信息技术在机电教学中的影响及运用研究

2023-01-05王明清张爱英

电子元器件与信息技术 2022年2期

王明清，张爱英

（山东省淄博市工业学校，山东淄博 255400）

0 引言

在近些年的信息技术发展进程中，由于其已经在我国得到了较为广泛的应用，因此在教学工作的开展中，就可以充分地利用好信息技术的优势，提升教学针对性。其中机电专业的教学工作，往往需要较高水平的信息化技术，因此在日常进行信息技术的使用，可以很好地符合该专业的教学需求。

1 信息技术对机电专业教学的优势作用

1.1 提升教学互动性

伴随着信息技术的高速发展，各行各业都受到了直接的影响。其中在教育的过程中，就可以很好地发挥出信息技术的优势，例如在机电教学的开展中，可以很好地发挥出信息技术的互动性功能，让学生可以更好地参与到教学工作当中，同时发挥出应有的主观能动性。信息技术是一种在教学开展中，可以充分地发挥出主观能动性的教学效果，同时在信息技术的开展进程中，可以很好地把信息技术当做教学的重要载体，保障教学工作的开展，使教师与学生产生较强的互动性，例如，可以进行人与计算机信息之间的反馈。从学生的角度来看，当下的教学开展中，可以很好地基于自身的兴趣爱好，以及对知识内容的需求，寻找到符合自己学习情况的资料信息，因此形成一个符合自己学习计划的学习流程。而从教师的教学角度来看，则是在教学的过程中可以很好地丰富教学内容，同时提升教学的针对性。这样使用信息技术，更加符合机电专业的教学需求，同时全面提升教学的有效性，让教学工作可以顺利地开展下去[1]。

1.2 提升教学的灵活性

利用信息技术之后，可以很好地保障机电专业教学工作的开展，可以很好地提升教学工作的灵活性，让整个课堂的教学水平得到全面的提升[2]。特别是对于机电专业的开展中，可以让课堂的教学丰富度更高，教师使用各种辅助性的多媒体设备，让其教学工作可以结合起教学内容，以及当下学生的实际需求，进行针对性的教学工作。进入到素质教学的教学改革进程中，更加需要改变传统教学模式当中的弊端和问题，避免出现刻板化的教学，而是发挥出教学技术的有效性，合理地开展教学工作。例如，在实际的信息技术使用中，智能化白板的使用，可以很好地提升教学的灵活性，这样的白板使用中，可以为教师提供良好的交互操作功能，便于教师在实际的教学开展中，结合起教学内容，为学生呈现出各种类型的资料。交互式的教学工作开展中，也相应地让一些较为抽象的知识概念，转变成直观的知识图像信息，学生可以更高效地接收到教学知识内容，进行高水平的教学活动，这样的教学模式下，也相应为学生扩展教学工作提供了一个良好的教学环境，这是让机电教学工作开展，实现教学质量与教学水平全面提升的关键所在。信息技术的使用下，可以很好地结合其机电专业当中的机械制图的内容，特别是在课堂的教学开展中，通过信息技术的使用，为学生展现出一个三维动态化的模型，保障学生更加直观地了解到实际的专业知识内容[3]。

1.3 突出学生学习主体地位

当下教学改革工作正处于不断地推进当中，因此为了进一步保障未来教学工作的顺利开展，就需要相关教师在机电专业的课堂构建中，积极地使用信息技术，让其教学工作可以起到培养学生教学创新性，以及推动教学改革的效果。在当下学生的成长进程中，对于互联网技术基本上都有着一定的基础，因此将信息技术与课堂教学进行融合，可以很好地发挥出教学工作的水平以及质量[4]。例如，当下很多对学生的机电专业教学中，采用传统的教学模式，出现学生无法掌握一个完善生动的知识框架结构的情况，这样也相应地限制了教学效率的提升。传统的教学模式也始终是让学生被动地接受知识点，这样学生的学习参与度不足，严重影响到学生在日常学习过程中的效率。因此，当下进行信息技术的使用，可以让教师掌握更多教学优质资源，同时明确学生的实际学习情况，这样所制定出的教学方案，可以极大地满足当下教学方面的实际需求，极大地提升教学质量。

1.4 丰富教学内容

在当下教师的教学开展中，教师始终都是教学质量的关键因素，因此只有保障教师有着一个良好的教学水平，才可以提升教学质量。当下在使用信息技术之后，很好地让教学氛围保持在一个良好的水平上，让教师在进行信息技术的使用中，极大地提升教学的信息化效果，这样更加符合当下机电专业的教学工作开展需求[5]。

2 教学限制因素分析

2.1 信息技术的弊端

虽然信息技术可以很好地提升教学的质量与效率，但是实际的工作开展中，经常会受到信息技术的影响，使得在机电专业教学过程中，会对教学的课堂效果造成不利的影响。例如，在进行计算机原理的推导教学环节，由于知识点较为得复杂，不同的知识点之间形成了较为机密的连接，但是在进行PPT的播放过程中，显然会受到屏幕篇幅的影响，以此导致学生在理解的过程中，也会受到这些资料碎片化呈现的影响，无法形成一个完善的连续性逻辑思维方式，因此导致演示文稿反而制约了学生想象的空间。其次，在进行信息技术使用的过程中，也会出现一些系统故障和延迟的问题，导致教学课堂出现中断、不连贯的问题，对学生理解造成负面的影响[6]。

