒体时代高校党史学习教育借助全媒体技术的必要性

全媒体时代，突破传统的课堂教学方法，利用全媒体技术，打造线上线下同步前进的党史学习教育方式是高校开展大学生思想政治教育工作的发展趋势，能够满足大学生对于党史学习教育的需求，丰富大学生日常生活的同时，提升大学生思想政治教育的效果。

（一）借助全媒体技术是拓展和巩固党史学习教育成果的现实需要。随着互联网、信息通信及人工智能等技术的发展，全媒体在当前各领域已经得到了充分的应用，对人民的日常生活、学习及发展起到了较大的影响作用。作为高校大学生，思想活跃，更乐于接受新媒体技术及其宣传途径，且能够较为熟练地使用，所以运用全媒体技术开展大学生党史学习教育能够巩固党史学习教育成果，提升教育效果，拓展党史学习教育路径，极大提高党史学习教育的效率。

（二）借助全媒体技术是高校开展党史学习教育的必经途径。目前高校大学生党史学习教育已经通过全媒体平台获取了全面的文本素材、音频素材等，重塑了党史学习教育的呈现形式，实现了优秀师资共享，对于高校大学生自主开展党史学习具有巨大的吸引力。

利用5G 通信技术、直播平台等可以实现校内授课与校外名家、学者的高效对接，进一步开展实时互动的线上党史学习教育，与专家学者实现互动交流，促进党史学习教育形式更加“立体化”，使高校学生的党史学习不再是单一被动接受，而成为主动学习。借助全媒体以超强的互动性实现了教学的全网联动，把党史学习教育教学推上一个新台阶。因此，高校借助全媒体技术是开展具有时代特色的丰富多彩的党史学习教育的必然途径。

（三）借助全媒体技术是创新党史学习教育方式的必然要求。大学生是具有朝气、活力与激情的群体，他们学习能力强，思维活跃，对新兴技术兴趣较大，全媒体技术使大学生实现了内容传播与先进网络技术的互融共享，能够较大地满足高校大学生学习党史文化的需求，丰富大学生的精神生活，借助全媒体技术是创新党史学习教育方式的必然要求，为高校开展党史学习教育的创新形式奠定了基础。

二、全媒体时代大学生党史学习教育创新路径的思考

相对传统媒体传播形式，全媒体有着独特的传播特征及话语体系，不仅有很多新鲜的词汇，也有着非常活泼的表述形式，是当下传播较为快捷的方式，也是深受青年学生喜爱的传播方式。因此，高校开展党史学习教育要善于运用新媒体思维，抓住全媒体传播特征，培养高校全媒体传播队伍，助力当代大学生党史学习教育，吸引大学生们积极参与党史学习内容制作、传播及评论，扩大党史知识的触达率，增强党史文化的黏合度，提高党史学习教育的针对性和实效性。

（一）党史学习教育，要善于运用新媒体思维。高校是开展大学生党史学习教育的主要阵地，高校深入开展大学生党史学习教育，善于运用新媒体思维，深入推进党史学习教育工作，构建党史学习教育的传播矩阵，丰富传播内容，提升传播水平，突出网络宣传语言特点及风格，让党的历史、红色故事借助于全媒体的技术及平台获得更加宽广、深入的传播。高校也要时刻掌握全媒体意识形态工作的主动权和主导权，树立正确的工作观念，重视校园党史学习教育全媒体平台的构建，有意识地增强教师的媒体素养，不断通过理念、内容、形式及手段的创新，将红色故事与全媒体平台结合起来，不断增强党史学习教育过程中学生的参与度。

（二）党史学习教育，要善于抓住全媒体的传播特征。在高校的党史学习教育过程中，要充分利用全媒体技术平台的优势和特点，通过全媒体形式讲好党的故事，用最为流行的设计语言把红色故事背后的文化传承传递给当代大学生，要紧抓全媒体的鲜活性，创新设计出符合全媒体时代传播规律的红色文化的宣传内容，丰富思政课堂教育教学内容、充实第二课堂内容，开拓线上党史学习教育课程。

1.运用全媒体技术平台丰富课堂教育教学。课堂教学是党史学习教育的主要途径，教学方法相对单一，教学效果不理想，导致许多大学生不能够全面深入了解党史知识，从而影响学习态度。运用全媒体平台的多元化和整合功能，可以丰富党史学习教育内容，让传播形式更受当代大学生喜爱，从而增强高校大学生党史学习教育课程趣味性与文化性，最终提升教学效果。

2.运用全媒体平台充实第二课堂内容。第二课堂是课堂教学的重要补充，是大学生党史学习教育的重要组成部分，也是大学生素质教育不可或缺的部分，对于提升大学生党史学习教育的实效性有着重要的价值与意义。在第二课堂中，高校运用全媒体平台，建设党史学习教育的专题网站，充分利用“红色故事”“先进典型”“学习资料”等版块以文字、图片、视频等形式，充分展示党的光辉历史与奋斗历程，使学生受到浓郁党史学习教育环境的浸润，受到中国共产党人精神谱系的滋养，并可以通过全媒体平台举办党史文创活动、党史VCR 制作大赛等丰富多彩的活动，引导大学生主动从党史中去寻找创作的灵感及文化根源，激发大学生学习党史的主动性与积极性，引导青年大学生在社会实践过程中传承红色基因，感悟党的初心和使命。

3.运用全媒体平台开拓线上党史学习教育课程。当代大学生深受互联网影响，习惯通过互联网、视频及社交媒体等形式获得知识与技能，能够加快大学生获得信息的效率。通过运用全媒体平台对于开展大学生党史学习教育既是机会也是挑战。一方面，采用全媒体技术平台打造线上党史学习教育的路径，可以为大学生在碎片时间及课余时间随时开展党史学习教育提供平台，也可以借助微信、短视频等的便捷性，将红色文化编辑成精、小、短的视频资料，定期推送党史纪录片及影视作品，让党史学习教育更加活泼与生动，引导大学生学习党史，重温党的发展历史进程，传承红色基因，有效提升党史学习教育的覆盖面与影响力。

（三）党史学习教育，要注重培养高校全媒体传播队伍。高校师生是当下全媒体的受众者，也是全媒体的主要生产者、传播者及参与者。高校要突破党史学习教育的时间、空间限制，推动师生共同参与，真正发挥全媒体在党史学习教育过程中的重要作用，着力打造一支强有力的党史文化全媒体的传播队伍。这支队伍成员首先需要在政治意识上起到表率作用，带头学习党史，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行；同时这支队伍也需要成为全媒体传播的专家，熟悉全媒体传播规律，了解大学生话语体系，善于推动内容创新、形式创新，实现党史文化资源与全媒体资源及其他资源的整合，充分发挥好校园的文化聚合效应，善于运用校内外的知识资源及人力资源，参与到党史学习教育中来，掀起党史学习教育的热潮。

总之，运用全媒体技术平台是当下高校深化党史学习教育、增进学习效果的有效路径之一，可以进一步提升高校学生参与度和积极性，能够在高校党史学习教育过程中发挥重要作用。