习作《温暖我一生的毛线手套》升格指导

□赵学潮

温暖我一生的毛线手套

原文展示

看着奶奶临终前为我精心编织的这双毛线手套，往事又一次浮现在我眼前。

开篇采用倒叙的写作手法点明习作主题，引出“我”的回忆，可这种开头不够吸引人。

那是一个天气寒冷的下午，我正在上作文课。忽然，赵老师的手机响了。原来，电话是我妈妈打来的。挂断电话之后，赵老师焦急地通知我：“格格，你赶快回家，你奶奶的情况不太好。”听到这个消息，我急忙往家赶。

“我”是怎么“急忙往家赶”的？应具体描写出“我”的动作。

我回到家，只见奶奶的床前围了很多人。妈妈见我回来了，连忙将我拉到奶奶床前，对奶奶说：“妈，格格回来了。”奶奶拉住我的手：“乖孩子，让奶奶再瞧你一眼……”我握住奶奶青筋凸起的双手，哭着说：“奶奶，你不要走！”奶奶指了指放在枕头边的一双毛线手套：“奶奶没有什么东西留给你，就为你织了一双毛线手套。”话音刚落，奶奶就永远闭上了眼睛。“奶奶……奶奶！”我哭喊道。

奶奶，您留给我的不仅是一双毛线手套，更是会陪伴我一辈子的深深的爱，以及无尽的思念。

本段叙述了奶奶临终前送“我”一双毛线手套的情景，由于对人物动作等缺少细致描写，以及必要的细节描写，无法生动形象地再现当时感人的情景。此处应插叙奶奶为了了却心愿，不顾惜自己的身体，带病为“我”织毛线手套的情景，这样可以使内容更充实，突出习作主题。

编辑诊断

习作叙述了奶奶临终前送给“我”一双毛线手套的事，选材典型，结构完整，前后照应，美中不足的是，由于缺少必要的动作描写及细节描写，致使内容不够充实，对奶奶的“爱”表现得不够充分。

建议小作者从以下三个方面对习作进行修改：

1.以先声夺人的手法开头，不仅可以巧妙地点明主题，同时也为下文设置好悬念。

2.细致地描写人物的动作，刻画有关细节，生动形象地表现出奶奶在临终前送给“我”一双毛线手套的感人情景。

3.插叙相关情节，充实习作内容，突出习作主题。

升格佳作

温暖我一生的毛线手套

“奶奶……奶奶……”我大声哭喊着，可奶奶再也没有睁开双眼，永远离我而去了。我捧着奶奶临终前为我精心织好的这双毛线手套，泪水再次模糊了双眼……

开头先声夺人，巧妙地点明了主题，同时设置了悬念。

那是一个天气寒冷的下午，我正在上作文课。忽然，赵老师的手机响了。原来，电话是我妈妈打来的。挂断电话之后，赵老师焦急地通知我：“格格，你赶快回家，你奶奶的情况不太好。”听到这个消息，我一路飞奔回家，进门后直奔奶奶的房间。

通过描写“我”的动作，突出“我”急切的心情。

只见奶奶的床前围了很多人，妈妈见我回来了，连忙将我拉到奶奶的床前，对奶奶说：“妈，格格回来了。”奶奶艰难地睁开眼睛，拉住我的手，有气无力地说：“乖孩子，让奶奶再瞧你一眼……”我握住奶奶青筋凸起的双手，哭着说：“奶奶，你不要走！”奶奶缓缓地指了指放在枕头边的一双毛线手套，低声说：“奶奶没有什么东西留给你，就为你织了一双毛线手套。”奶奶话音刚落，双手便垂了下去，永远闭上了双眼。“奶奶……奶奶！”我哭喊道。

本段通过描写人物的动作及对细节的刻画，生动形象地表现了奶奶临终前的感人情景。

半年前，奶奶被确诊为肝癌晚期。她不顾病痛的折磨，夜以继日地为我织了这双毛线手套。爷爷怎么劝也劝不住，奶奶总是说：“去世前，我一定要为宝贝孙女织完这双毛线手套。”

本段插叙了奶奶不顾自己的身体，带病为“我”织毛线手套的情景，使内容更加丰富，突出了奶奶对“我”的爱。

奶奶，您留给我的不仅是一双毛线手套，还是会陪伴我一辈子的深深的爱，更是无尽的思念。

结尾照应开头与标题，升华了文章主题。

编辑点评

本文选材典型，主题明确，前后照应。小作者向读者讲述了一个催人泪下的亲情故事——奶奶临终前送给“我”一双她亲手编织的毛线手套。文章通过大量语言描写、动作描写等描写方法，生动形象地表现了生死离别时的情景。最后通过插叙奶奶带病为“我”编织毛线手套的情景，突出了奶奶对“我”的爱。