机械制图课程测绘实习教学改革探讨

2023-01-10阴冠超

机械管理开发 2022年3期

阴冠超

（无锡立信高等职业技术学校，江苏无锡 214000）

引言

做好实践方面的教学，有效培养学生的从业技能以及专业技能，在实践教学中主要包含有基础性教学以及专业性、综合性的教学，通过做好相应的基础训练，提升学生专业技能，使得学生在学习和实训过程中可以自己解决问题。机械制图是一门基础实践性的教学课程，要通过具体的实训把学生所学的理论和实际运用结合起来，对学习的知识进一步巩固，为学生后边课程的学习奠定一定的基础。

1 “机械制图”测绘实习的目的及任务

在进行测绘实习的过程中需要对机械的零部件进行测量，然后根据测量参数画出草图，同时在草图中标注出技术要求和相关尺寸，然后通过查阅相关的手册绘制零件图以及装配图。学生进行测绘实习的主要目的是为了对已经学习过的知识进行复习和巩固，在具体的测绘工作中进行运用。同时要对拆装工具进行认识，并掌握拆装的方法和相关步骤。除此之外，学生还需要对测绘的基本方法以及测绘的流程进行熟悉，并且有效掌握手绘的要点，明确了解相关的标准以及规定，为后边相关课程的学习打下良好的基础。而在测绘过程中主要的任务则是对机械制图进行充分掌握。

2 机械制图测绘实习的现状

能把相关机械课程串连起来，对已学的知识再次进行系统的梳理和综合运用。

在机械制图中测绘是一项很基本的课程，但是很重要，很多的院校还没有对此重视起来，也没有把机械制图测绘纳入教学计划中，发生这些状况有以下几点原因：第一，部分测绘教学老师觉得学生只需要充分掌握计算机绘制，没必要再使用手动的方式，再开设测绘实习课程已经没有任何必要性。第二，有的院校把机电专业实习的重点放在了数控实习方面，认为这样的实训能够和企业具体需求的贴近，从而忽视了测绘实习的重要性。第三，还有部分院校认为学生只需要会看图纸，不用会画图，但是，测绘实习需要对很多的课程进行融合，利用测绘实习，使学生能够把所学的课程进行充分的连接，巩固已经学习过的之后再进行综合的利用[1-2]。

3 机械制图测绘实习中存在的问题

3.1 测绘设备难以满足教学需求

机械制图测绘实习是一门很具有实践性的课程，在实际实习时需要大量的设备，一般状况下这些设备都需要学校，到相关的教学用具生产厂家进行定制，其在制造的过程中和实际的机械零件之间有着一定的差别，这些差异通常会对学生的学习和实习产生一定的影响，学生无法准确了解模型，以至于无法熟练掌握测绘技术。实验室中的试验设备也是重复使用，在使用过程中有些设备已经被破坏，例如常见的工艺结构凸台，凹坑磨平，倒角，圆角磨损，细小的标准件螺钉、螺栓、键缺失，从而对学生对机械的理解产生一定的影响，同时，使用比较旧的机械设备也会对学生的学习兴趣产生一定的影响。

3.2 相关表格查阅不到位

在传统测绘实习过程中，学生对绘制的草图需要严格查阅，以便于结合零部件实际的尺寸以及相关的参数，确定各个零构件的公差和配合。在对装配图以及零件图进行绘制的过程中，老师通常会给出相关模型的零件图或者装配挂图以供参考，如果测绘时间紧张，学生在看到零件图或者装配挂图后，可以参考类似结构的公差、表面粗糙度、材料。

3.3 测绘过程简化，徒手绘图能力得不到锻炼

有的学生在实际测绘时没有搞清楚相关零部件的工作原理以及装配关系，在此种状况下就开始对零件进行拆除，然后进行测量绘制，同时也没有绘制草图，把零件图画完了就开始画装配图。这样的绘制过程步骤出错，没有理解徒手绘图的目的，而手动绘图的能力会对后期对设备的改造、仿制以及方案设计的学习有着很重要的作用。

