中华传统体育项目进校园的酒职实践

周小刚

体育教学是职业院校人才培养的重要组成部分，体育教学形式的丰富和完善能够在提升学生身体素养，帮助学生培养优秀品质方面起到重要的作用。而中华传统体育项目在校园中的教学和渗透，能让学生在潜移默化中传承中华民族的传统精神，学习民族传统体育文化，以更为积极向上的精神状态，迎接成长道路上的未知挑战。本文通过文献研究和实践研究方法的运用，以酒泉职业技术学院为例，针对中华传统体育项目在校园中的融合教学，展开深入的讨论和交流。

2020年10月，中办国办印发了《关于全面加强和改进新時代学校体育工作的意见》中明确指出：诸如武术、赛龙舟和舞狮舞龙等蕴含着深刻中华民族传统精神文化的体育项目，是能够在帮助学生培养优秀品质，深入学习中华民族传统体育文化方面发挥促进作用的，因此各职业院校需要根据自身体育课程建设的实际情况，有针对性地开展传统体育项目的教学。这不仅能够让现阶段的体育课得到了全面的改革与创新，还能够在一定程度上提升学生参与体育锻炼的兴趣，让体育课教育价值得到更为深入的挖掘，让体育课程也成为中华民族传统精神品质传承的重要载体。

1 现阶段中华传统体育项目进校园的问题分析

1.1 具体实践层面：形式大于内容

在很早之前体育教学研究者就已经意识到了，融合中华民族优秀传统文化的体育项目进入到校园内的重要性。因此认为应当制定出中华传统体育项目进校园的教学方向和具体实施方案，借此来改善现阶段的体育课程教学方式和手段。但在具体的实施层面，中华传统体育项目在教学中的融合与使用，仍然存在流于形式的问题。教师虽然将诸如武术、太极拳、八段锦、舞龙舞狮、龙舟等传统的体育项目纳入到了课程教学的范围之内，但却仅仅只会引导学生学习与相应项目关联的技能技巧和运动准则，在传统体育项目比赛的过程中，过于追求比赛的最终结果，因此教师多半会将舞龙舞狮的竞技姿态要义作为教学重点教授给学生，学生在学习的过程中往往也只注重项目比赛技能和技巧的学习训练，对舞龙舞狮的深刻文化内涵以及历史文化由来全无了解，对龙舟比赛与重大节日习俗之间的关联也不甚清楚。以这种方式来完成中华传统体育项目的课程教学，其实仅仅只是创新了体育教学的内容形式，学生在这些传统体育项目中所受到的教育与其他非传统体育项目中所能够得到的锻炼是一致的，学生并未在传统体育项目的训练中体会到中华民族传统文化的厚重感，也未能在这一过程中意识到优秀民族精神培育的重要性。

1.2 具体价值层面：过于注重迎合时代潮流

社会发展处于不断进步的态势中，在这一过程中会不断出现新的价值观念和人生观念，新的文化和民俗。相比较中华民族的优秀传统品质和精神来说，根植于现代社会的价值观念和思想行为方式，更易于为学生所接受，也更容易被学生理解。中华民族的优秀传统文化和精神虽然具有重大的传承意义和价值，但却很难在传播过程中引起学生的共鸣。因此想要让中华民族的优秀传统文化和精神在传播过程中，短时间内引起学生的注意，大多数教师都会选择通过适当的、迎合时尚潮流的文化和精神输出方式的改革，来包装与传统文化或精神观念输出有关的课程和教学项目。具体到体育教学层面，以中华民族传统文化精神为内核的，体育教学项目的创建，以及在学校中的融合教学，从理论方面来看，的确是帮助学生培养优秀传统品质，全面认知传统文化的重要方式和手段。但其在教学过程中缺少必要的文化土壤和氛围，缺少完备的教学体系和教学框架，因此在具体的教学实施过程中，很容易出现捉襟见肘的窘迫感，学生能够意识到教师创设该类体育项目，并付诸教学实践，是为了让体育课程成为中华民族传统精神输出和价值理念宣传的阵地，但其能够取得的效果毕竟有限。譬如在龙舟体育项目进校园的过程中，由于当前学校的体育课程结构，与之相关联的外部教育框架体系并不完备，因此学校参与龙舟这一体育项目训练的学生，在代表学校参与国际赛事的过程中，无法找寻到与这一体育训练项目相对应的国际赛事，只能够学习国外皮划艇的项目赛事评比标准，参与国外皮划艇的比赛。在这种情况下原本蕴含着深刻民族文化意蕴的龙舟体育教学项目，就会为了迎合时代的发展潮流，而逐步迷失本民族文化特色。

