浅析工程造价专业课程思政教学

杜兴亮

河南财政金融学院工程经济学院（450000）

工程造价专业是教育部根据国民经济和社会发展的需要而新增设的热门专业之一。目前，几乎所有工程从开工到竣工都要求全程预算，包括开工预算、工程进度拨款、工程竣工结算等，不管是业主还是施工单位，或者第三方造价咨询机构，都必须具备自己的核心预算人员，因此，工程造价专业人才的需求量非常大，发展机会广阔。

工程造价专业主要培养适应各类建设工程现代化管理需要，具备职业道德与国际视野，具备管理学、经济学、法学、相应土木工程和信息技术基本知识，培养拥有系统化管理思想和较高管理素质，掌握建设工程经济技术评价与决策分析、工程计量与计价、工程造价控制、工程合同管理、工程财务与审计、工程造价咨询等工程建设全过程造价管理基本技能，能在建设工程领域，从事工程建设全过程造价管理，具有一定的理论和定量分析能力、实践能力以及创新创业能力，德智体美劳全面发展的高素质、复合型、应用型人才。

1 工程造价专业课程思政教学的必要性

我国是当今世界的工程大国，经过三峡工程、“南水北调”工程、杭州湾跨海大桥、青藏铁路、京沪高铁等一批举世震惊的大型工程的建设，积累了丰富的建设经验，得到了世界的认可，我国已经在水电站建设、港口建设、高铁建设等方面开始向外输出先进的大型工程经验，正在向工程强国迈进。近年来，随着建设工程的规模越来越大、技术日益复杂，工程建设对社会和人们的生活影响越来越大，甚至有些建设工程已成为社会舆论的焦点，因此，工程伦理日益成为科技哲学领域的热门话题。大量实事证明，建设工程尤其是大工程，已不再是纯粹的自然科学技术的应用，绝不是工程师和工程师团体闭门就能解决的问题，还关涉道德、人文、生态和社会等诸多维度的问题，这使得工程师面临特别的义务或责任，工程伦理便是这种责任的批判性反思。

工程造价专业学生毕业后主要面向建筑施工企业、工程造价咨询企业、房地产开发企业等单位，近年来，我国基本建设快速发展，被国际誉为“基建狂魔”，有较高超的施工技术、丰富的管理经验、精良的施工机械设备，但工程质量事故和安全事故仍不断发生，如2016 年11 月24 日，江西丰城发电厂三期扩建工程发生冷却塔施工平台坍塌特大事故，造成73 人死亡、2 人受伤，直接经济损失10 197.2万元；2015 年广东深圳光明新区渣土受纳场 “12·20”特别重大滑坡事故，事故共造成73 人死亡，4人下落不明，17 人受伤。因此，为了确保工程质量和安全，对于未来有可能成为行业主力军的工程造价专业学生，很有必要进行职业道德和工程伦理责任的教育。

工程伦理教育在我国尚未树立起“明确、自立、自觉”的教育理念，“不自信和不自知”引发一系列亟待解决的难题:学科定位不够明晰，造成工程伦理教育处于被忽视或轻视的边缘化地位；教育实践内驱不足，导致工科学生就职业行为对社会、公众、环境、未来应负有的社会责任、道德责任不够重视；教育环境上的外因牵制，使得课堂在主流经济中心话语下难以就工程的道义问责形成具有人文关怀的伦理情境和协商氛围。

教育部在《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高【2020】3 号）中明确指出工程伦理教育的必要性。《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。这一战略举措，影响甚至决定着接班人问题、国家长治久安以及民族复兴和国家崛起。要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。

2 工程造价专业课程思政教学的措施

工程造价专业培养方案中核心课程有《工程施工技术》、《工程计量与计价》、《工程测量》、《工程造价管理》、《工程建设法规》等课程，在授课过程中，除专业知识的讲授外，还要注重结合专业知识讲授国家的法律法规、职业道德与素养，培养学生的工程伦理意识和责任。

根据课程专业教育要求，有机融入社会主义核心价值观、社会主义先进文化、改革开放成果，特别是中国特色社会主义的“四个自信”教育的内容，重点研究课程育人目标；立足学校人才培养特点，充分挖掘“课程思政”理想信念、价值理念、道德情操、精神追求、科学思维、工匠精神等方面的德育元素，充分描述课程教学中能将思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合的领域，重点查找思想政治教育在专业教育中的融入点；充分使用信息化载体；加强实践教学，采用课堂讨论、案例教学、启发式教学，改革考核方式，选用优质规划教材等，重点探索教育方法和载体途径；通过以上措施，使学生在掌握专业知识和技能的基础上，培养学生的工程伦理责任和意识，牢固树立“爱国、敬业、诚信、友善”“百年大计、质量为本”“安全第一、预防为主”“社会公众利益至上”等思想，在学生的专业实习、毕业实习、毕业论文（设计）中充分体现课程思政的教学效果。具体措施如下。

1）在课程大纲和课程教案的编制过程中，每门课均需结合课程特点体现课程思政。课程大纲是课程教学的重要资料，在课程大纲编制过程中，结合专业和课程特点，提炼思想政治教育在专业教育中的融入点；在课程教案编写时，应重点以工程案例形式体现课程思政的教学效果。

2）加强实践教学，重点做好认识实习、专业实习、毕业实习工作，引导学生到社会声誉良好的单位去实习，重点参观获得过“鲁班奖”“中州杯”的建设工程项目，通过实践教学，使学生对优秀企业文化、企业社会责任、工程师伦理责任以及建设工程对环境、社会、健康等方面的影响有感性认识。

3）创新课堂教学方式，结合专业和课程特点，采用课堂讨论、案例教学、反转课堂等方式，提高课堂教学效果；结合现代信息技术的应用，在课堂讨论、案例教学中采用图片、音频、动漫等方式，将思想政治教育在专业课程中的融入点直观地展示给学生，提升学生的学习兴趣和认识程度。

4）改革考核方式，从单纯的试卷考试拓展为试卷考试和论文、总结、报告相结合，充分体现学生的思想认识和心得。在试卷内容设计时，应加大主观分析题的比重，特别是以案解析的内容中，应充分体现课程思政的教学效果，

5）选用优质规划教材，重点选用省部级以上的统编规划教材，重点审查《建设工程法规》等有关意识形态和法律法规等方面的教材。

6）推行专业导师制，由专业教师兼任专业导师，选拨党员教师和优秀专业骨干教师作为专业导师，将专业教育与思想政治教育相结合，培养“又红又专”的应用型人才。

3 工程造价专业课程思政教学案例

以《工程施工技术》课程为例，本课程的育德目标为:热爱祖国、工作认真负责、诚实守信，富有团队精神，以公众利益至上，遵纪守法，按章作业，科学严谨。经过筛选与分析，本课程思想政治教育的融入点如下:①建设工程施工优先使用“新材料、新工艺、新技术”，遵守地方政府有关大气扬尘防治有关要求；体现出拥护党对各项建设事业的领导、坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持科学发展观，坚持绿色发展理念，遵守生态环境保护制度。②施工期间坚持质量第一、安全第一，精雕细刻；严格遵守职业道德，发扬大国工匠精神；③对工程质量负责，对自己的工程行为负责，严格按图施工，保证工程质量；提高工程伦理责任和意识，以社会公众利益至上。本课程授课方式上，主要是在讲授专业知识过程中，增加一些近期社会上影响比较大的典型工程案例，通过案例分析，让学生真实感受到工程伦理和课程思政的重要性，将来毕业后，在工作岗位上有所为、有所不为，坚守职业道德红线。