谷文昌精神融入医学生职业价值观教育研究

郑文忠

(漳州卫生职业学院，福建 漳州 363000)

0 引言

谷文昌“不带私心搞革命，一心一意为人民”的先进事迹[1]，诠释了共产党人为党和人民的伟大事业艰苦奋斗、无私奉献、鞠躬尽瘁的理想信念和高尚品质，其精神将永世流传。2015年6月30日，习近平在会见全国优秀县委书记时强调，焦裕禄、杨善洲、谷文昌等同志是县委书记的好榜样，县委书记要以他们为榜样，始终做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒，努力成为党和人民信赖的好干部[2]。谷文昌是广大党员干部学习的榜样，习近平曾多次点赞谷文昌，称赞他“在百姓心中树起了一座不朽的丰碑”[3]。谷文昌精神具有深刻的科学内涵和时代价值，他心中有党的实干精神、一心为民的公仆精神、心中有责的担当精神和心中有戒的廉洁精神，这正是高尚的职业价值观的充分体现。学习谷文昌精神对提高医学生职业认知、职业评价、职业道德和职业选择具有重要意义，对医学生职业价值观教育具有启发和借鉴意义。

1 谷文昌精神内涵发展

谷文昌精神不是凭空产生的，它的形成是由主观因素和客观因素共同作用的结果，对谷文昌的学习是从福建省东山县人民自发的、自下而上开始的，谷文昌精神的正式提出是在20世纪90年代[3-4]。1990年1月，中共东山县委《关于发扬光大东山保卫战精神和谷文昌精神的决定》指出谷文昌精神是团结进取、艰苦创业和无私奉献[5]。1991年5月4日，《中共福建省委关于开展谷文昌同志学习的通知》，将谷文昌精神提炼为“坚定的理想信念、为民服务的高尚品格、艰苦创业的革命精神、勤政廉洁的优良作风、一切从实际出发的科学态度”[3]。2000年5月，谷文昌的创业精神作为漳州的“五种精神”被确立了起来[6]。2005年1月，习近平在《之江新语》中提及：“福建东山县的县委书记谷文昌之所以一直受到广大干部群众的敬仰，是因为他在任时不追求轰轰烈烈的‘显绩’，而是默默无闻地奉献，带领当地干部群众通过十几年的努力，在沿海建成了一道惠及子孙后代的防护林，在老百姓心中树立了一座不朽的丰碑[7]。”2015年1月，习近平在中央党校县委书记研修班学员座谈会上的讲话中再次称赞谷文昌一心一意为百姓办事[3]。2015年4月7日，人民日报头版头条刊登长篇人物《“四有”书记谷文昌》。文章评价这位原福建省东山县委书记“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”，堪称“四有”干部的楷模[8]。2016年12月，习近平在会见第一届全国文明家庭代表时的讲话中指出各级领导干部特别是高级干部要继承和弘扬中华优秀传统文化，继承和弘扬革命前辈的红色家风，向焦裕禄、谷文昌、杨善洲等同志学习，做家风建设的表率，把修身、齐家落到实处[9]。

2 谷文昌精神的内涵价值

2.1 谷文昌同志心中有党的实干精神

谷文昌同志是人民的好公仆和好干部，是共产党员的先进模范，他一直以精益求精的标准要求自己，以一抓到底的实干精神、一丝不苟的态度对待每一项工作，始终对党忠诚，坚定理想信念，一心想着党和人民的事业。谷文昌来到东山县后，看到东山常年风沙肆虐，影响民生，他誓死拯救东山人民走出困境，先后踏遍东山无数个山头，详细记录每一个风口的风力，每一座沙丘的位置。谷文昌在任期内，一共兴修了22座水库，705个永久性水利工程，800多个临时水利工程[3]。谷文昌为官恪守的两条原则：一是只要对百姓有利的事，排除万难也要做到；二是凡是对党的威信有害的事，再小也不能做[10]。