2.2 教师信息技术掌握水平不足

虽然我国已经全面进入到了信息化的时代当中，但是在诸多领域的发展进程中，始终存在着信息技术普及率不足的影响，这样就会导致在未来发展进程中，无法保障整个信息系统的稳定性，这样在进行信息技术的使用上，有些教师没有受到相关信息技术的培训，使得在日常教学开展中，无法顺利地使用该技术，与教学内容进行良好的融合发展。例如，一些教师在课件制作上，存在着一定的困难，无法顺利高效地完成课件的制作，这对于教师教学带来了较大的压力。同时，伴随着信息技术的发展，教师也需要不断地进行技术的更新，这样才可以使用最新的技术，进行高效率的教学开展。但是，很多院校都没有重视起教师信息技术的培训工作，因此导致当下机电专业的教学开展中，始终都面临着信息化技术普及率不足的问题。

3 信息技术在机电专业教学的实际应用

3.1 信息技术与教学课堂的结合

机电专业的教学工作开展中，往往涉及到诸多的知识内容，并不是一个垂直方向的专业学科，因此教师进行教学的过程中，就要结合其教学的内容特征，进行针对性的教学开展。机电专业当中存在着大量抽象化的概念，一些知识点的理解上存在着一定的困难，为了讲好这部分内容，就需要教师能够利用一些浅显易懂的语言逻辑方式，对学生进行知识内容的讲述。但是这样传统的教学模式下，学生会受到被动听讲的影响，即便是在课堂上听懂了，但是在课下进行复习时，会受到抽象概念的影响，使得无法形成一个具体的印象，这样就会导致经常遗忘一些已经记忆的知识点，或者出现知识点的混淆。因此，在现阶段的教学工作开展中，就可以充分地发挥出信息技术的优势性，在实际教学过程中，积极对这部分较为抽象的概念进行科学设计以及分解。在课前课件的制作中，教师要到互联网上进行各种优质教学资源的采集，以此当做课件的制作素材，可以利用视频、图片或者音频的方式，为学生展现出具体的知识点概念，这种直观化的教学模式，更加可以很好地保障教学工作顺利地开展[7]。

在学生课前的预习阶段，教师需要引导学生进行自主的学习资料查询，这样提升学生的自主学习能力。这样的教学模式十分符合学生在日常生活中，对于各种信息技术的使用习惯，让教学工作与实际生活产生较强的联系。在这样的教学模式下，让学生逐渐养成利用互联网技术进行自主学习解决问题的习惯，这样即便是在课下进行学习的时候，也可以高效率地开展学习，并不会受到学习困难的制约。

例如，在进行“液压与气压传动技术”的教学工作开展中，往往教师进行换向阀的讲解时，就需要利用多媒体技术，将液压与气压的传动原理，通过视频讲解的方式，让学生可以更加直观地了解到技术原理。这样的教学模式下，可以很好地提升教学效率，也相应地让学生更加清晰直观地了解到换向阀在实际运行中，所处于的实际工作情况。在信息技术的使用下，全面提升了教学针对性和质量。

3.2 信息技术提升学生实践能力

当下在机电教学工作开展的进程中，往往要积极地保障教学工作可以很好地进行针对性的开展，特别是需要在进行教学内容的设计上，保障将理论知识与实践操作进行巧妙地结合，这样才可以提升教学的效率与积极性。例如，在未来教学工作开展中，需要积极地提升学生的动手能力，教师则需要利用信息技术的方式，在课堂知识点的教学中，适当地穿插着一定的实践操作经验，以此为学生展示一些操作上的具体技术原理。其次，还需要在实际教学中，进行一定的操作模拟训练，这样可以在帮助学生掌握一定知识内容的基础上，起到培养学生实践能力的作用[8]。

3.3 仿真软件使用

这是一种在实际的教学过程中，积极地利用一些仿真软件，在整个教学工作的开展进程中，为学生营造出一个模拟的机电工作环境。这是一种虚拟化的技术类型，在投入到实际的教学工作之后，可以有效地发挥出各种仿真技术的优势，同时积极地保障之后去进行教学工作开展中，让学生可以保持较高的实践能力。在仿真技术的使用上，往往对于当下的设备运行要求不高，仅仅进行简单的安装，将计算机进行串联，就可以构建出一个仿真化的操作场景。另外，这样的技术形式下，与多媒体的使用也较为相似，可以在实际的操作过程中，很好地为学生提供一个较为逼真的教学环境，并充分满足教学工作的实践性需求。例如，在教学工作开展过程中，就可以使用一些先进单片机技术，并对其进行充分的仿真实践处理。其次，在单片机的处理上，其也是当下进行自动化控制的重要零件类型。但是，在一些单片机的试验上，由于试验流程较为复杂，因此就需要在进行讲解的过程中，进行针对性的实践操作，保障学生对实践的细节有着良好的理解。在日常进行相应的单片机项目教学中，这样仿真环境的教学模式，可以不断重复进行试验，并不会受到额外因素的影响，是一种高效率的教学模式。

3.4 网络平台的应用

在传统的教学模式开展中，基本上是由教师带领着几个学生进行实验操作，因此就会导致学生在实验过程中，针对性地进行教学问题的解决处理。因此，现阶段在信息技术的加持下，可有很好地将线上与线下的教学工作进行有效解决，这样形成立体式的教学模式，极大地提升了教学整体效率。例如，在教学工作开展中，往往要构建一个高效率的教学平台，这样既可以让教师在其线上进行教学开展，同时学生也相应地可以在这个平台上进行自主化的学习，及时地与教师进行学习方面的沟通与交流，最大化地提高教学效率，这是传统教学模式所无法达到教学形式。