东庐叠（4）

蒋 岭

小小一直嚷嚷着走快点儿，说前面肯定还有更美妙的风景。大伙儿在山道上继续前行，耳边传来哗啦啦的水流声，连绵不绝。

宋山老师领着一行人来到高处，顺着他手指的方向，大家看到刚才的小溪由窄变宽，而且在不同的地点汇聚成大大小小不同的沟渠。

“站的地方不一样，看到的景色也就不一样。刚刚我们在山脚下，看到的小溪、独木桥都是‘东庐叠’的一小部分，也就是局部。”宋山老师若有所思。

“现在看到的就是全部了吧？”大大叉着腰，大手一挥说。

“我们现在虽然站得高看得远，可受到观察角度的限制，看到的仍旧只是‘东庐叠’的一部分。‘欲穷千里目，更上一层楼。’”宋山老师说。

拐了个弯，宋山老师向四周看了看，询问小小在哪里。大大立刻往后退了几步，侧着身看到了不远处的小小，笑嘻嘻地用手指了指。

小小将转到胸前的帆布包挪到背后，举起一张纸，仔细地端详着。大大喊了起来：“小小，你又在看‘藏宝图’，还念念不忘呢？”

听到“藏宝图”三个字，大伙全部转过头看向小小。夏槐第一个跑到小小身边，伸手就要夺“藏宝图”。小小忙将它藏到身后。

“不要这么小气，给我瞧瞧。”夏槐央求道，“藏宝图是啥样，我还没有见过呢。”

大大乐了，他告诉夏槐，“藏宝图”是从天而降的。正说着，其他人已经围过来了，小小将“藏宝图”递给宋山老师。宋山老师看了看，除了有几座山峰、几条河流的标记，以及少许文字，看不出什么特别之处。大大告诉他，应该将图举起来对着阳光看。

当宋山老师举起“藏宝图”时，清晰地看到了隐藏在图画里的“东庐叠”四个字。他乐了：“哦，看来这是一张手绘导游图。”

大大与小小你看看我，我看看你，哈哈大笑起来，异口同声地说：“原来如此。”

“同样的景，你的‘立足点’不一样，内心生成的‘画面’也就不一样哦。”宋山老师拍了拍小小的肩膀，不由得发出感慨，“身处在不同的角度看到的景不一样，而同一地方的不同时节的景也不一样。即使是一样很普通的景物，早上和晚上也会呈现不同的特征，从远处和近处看到的也不尽相同。我们要学会从多个角度、用变化的眼光去观察景物，比如，池塘边的那一株株柳树——”

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”小小迫不及待地吟诵起来。

“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”大大也不甘示弱。

“你们这都是哪儿跟哪儿，和宋老师说的不是一个意思。”夏槐用胳膊肘捅了捅大大。”

一行人哈哈大笑。

宋山老师说了一句“没关系”之后，又帮小伙伴们分析起“不同点”的“不同景”：“这两首诗都表达了作者对万物复苏的春天的喜爱。但小小吟诵的古诗写的是初春二月的柳树、柳条、柳叶。‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦’一句写出了静态中柳树的色彩美、形态美，‘不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀’写出了春风剪开柳叶的动态景象。”

“动静结合！”小小拍着手欢呼道。

宋山老师乐呵呵地继续解释：“大大吟诵的是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色。‘胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新’写的是在晴朗的日子里，诗人到河边去看新奇的春景；‘等闲识得东风面，万紫千红总是春’写了在春风的吹拂下，万紫千红的景象……”

不知不觉中，大家来到了观音寺。观音寺是鸡鸣寺的下院，背倚东庐山，面对中山湖。站在寺庙前的空地向远处眺望，满目青翠。转身仰望，亭台楼阁跃入眼帘。看到如此美丽的景色，夏槐提议：“我们来一组描写亭台楼阁成语大比拼，‘不同点’‘不同景’，如何？宋山老师和尔东老师做评委，看看我们谁说得最准确。”