2.2 谷文昌同志一心为民的公仆精神

谷文昌同志无私为民，以身示范，他一直秉持着“不把人民拯救出苦难，共产党来干什么”的信念[1]。1952年是东山解放的第三年，当时，东山中学没有高中教育，县里的适龄学生都要去厦门、云霄、漳州等地读书，谷文昌了解到这些情况后，经过不断努力，在1956年，东山中学高中正式开办[1]。在任职期间，他密切联系群众，将人民群众的大事小事都牢记在心上，真正帮助群众排忧解难，他扎根于人民之中，与广大干部、群众一起工作，一起吃住。谷文昌常常告诫家人和身边的工作人员“群众来找我们，一定是有什么问题要反应，有什么困难需要我们帮助解决。他们是想了又想，鼓足了勇气才来的。如果我们对他们不热情、不真诚，他们下次还敢来吗？”[1]

2.3 谷文昌同志心中有责的担当精神

谷文昌同志心中有责，敢于担当，把治理东山风沙、发展东山经济和改善人民生活条件作为工作重点，面对风沙灾害，他永不低头，1958年春节前夕，谷文昌等县委领导纷纷下乡，他们到各乡镇和村庄去发动群众。于是整个东山县的老百姓都记住了这个响亮的口号“上战秃头山，下战飞沙滩，绿化全海岛，建设新东山。”[11]1959年，县委发动全县干部、群众向县委及公社党委提意见，有5.6万人参与提意见，形成各种意见98.2万条，如此多的意见让不少干部觉得比较委屈，谷文昌说：“群众对县委提出许多批评，大部分都是正确的，我代表县委表示诚恳接受，并决心改正错误。县委不推责任，也不能推。”在谷文昌的领导下，县委的做法和成果赢得了全县人民的信任，树立了县委班子“火车头”的良好形象[1]。

2.4 谷文昌同志心中有戒的廉洁精神

谷文昌同志一生坚持清白持家、简朴本分、清廉公正，始终与人民群众同甘共苦。他公私分明，能够公正处理权力和亲情的关系。“干部家属不能特殊化”，他经常这样告诫家人[1]，他没有为自己及儿女利用私权谋利，始终保持艰苦奋斗的优良作风，永葆共产党人的政治本色。谷文昌担任龙溪地区林业局局长时期，为避嫌也为以身作则，家里从不使用木质家具，甚至连子女结婚也要求不得添置木制家具[12]。

谷文昌同志心中有党的实干精神、一心为民的公仆精神、心中有责的担当精神、心中有戒的廉洁精神是当代医学生学习的榜样，是医学生职业价值观教育的鲜活素材，学习和弘扬谷文昌精神有利于帮助医学生树立正确的职业价值观。

3 医学生职业价值观现状

医学生职业价值观是指医学专业大学生通过专业技能学习、临床见习、社会实践、志愿服务等逐渐形成的对医疗相关职业的认知及评价，并在此基础上形成自己的价值取向，也是个人的世界观、人生观、价值观在医疗相关职业方面的反映，主要包括“大医精诚”的职业认知、“救死扶伤”的职业理想、“乐为工匠”的职业兴趣和“博施济众”的职业道德四大方面[13]。

医学生职业价值观是积极的、健康的、向上的，普遍医学生对职业认同、职业评价水平处于中等或中等偏上。刘伟等[14]调查发现医学生职业认同总体得分处于中等水平，医学生能够坚定继续当医生的职业走向，职业情感和职业期望偏高。赵宏等[15]调查发现口腔专业医学生的职业认同情况处于中等水平，与绝大部分医学生相同。吕晔等[16]调查发现医学生明显感觉工作压力大、风险高，但也能发自内心认可医生职业需要的奉献精神和高尚品质。田兴峰[17]调查发现医学生的职业认同及其各维度均值总体高于量表中值，数据表明该校医学生在职业认同水平上整体较好。刘俊良等[18]调查发现当前医学院大学生所呈现出的职业价值观现状，即：择业自主意识增强，实现职业价值途径多样化，职业价值取向多元化，表现出功利性和个人本位倾向，职业选择行为矛盾性，职业期望目标理想化。

当前职业环境和就业压力对医学生职业价值观产生一定的影响，它们使医学生的自我意识增强，对个人价值和利益追求更加迫切。暴力伤医和医患纠纷等事件让医学生心生畏惧，执业压力和风险较高，导致医学生对从业道德环境失去信心，自我效能感降低。部分医学生对职业价值观的理解和判断存在偏差，更加倾向于彰显自我价值和个人利益，缺乏志愿服务奉献精神，更加注重以自我为中心，功利心较强，将医学工作视为赚钱谋生的手段，缺乏持之以恒的毅力和艰苦奋斗的精神。