3.4 相关专业知识互不衔接

机械制图中的测绘实习大多状况下都是在大一的第一学期或者第二学期中，在这个时期学生都还没有学习金属工艺学、机械工程材料及热处理、互换性与技术测量、机械制造工艺等课程，也没有经历过任何的实习，在具体测绘的过程中通常都没办法分别哪些是重要尺寸，哪些是非重要尺寸，不知道怎样去做好材料的选择和热处理，就连公差、表面粗糙度也不会选择。

4 提高“机械制图”测绘实习效果的建议

4.1 将传统测绘与计算机绘图相结合

在现阶段尺规绘图和计算机绘图，学生都要充分掌握，尺规绘图始终是制图课程中的重点内容，能够有效提升学生绘图的基本功，同时还能培养学生坚忍不拔的毅力和精神。但就现阶段来看，计算机技术不断地发展，尺规绘图在制图课程中地比例有所下降。在进行测绘试验过程中，通常绘图条件都比较差且时间也很紧，在此种状况下使用徒手绘图是一个很好的选择，在绘制完成之后，草图要使用相关的软件进行绘图，在使用计算机进行绘图的时候，学生还可以比较尺规绘图和徒手绘图，体会到机械制图的严谨，在测绘过程中把理论和实践进行有效的结合，可以提升学生的制图能力，使得学生在后期学习相关知识的过程中更加轻松。

4.2 改革测绘实训内容

通常状况下，对测绘元器件进行选择的过程都是根据学生所学习的知识进行确定的，为了有效克服实习过程中和学生所学知识之间存在的分歧，应对测绘实训的内容进行有效的改革。同时，还可以使用校企合作的方式，根据企业的具体状况对学生实训中测绘的部件进行选择，这种测绘培训教学更有针对性，对于后期课程的学习以及实习的操作有着很大的帮助。除此之外，在测绘中引入CAD 制图能够使得学生对整个实习过程产生浓厚的兴趣，从而提升测绘实习内容的全面性[3-4]。

4.3 改革测绘实训教学方法

在大学中制图测绘是单独开设的一门实践课程，其主要的作用是在制图测绘中培养学生的动手能力和应用能力，基于此种状况，在实训的时候要让学生处于主体地位，老师在旁边进行指导。在具体测绘的过程中老师要把握好教学的时间，以便于更好地提升学生对实训的热情。比如，在对相关零件的标准以及结构进行确定的过程中应该让学生自己去查阅相关的手册和资料，使得学生明白为什么要在此处使用标准的零件，对于零件的尺寸是如何确定的。在对装配体工作原理进行分析、拆卸并画图的过程中，可结合学生的具体状况，利用提问的方法来激发学生对于实习的兴趣。在学生对方案进行表达的过程中可以使用小组讨论的方式，让学生集中提问，老师给以一定的指导，引导学生选择一个比较合适的方案。在进行测绘实习的过程中，应该充分调动学生的动手能力。

4.4 注重实习教学指导，培养学生的综合能力

就当前状况来看，在制图测绘实习的过程中主要有两个课时的集中讲解，后期都是分散测绘，学生如果遇到问题可以在规定的时间内问老师，老师在此过程中并不会全过程参加其中，通过相关教学实践认识到老师在测绘实习过程中进行详细的指导对于学生测绘实习有着很大的帮助。通常状况下，大一的学生都是第一次参加实习，在各种测绘环节中不适应，通常都没有按照老师所要求的去做，所以应该根据实际状况加强老师的指导和督促。在整个实习过程中学生除了要充分地掌握看图和制图能力，还需要为后期课程打下基础，因此，测绘模式应该根据实际状况改变，把分散测绘实习改成集中测绘实习，老师要积极地参与到整个过程中，对学生进行指导和监督，在指导的时候可以使用提问的方式对学生出现的问题进行纠正，对于一些共性问题要进行集中讲解，从而更加有效地培养学生的测绘能力，让学生在整个测绘过程养成良好习惯[5-7]。