夏槐还没有说开始，小小抢先说出了“草长莺飞、富丽堂皇、仙山琼阁”三个成语。轮到大大了，他拍了拍脑袋，想了想，说了“金碧辉煌、一碧如洗、古香古色”三个成语。大伙看向夏槐，只见他镇定自若，手指向那一幢幢楼宇，说出“雕梁画栋、鳞次栉比、错落有致”三个成语。

“看来，还是夏槐略胜一筹呀！小小和大大都有失误呀！”宋山老师点评道。

观赏完美景，大伙儿继续向东庐山纵深行进。山间小鸟歌唱，小溪潺潺，还有那阵阵的松涛声不绝于耳。夏槐猛吸一口气，顿时觉得神清气爽。走在前面的尔东老师突然停下脚步，原来是路过一座建筑，他和宋山老师正在讨论着什么。及至到了近处，小小发现他们在说墙壁上的字画。

“这些都是古董，肯定很值钱哦！”大大轻轻抚摸着那一块块石碑说。

“我瞧瞧，嗯，是有些年头了，是古董……”小小从帆布包里拿出一个放大镜，顺着石碑上的字一个个地看过去，嘴里还不停地念叨着，“永和九年……这个字怎么读？我不认识，不愧是古董。”

听得此言，尔东老师乐了：“这不是什么古董，是临摹雕刻书圣王羲之的《兰亭集序》，被赞为‘天下第一行书’。它记录了王羲之在浙江绍兴兰渚山下以文会友时的情形。这个字是‘岁’的繁体字。我读给你听听，‘永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭……’”

为了节省时间，大伙儿决定走小路登上山顶。阳光星星点点地从树叶间洒落下来，各类树木为了争夺阳光都拼命地往高长，高大的树木比比皆是。走着走着，大家似乎迷路了。

“没关系，我有办法！”小小从帆布包里取出了指南针，尔东老师研究了一番，决定向北行进。

“真有你的！你对于今天的行程做了许多准备哦！”夏槐佩服地向小小竖起了大拇指。

“他本来是要到这儿探宝的。”大大拨开眼前的杂草说，“指南针就是为了那张‘藏宝图’而准备的。”

“藏宝图！哈哈！我们一起来寻宝了！”丛林里传来阵阵欢声笑语。

仔细辨识方向之后，大伙儿一鼓作气，登上了山顶。登高远眺，那条弯弯的小溪尽收眼底，夏槐朗诵起朱自清《桨声灯影里的秦淮河》里的语句：“一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，衬着蔚蓝的天，颇像荒江野渡光景……”

“俞平伯的同题文章也有类似的记载：‘青溪之东，暗碧的树梢上面微耀着一桁（héng）的清光……’”大大也背诵了一段。

“闲步东皋林树幽，辉中曲径望中收。千峰滴翠开新障，四面浮青豁远眸。”尔东老师情不自禁地吟诵起来，还不忘补充一句，“这是清代诗人萧霆所作的七律《东庐叠》中的诗句，秦淮河的南源正是此处。”

“好呀！大家都从各自的‘立足点’说出了印象中秦淮河景色的美丽。由此拓展开去，那就是‘东庐叠’的全景呀！”宋山老师笑着鼓起掌来，欢笑声在丛林间回荡，惊醒了停歇在枝头的小鸟。

创作贴士：

从古至今，许多名家都为我们留下了精彩的写景类的从古至今，许多名家都为我们留下了精彩的写景类的文章，这些文章大致分为三类：一类是游记，也就是描写文章，这些文章大致分为三类：一类是游记，也就是描写游览过程中所见的景物；一类是描写生活中所见到的自然游览过程中所见的景物；一类是描写生活中所见到的自然景象；一类是写人们生活处所周围的景。同样的景色，景象；一类是写人们生活处所周围的景。同样的景色，“立足点”不一样，观察到的也就不一样。无论是山川田“立足点”不一样，观察到的也就不一样。无论是山川田野，还是名胜古迹，只有“点”“面”相互融合，才让人野，还是名胜古迹，只有“点”“面”相互融合，才让人流连忘返。

放胆创作：

实地考察家乡最美的景区，画一幅“导览图”，并配实地考察家乡最美的景区，画一幅“导览图”，并配一一段段解解说说文文字字。。