4 医学生职业价值观教育现状

我国医学生职业价值观教育起步较晚，医学生职业价值观教育内容、教育方式较单一，部分医学院校会针对医学专业学生开设医学人文素养、人文医学、医学伦理学等相关课程。作为培育医学人才的医学院校，在医学生职业价值观教育中承担着重要责任，当前我国医学生职业价值观教育发展滞后、教育缺乏深度[19]。在医学生培养过程中，医德和价值观培育是关键及前提，以医德为核心的价值观培育是实现医学生培养的根本任务，医学生职业价值观培育必须以社会现实为依据[20]。医学生职业价值观教育要综合施策，同时尊重差异，以激发医学生对生命存在的感悟，引导医学生职业精神的形成。要从社会、家庭和个人层面丰富医学生职业价值观教育[21]。医学生的职业价值观，既包括医学生在职业选择时对本职业价值意义和现实意义的取向，还包括在从事具体医药卫生工作过程中的职业认同感和职业态度，尤其表现为在处理病患关系时的态度。于海燕等[22]建议把社会主义核心体系融入医学生职业价值观教育的全过程，并在此基础上进一步反思和优化医学生职业价值观教育的内涵、途径、方式和目标。

5 谷文昌精神融入医学生职业价值观教育的指导意义

5.1 有利于医学生职业价值观教育促成个人理想和社会理想的统一

医学生的职业选择要坚持个人理想和社会理想的统一，个人理想是个人对自己未来物质和精神生活所产生的种种向往和设想，社会理想是社会全体成员的共同理想，相对于个人理想，社会理想更为远大[23]。医学生职业价值观教育要注重个人理想和社会理想相统一，个人理想要以拯救人类病痛为目标，以服务人民群众为宗旨。谷文昌同志的个人理想和社会理想是相统一的，他一心为党，心系人民，在为实现社会理想而奋斗的过程中实现了个人理想。深入学习谷文昌精神的精髓，有利于医学生明确自身责任，多为社会做贡献，以社会理想为导向，促成社会理想和个人理想的共同实现。

5.2 有利于增强医学生职业价值观教育的说服力

谷文昌精神是新时代的一股精神力量，具有深刻的教育意义和传承价值，在医学生的教育过程中，应充分发挥榜样的积极作用来教育引导学生，将谷文昌真实的革命事迹以故事、影音视频、话剧等形式在学生中传播，还原谷文昌同志高尚的职业精神，通过结合历史事件展示谷文昌精神的精髓，让医学生在一系列的学习过程中逐步认识和领悟，激励医学生向谷文昌同志一样树立远大理想、心中有党、一心为民的职业理想，履行医学生职业的神圣职责和使命，让医学生的职业价值观教育更具有说服力。

5.3 有利于帮助医学生树立正确的职业价值观

职业的意义之一是个人的谋生手段，职业对于人类而言有一定的利益价值和手段意义，应该正确引导和帮助医学生实现合理的、必要的职业价值。如今，很多医学生职业价值观存在一定的认识偏差，他们追逐职业的谋生手段，存在贪图享乐的现象。通过对谷文昌精神内涵的学习，医学生更倾向于树立正确的职业价值观，学习谷文昌同志坚定的理想信念、艰苦奋斗的职业精神、为民服务、奉献自我的高尚品质，引导他们提升帮助他人、为社会贡献的服务意识，促使他们能够以积极向上的心态看待医学事业，树立正确的职业价值观。