1.3 文化层面：难以引起学生的共鸣

站在教师的角度来看，推动中华传统体育项目进校园，是一项复兴中华民族历史文化，传递优秀精神品质的重要工作。但这一工作是否能够达到理想效果，不仅与体育研究学者的体育改革方向和规划有关，还与学生是否能够配合教师完成传统体育项目训练有关。实际上如果学生对传统体育项目的竞技训练不感兴趣，那么即便职业院校的体育教师花费了大量的时间和精力，来构建与传统体育项目实施关联的课程教学方案。也未必能够让学生在体育课程学习中培养良好的品质，全面了解中华民族的传统文化。因此传统体育项目进校园，是否能获得成功的关键在于学生。而实际上在信息技术不断发展与创新的现代社会，学生更倾向于通过各类泛娱乐化设施的运用来消遣时间，获得乐趣。相比较泛娱乐化的游戏和手机、电影电视而言，中华传统体育项目对学生的吸引力并不具备优势，因此很多学生又不会主动选择这种方式来度过自己的课余时间。在这种情况下，想要让职业院校学生全体都参与到中华传统体育项目的竞技训练当中来，是很困难的。而实际上在泛娱乐化设施使用的过程中，学生不仅能够在娱乐行为中体会到乐趣，还很可能会在娱乐过程中潜移默化地受到不良文化的侵蚀和价值观念的影响，在这种情况下，具有一定价值观念输出功用的中华传统体育项目，很可能就无法起到理想化的价值理念宣传和教化功能。这会使得中华传统体育项目进校园的教学质量大打折扣，学生在体育课程中的学习状态也无法得到改善。

2 中华传统体育项目进校园的改革措施

2.1 行为方面的优化

想要让中华传统体育项目在校园的教学中获得长足发展，让学生在传统体育项目训练中了解传统文化民俗的内涵，树立正确的价值观念，就需要有机地统一中华传统体育项目在校园教学中的内容和形式，让学生在学习相关项目技能和技巧的同时，充分了解项目本身所具备的文化含义，酒泉职业技术学院具体教学改革措施如下。

首先，学校的教学主管部门根据日常体育课程教学存在的问题，制定出贴合学校实际情况的传统体育项目进校园制度。增加传统体育项目进校园的项目种类，让能够引起学生学习兴趣的，贴合学生当前实际学习情况的优秀传统体育项目，尽量融合到校园日常教学当中来，成为体育课程教学的一部分。

其次，除了日常的教学和训练之外，教师还通过体育课程思政的构建，来完成传统体育项目进校园的教学任务。传统体育项目中所蕴含的优秀传统体育文化本身就值得学生全面学习和用心传承，因此除了外化的体育竞技训练之外，教师还通过课程思政全覆盖工作的推进来挖掘传统体育项目的思政元素和深刻内涵，让学生在体育课堂的教學中充分了解和感受体育文化精神，了解完成传统体育项目学习的重要性。

最后，在具体教学方法使用的过程中，教师运用先进且有效的教学理念来改良教学方法，以小组合作探究、自主合作探究、多媒体演示、团队合作模拟等现代教学方法，来帮助传统体育教学项目，脱离陈旧体育教学模式。让传统体育项目的教学内容以现代化的教学方式呈现出来，这种传统与创新之间的相互碰撞，更容易引起学生的注意力，让学生以积极主动的姿态完成日常的课堂教学任务。

2.2 价值方面的优化

之所以要让传统体育项目进入到校园当中来，就是由于传统体育项目中所蕴含的文化和精神品质有别于现阶段的大众潮流。因此酒职院的体育教师在完成诸如舞狮舞龙、龙舟比赛、武术、太极拳、八段锦等传统体育项目教学的过程中，更是从立德树人根本任务出发，坚守文化传承和教学的重要目标，保持传统体育项目的民族特色。

其一，在传统体育项目进校园的整个过程中，酒职院的所有教师，上至管理者，下至一线教师，都牢牢把握住传统体育项目进校园的目标和重要意义，从介绍项目起源和项目所蕴含的文化历史背景着手，让学生意识到传统体育项目本身的独特性。为了让学生更深刻地感知到传统体育项目中所蕴含的文化魅力，在传统体育项目进校园的具体过程中，学校通过邀请该项目领域的佼佼者，如甘肃省舞龙舞狮协会会长来担任课外教师的方式来帮助学生更全面地掌握与该项传统体育项目关联的背景知识和文化，通过外化技能技巧训练和内涵故事的传承分享二者相互结合与交流的方式，达到文化宣传和教育价值理念传承的功用。

其二，酒泉职业技术学院根据民族文化复兴的实际需求确定以传统体育项目为基准点，构建和打造与之相关联的配套体育教学课程土壤和外部赛事环境，在保留民族文化特色的同时，制定出更具有可行性的传统体育项目人才培养方案，通过竖立品牌，凸显地域人文民俗特色，传承中华民族传统精神，来不断地继承、完善、创新传统体育项目在教学中的运用，让与传统体育项目教学关联的各类活动，在构建形式上得到更为全面的丰富。同时，也让校园外的社会大众意识到传统体育项目进校园的可行性和重要性，打破传统体育项目传承和保护方面的桎梏，让其在全民健身和文化休闲娱乐等方面展现出非同一般的活力。

