高校艺术类专业课程思政建设路径研究

2023-01-09刘龙姣

绿色包装 2022年11期

刘龙姣

（长春大学旅游学院艺术学院，吉林长春 130607）

在信息化社会中，当代大学生所受到的各种文化、思想、价值观等因素的影响是不容忽视的。大学生的世界观、人生观和价值观等方面的问题越来越突出。专业教育与思想政治教育是相互依存、相互促进的，要找到二者的切入点，才能达到较好的教学效果。包装设计课程的一些教学内容可以成为实施“思政”的有效切入点，也是二者结合的一个重要标志。

1 包装设计课程总体分析

1.1 课程性质分析

在视觉传达设计的课程中，包装设计是该专业的一门核心课程，从实践的角度来看，标准化的教学要求包含了包装设计的基本内涵、发展历史、包装设计的有效途径等[1]。包装设计课程的基本目的是培养学生的动手能力和创造性思维，而思政教育的实施目的又在于从思想层面、精神层面上对大学生进行教育与引导，从而使其在实践中得到最大程度的发挥，这也为二者的结合提供了一个机会。

1.2 教学规划内容分析

为促进高校包装设计课程与思政教育的有机结合，必须对课程设置有一个全面的认识。从现代大学的课程体系结构来看，包装设计课程是以本科三年级为主，总学时为56学时，总学分为3分。这也从一个侧面说明了包装设计课程在高校艺术类专业的地位。从大学生的视角来看，当代大学生在步入高等教育阶段后，因其成长环境及文化背景的特点，其自主性较强。因此，在实践活动中，要充分尊重学生的主观需要，注重运用各种不同的教学手段，以达到更好的教学效果。

1.3 课程特征分析

首先，包装设计课程的教学内容是开放的，很大程度上是建立在设计课程的基础上的。在进行设计时，既要遵循科学的设计规范，又要运用科学的设计方法进行工作，同时，要有较强的工作思维和设计能力。所以，单纯地采用传统的教学方式来进行包装设计，既不能充分调动学生的主观能动性，又不能充分调动学生的主观创造性，必须在课程的内容系统上做到一定的开放性。这样的课程内容结构特点，客观上增加了课程教学的难度。

思政教育首先是保证课程教学活动顺利进行的重要思想依据。其次，要保证教学内容的先进性。从现代包装设计的实际工作需求来看，包装设计课程的主要目的是实现绿色和环保，而从根本上讲，要达到绿色环保的效果，就必须在思想上进行教育和指导。只有使学生真正意识到在包装设计课程中的绿色观念，才能使其在实施过程中达到预期的效果。第三，从包装设计的限制和规范的要求两个方面阐述了课程的教学内容的特殊性[2]。我国的包装设计工作在技术和标准上有着十分清晰的规定，这就意味着，在进行包装设计工作的过程中，必须要将先进的思想和方法结合起来，并严格遵循相关的规范。在设计课程的教学内容中，有许多专业技术方面的需求，在具体操作中，还需要有关人员根据实际情况，合理地应用专业的设计技术与方法。

2 包装设计课程融入课程思政的途径

2.1 时政专业结合，树立学生意识

首先，教师要了解教材和教材的有关内容，在讲解“包装设计史”的时候，可以借用战国时代的韩非子“买椟还珠”的一句话，告诉学生漂亮的包装可以促进产品的销量，但不能盲目地追求时尚，而忽视产品的功能。对于越来越多的过度包装现象，作为一个设计师，我们有义务说不。在讲解“包装的美化效果”一节中，教师可用问题式教学方法问：“漂亮的包装对于提高产品的销量是否有很大的作用？”提问结束，学生们开始回答。老师最后总结“漂亮的包装可以促进商品的销量，同时也是为了满足人们对美好生活的需求。”让学生加深对做设计的理解，加深对国家政策的理解与认同。如图1中的松花蛋包装，整体以绿色为主，突出了松花蛋这一农产品绿色、健康的特色，包装材料也选择可降解的纸箱。

图1 松花蛋包装Fig.1 Songhua egg packaging

在“包装材料与结构”这一章中，老师要肯定新技术、新材料、新工艺的产生与发展对包装材料的选择有积极的意义，并提出“这种现象的消极作用”，同时组织学生自由发言。最后，老师用多媒体展示的方式，让学生了解到包装污染给社会带来的问题。在大部分消费者看来，用毕即弃是一种不合理的行为[3]。在此背景下，设计师应充分考虑生态环保材料，在材料选用、功能设计等方面，在特定的包装功能设计中，鼓励多样化，提高包装的重复利用率。从环保角度看，要培养学生环保意识，危机意识，责任意识。

2.2 发掘地域文化，树立文化自信

没有文化的高度自信和繁荣，就不可能实现中华民族的伟大复兴[4]。在“设计创意”部分，以农产品土鸡蛋包装设计为例（如图2、图3），在这一阶段，老师首先要问三个问题：一、土鸡蛋的包装设计中应该使用什么样的文化象征？第二点，原因是什么？第三，怎么才能得到？激发学生的思考与讨论，老师将学生的意见进行归纳，为下一步的文化象征调查奠定基础[5]。利用相关的农特产品发展办公室、当地文化研究院、教研实习基地等有利的环境，老师带领学生深入山林乡野，走访农场、养殖户、消费者，了解土鸡蛋的生产加工、包装、营销、市场反响等方面增进同学们对土鸡蛋的认识，了解土鸡蛋的包装文化，从而动手设计。学生通过实地考察，深入解当地文化，提取自然景观与人文景观等文化符号，加深学生对习总书记“文化自信”的认识，并在中后期将以上的文化符号加以商品化，让学生了解其魅力与价值，进而培养其作为传统文化的继承者与保护者。

图2 土鸡蛋包装Fig.2 Native egg packaging

图3 咸鸭蛋包装Fig.3 Salted duck egg packaging

2.3 培养创新意识，提高知识产权保护意识

在课程设计时，老师要让同学们认识到，创意并非只是新材料、新工艺、新技术、新设备，而是观念的革新，老师以多媒体形式介绍产品包装设计的发展过程[6]。在“包装设计与品牌”这一章，老师可以通过多媒体的形式，讲解如何保护知识产权，老师可以问学生：“大家有没有同意别人擅自使用你的作品？”老师接着问道：“是否了解中国有一句老话，叫做己所不欲，勿施于人？”由此，引导学生对剽窃、抄袭等违法行为进行批评，凸显设计者的责任，降低企业和社会的风险。老师接着问：“如何保护我们的知识产权？”引起学生的热烈讨论。最后，老师提出了一个解决办法，在中国实行全面依法行政的情况下，通过申请专利来保护自己的知识产权，并对其进行引导，提倡“尊法、守法，学法，用法”，树立良好的价值观念。