6 以谷文昌精神培育医学生职业价值观的实践路径

6.1 推进谷文昌精神融入思想政治理论课教育

医学生职业生涯教育课程是大学生职业教育的主要途径，闽南区域高校应充分发挥该课程的作用，切实将谷文昌精神融入医学生职业价值观教育中，在授课过程中促使学生树立科学的职业价值观和坚定的理想信念，充分利用好谷文昌精神的红色教育资源：一是将谷文昌精神融入课堂课程教学中，使其成为职业价值观教育的重要环节；二是将谷文昌精神融入课程实践教学中，采用对话式、谈论式、聆听谷文昌故事、观看谷文昌视频等多种形式，并让学生撰写心得体会，提升学生对谷文昌精神的认知；三是采用情景体验法促进谷文昌精神内化，充分调动学生主体作用，构建有效的教育情景，使学生以“演员”的身份参与其中，让其身临其境感受谷文昌精神的精髓，使对医学生的职业价值观教育更加具体生动[24-27]。

6.2 推进谷文昌精神融入社会实践

把弘扬谷文昌精神和医学生职业价值观教育融入社会实践中，一是组织学生开展暑期社会实践活动，参观谷文昌纪念馆等，采用现场讲解、经验分享的形式，让学生切实感受谷文昌立党为公，执政为民、艰苦奋斗的崇高职业精神；二是定期组织学生到社区、公园等场所参加义诊活动，为老人量血压、测血糖和开展用药咨询等志愿服务，通过义诊提升学生职业技能的同时，增强学生服务意识，让学生在实践过程中提升自我[28-30]。

6.3 推进谷文昌精神融入医学生实习全过程

医学生到医院实习是对医学工作的初步认识，在实习过程中所接触的各项工作对本人职业价值观的养成会产生很大的影响。医院带教教师的言行举止、精神风貌、职业精神等会在实习过程中传递给学生，进而影响学生对职业的认知，因此，将谷文昌精神和职业价值观教育融入实习过程中显得尤其重要。第一，学校可以将谷文昌精神和职业价值观教育作为医学生实习岗前教育的模块内容，实习岗前教育，让学生在下临床实习前再次加强学习；第二，发挥实习带教教师“传帮带”作用，让实习带教教师在传授医学技能之外，注重谷文昌精神的学习和教育，加强学生医德医风教育，强化学生自身的职业精神；第三提倡实习带教教师主动提升自身职业素养和道德水平，通过实习带教教师的示范引领作用，潜移默化影响教育学生[31-32]。

6.4 推进谷文昌精神融入高校职教周活动

高校职业教育活动周主要是通过一系列丰富多彩的活动，展示学校办学特色、专业育人、校园文化和办学成果等内容，充分发挥职教周活动，一是将谷文昌精神和职业价值观教育作为校园文化或专业育人的内容，设置图片展板、影音视频展示，培育学生职业思想，学习典型人物；二是将职业价值观教育融入医学生职业技能活动中，发挥职教周职业技能展示平台，培养学生良好的职业素养和职业道德。

6.5 推进谷文昌精神融入网络媒体教育

当前，互联网技术发展迅速，微信、微博等新兴媒介成为学生日常获取信息的重要渠道，要充分发挥网络媒体的优势，把谷文昌精神作为职业价值观教育的内容融入医学生网络教育中。一是发挥“微媒体”平台，将谷文昌先进事迹结合医学生职业价值观教育，以“微媒体”短视频形式，定期向学生宣传讲解；二是教师通过网络平台，线上与学生谈心交流、学术探讨、知识点播、答疑解惑；三是发挥学生主体优势，开展一系列活动，让学生制作相关微视频，挑选出有特色的微视频，向学生宣传展示；四是发挥学生干部和学生党员的作用，发挥他们的主观能动性，利用“微媒体”，拓展谷文昌精神与职业价值观教育相结合的新路径；五是善于发现和培养先进典型，深化谷文昌精神育人成效，评选学谷文昌职业精神的标兵，通过“微媒体”广泛开展谷文昌式模范人物的宣传推介，发挥先进典型的模范作用[33]。

7 结语

中国特色社会主义进入了新时代发展阶段，开展医学生职业价值观教育研究，纠正职业价值观偏差，树立正确的职业价值观，成为医学院校刻不容缓的重要课题。以谷文昌为代表的中国共产党人，为党和人民奉献了毕生的心血，正是高尚职业价值观的体现，是在医学生中开展职业价值观教育的鲜活素材。医学生要以谷文昌为镜，学习“谷文昌式”的职业价值观标准，树立“心中有党、一心为民、心中有责、艰苦奋斗”的职业精神，努力成为国家的栋梁之材。