家园携手助力幼儿全面成长

李博

【摘  要】

百年大计，教育为本。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿时期是孩子身体发育与机能发展极为迅速的时期，对未来的成长起着重要的奠基作用。在如今疫情防控常态化的背景下，家园共育的重要性更是不言而喻。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。本文通过对幼儿的家园共育构建策略进行一些尝试性的探索，旨在为助力幼儿全面成长提供一些参考价值。

【关键词】

家园共育；幼儿；全面成长

家园共育是幼儿园教育的重要部分，只有家园双方不断提高认识、整合资源、钻研方法，让更多的家长参与到幼儿的学习、生活中，才能达到更好的教育效果，从而促进幼儿身心全面发展。

一、加强家长家园共育意识

家长是孩子的第一位老师，家长应正确认识到幼儿园教育不能完全代替家庭教育，老师与家长在科学育儿方面有着不同的角色，家长应强化家园共育意识，树立正确的育儿观念，尽到应尽的责任[1]。家长的言行举止，会潜移默化地影响孩子的行为习惯。家长可与幼儿一起制定作息时间表，并互相约定，共同遵守，早睡早起，家长以身作则、言传身教，不仅能让幼儿养成良好的作息习惯，还能培养幼儿遵守约定、不失信于他人的美好品德；家长也可以让幼儿在家中自己整理个人卫生，培养自己的事情自己做的观念，养成勤劳、爱干净的好习惯。

二、家园共育方式丰富多样化

常见的家园共育方式是由老师在班级布置一系列任务，家长属于被动方，但若家长积极主动地加入家园共育，会大大增进教育效果。家长可与幼儿一起创作有趣且益智的居家亲子游戏，老师选出家庭代表，请幼儿与家长以录像的方式记录亲子游戏过程，充分调动幼儿与家长参与亲子游戏的积极性，借助网络平台与各个家庭互相分享交流，从而提高幼儿参加活动的积极性[2]；家长也可通过幼儿园公众号推送的绘本读物，与幼儿一起进行亲子阅读，鼓励幼儿根据绘画内容口述出故事情节，锻炼幼儿的语言表达能力；幼儿园还可推送育儿类书籍，中班定期组织家长进行读后感交流会，并组织优秀教师定期开展育儿讲座，让家长深入了解家园共育的重要性，增强家园共育意识，树立更加科学规范的育儿观。

三、家园互动模式渠道多样化

充分挖掘家长资源，开展形式多样的家长助教。收集家长信息，根据家长们的特长与工作性质，邀请家长入园助教。例如中一班某个幼儿的爸爸是交警，在交通安全日的时候，邀请该家长入园讲解交通安全知识，分享交通安全案例，培养幼儿遵守交通规则的意识。通过入园助教的形式，家长充分展现技能、体验教学，给幼儿感受不一样的课堂体验。

利用现代化信息技术增加家园互动频率。疫情期间，家长不能入园的情况下，老师借助微信、钉钉等方式建立班群，把幼儿在校的生活动态上传到群里，让家长可以随时随地了解到幼儿每一天做了些什么，家长也可以分享幼儿在家的生活动态，让老师及时了解到幼儿在家的情况，并有针对性地教育幼儿。

开展“一对一家长会”。每个幼儿性格不同，幼儿园也应该采取不同的教育方式。他们有的文静，有的活泼，有的开朗，有的则不愿意说话，老师可进行上门家访，与家长面对面交流溝通问题，找出原因，为幼儿量身定做科学的个性化的教育规划。

四、结语

由此可见，家园共育在幼儿教育中占据着不可替代的重要地位，家园双方需要共同努力，利用多样化、专业化的育儿方式，促进家园共育工作迈上新台阶，为幼儿身心健康成长保驾护航。

【参考文献】：

[1]王闪闪，张媛媛.家园共育培养中班幼儿常规[J].家庭素质教育，2019（11）：0058.

[2]吴赋宁.多元互动合作构建家园共育新模式[J].名师在线，2022（07）：25-27.