以“舍得”作舟，出挂碍之海

郭婧

文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

一人向插花师学习插花。她刚将花枝插入篮中一二，插花师就告诉她，哪些枝叶需要剪去。对着插花师手中的枝剪，她本能地用手护住：“不要！”那些枝叶在她的眼中，都是如此美丽，一枝一叶，都舍不得放弃。

“要学会舍得！”插花师说。

一篮花，在插花师的指导下，在纠结和不舍中插就，在惊喜和自得的目光中摇曳生姿。

换了你会怎样？对着枯枝败叶，你自然毫不手软；可面对同样青翠的枝叶，依然明艳的花朵，你怎么舍得？何况，生活远比插花复杂。一些选择，利弊未明；一些选择，指向遥远的未来。你该如何“舍得”？

读了以上材料，你有何感触和思考？请以“舍得”为话题，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

插花之时，舍弃不必要的枝叶而后得惊艳杰作；历经红尘，舍弃诸多诱惑而后得自如人生；年少立志，舍弃好高骛远之思而后得切实目标……我以为，须以“舍得”作舟，方可出挂碍之海，收获人生硕果。

从大局着眼，舍旁枝而得主体。

譬如插花，有人纠结不舍，惜枝叶之美。殊不知个体之美各有特点，若不舍得作选，从全局来看则杂乱无章，丧失了和谐之美。插花如此，我们在作人生选择时亦如此。鱼与熊掌不可兼得，从大局着眼，舍掉虽看似光鲜亮丽却于整体发展不利的部分方能有所得。梭罗舍弃城市的繁华为人类自然发展的大局着思，终成《瓦尔登湖》；红军舍弃辛苦积累的大后方，为保存革命火种的大局著思，终取得胜利；余秋雨舍弃安逸舒适的生活，为研究中华文化大局着思，终著《文化苦旅》……着眼于大局，便不会被浮华表象所扰，敢舍终得长远发展。

自本心立足，舍伪我而得真我。

有人说，有时选择利弊未明，又该如何舍得？而我以为，立足本心，把握个人发展“基本盘”，方能拨云见日，舍弃该舍的部分收获真我。的确，有时人生之路曲折陡峭，难辨真假也难分利弊。但若遵照本心，走你钟爱之路，弃违背自我、图一时之利的弯路，哪怕走得并不顺畅，也算不负一腔赤诚。陶渊明弃五斗米之官职，坚持自在本心，得田园悠然之生活；徐志摩舍弃政法之硕博学位，坚持热爱文学之本心，得新诗杰作；高分考取北大的钟芳蓉，舍热门专业坚持好奇探索之本心，得考古大家青睐……不忘本心，才勇于舍弃；初心不改，人生之路便直达使命所在。

由现实出发，舍骛虚而得充实。

面对一些通向遥远未来的选择时，如何才能于逆风中把握方向，如何才能学会舍得？倘若未来被迷雾笼罩，那么当下现实则是暗夜北斗、檐角风标，指引我们如何舍得。仔细考量现实情境，体察现实需求，则有利于我们审慎地舍弃好高骛远之想法，扎实走好脚下的路。一如我国基于现实国情不断摸索，从改革开放到“科学发展观”，敢于舍弃种种不切实际的想法与目标，走出了一条有中国特色的社会主义道路。而我们青年在树立理想时也是如此。我们应把握时代脉搏，体察当今祖国人才需求，将小我融入大我，舍弃个人浮躁鹜虚之杂念才能立时代潮头，以“舍得”作舟，出“挂碍”之海。

愿我们都能敢于舍得、善于舍得、长于舍得，向光明的未来一路高歌。

（指导教师：李兰/编辑：李跃）

评点

文章优点有三。第一是审题精准，作者思考清楚了“舍与得”之间的逻辑关系，发现作文题里“在纠结和不舍中”剪去枝叶是为舍，“在惊喜和自得的目光中摇曳生姿”是为得。题目不是单纯地讲舍讲牺牲，而是会侧重于讲舍之后会有得。另外一方面，作者也紧扣住了文中所舍事物的特点，也就是舍去的其实并非多余的或者不好的东西，舍弃的是很有价值的事物。所以行文过程中的举例，也很贴合文题。

文章的第二个优点是思路清晰，层次分明。三个层次，从“大局”“本心”“现实”三个角度出发来谈舍得，分论点语言整饬，概括精要。更为可贵的是，这三个层次并非是简单的并列关系，而是一个由外而内、由浅入深的层层递进的逻辑思路。

文章的第三个优点是语言表达具有文学韵味，视野开阔，格调高远。从标题开始，我们就可以看到作者非同一般的语言功底。不仅是用词考究，同时所举事例，从文学到政治无所不包，显示出了较为宏远的格局。