其三，在具体的课程教学上，学校并不仅仅局限在竞技技术层面的交流，诸如八段锦、太极拳、舞龙舞狮以及赛龙舟等传统体育项目，在中华民族的历史文化长河中展现出了传承不息的文化魅力，具有深厚的民俗基础，甚至逐步形成了别具一格的文化价值内涵。教师在传统体育项目教学的过程中，根据当前时代发展的潮流和特征，结合学生个人成长的实际情况，根据学生的学习意愿完成上述传统体育项目的教育教学任务，让体育课程教学更具厚重感，这也是一种改变校园学习氛围和文化氛围的重要方式和手段。

2.3 文化方面的优化

在现阶段的人才培养过程中，大部分职业院校都将重点放置在学生专业技能、技巧、技术培养方面，很少能从正确价值观念树立和传统文化传承角度出发，来帮助学生塑造健全的人格，培育优秀的品质。未来，想要让学生在社会竞争中取得优势，就务必要让学生的综合能力和素养均得到培育和完善。因此传统体育项目进校园工程的顺利推进，实际上能够起到完善职业院校人才培养的作用，能够让专业技能、技术培养和价值观念树立方面的教学达到平衡，酒泉职业技术学院的具体做法如下。

其一，不同学校不同地域的体育项目传承存在明显的差异性，大多数学生在日常的生活中，都没有过多的机会接触中华传统体育项目，也不会亲身参与舞龙舞狮、赛龙舟、太极拳、八段锦、武术等体育项目。因此这类课程教学对于大多数学生而言是全然陌生的，学生在传统体育项目进校园工程建设方面，并不抱有太过完备的经验期待。教师在这一教学过程中所构建的教学框架和教学流程，很容易为学生所接受。只要教师能够紧握立德树人大旗，选好、用好切合学生实际的传统体育项目和教材，就能够为学生全面学习和了解传统体育文化打下坚实的基础。酒泉职业技术学院由于地处西部偏远地区，所以结合学校和生源实际，选择了当地群众喜闻乐见的传统体育项目舞龙舞狮、太极拳、八段锦、中华武术，在此基础上结合传统节日端午节，开展了校企合作，主动参与了企业举办的端午龙舟赛，极大地丰富了传统体育项目进校园的内容。。

其二，许多传统体育项目在历史发展的过程中，演化出了许多传奇故事。这些传奇故事的讲述，既能够调动学生的学习积极性，还能够帮助学生了解与该项目关联的历史渊源和项目发展背景，因此以故事讲述为教育教学重要措施和手段，来推动中华民族传统体育项目在校园中的融合与教学，也是传统体育精神文化传播，学生课余活动形式丰富的重要方式和手段。在这一过程中，酒泉职业技术学院的教师通过线上公共平台的运用，开辟与中华优秀传统体育项目关联的文化传播途径，让学生在不知不觉中学习和接受与之关联的历史文化传说和其中所蕴含的深刻价值观念。让传统体育项目教学中的教化功用，通过新媒体技术得到实现。学校还通过广场文化节、运动会、赏花节等节会开幕式的展示、校园广播专栏开辟的方式，来为学生构建更为良好的传统体育项目训练和学习氛围，帮助学生构建群体记忆，让学生在不知不觉中体会到学习舞龙舞狮、八段锦、太极拳、完成龙舟赛事的乐趣。

其三，有些传统体育项目本身与大型的节日习俗有密切关联，因此教师在宣扬文化价值观念，丰富体育课程教学模式的过程中，可选择在特殊的节日庆典中，举办与该节日庆典关联的体育赛事，加深学生对节日庆典历史传说和文化价值的深刻体悟，同时通过集体类赛事活动的举办，帮助学生培养团体荣誉感和民族文化的自豪感。酒泉职业技术学院充分利用组织学生在酒泉市广场文化艺术节时进行舞龙舞狮表演；在端午时节参加校企合作大型龙舟比赛；在田径运动会开幕式上组织师生参加太极拳和八段锦展演等时机，对学生进行传统体育项目教育，这些参与方式在场面上较为宏达，容易引起学生的注意力和参与兴趣，激发学生的荣誉感和自豪感，可谓一举两得。

3 结束语

总而言之，酒泉职业技术学院教师和学生已经意识到中华传统体育项目进校园的重要性，经过两年的尝试，取得了一些成效，获得了一定的经验。今后，学校将采取更具有可行性的方式和手段来完成这一重要的体育教学改革，让酒泉职业技术学院未来的校园文化氛围和人才培养得到全面的革新。

本文系2022年度酒泉市社科课题“中华传统体育项目进校园的酒职实践”（2022JSKY-160）。

（作者单位：酒泉职业技术学院）