提高职业高中化学教学课堂效率的措施

高 奇

（江苏省高港中等专业学校，江苏泰州 225300）

在当前的时代发展过程中，节奏逐渐加快，效率成了当下发展的关键。高效率意味着在相同的发展时间内能够取得更好的发展效果。通过提升效率，能够在时代的竞争中占尽先机。在世界环境中国家的发展如此，在社会环境中个体的发展也是如此。通过提升职业高中的化学教学效率，能够有效地促进学生掌握更多的化学知识，促进学生化学学科素养的发展，推动学生的全面发展。提升教学效率是我国当前教育事业需要共同探讨的关键内容。

1 增强教育改革理念，促进高中职业学校素质化化学教学课堂的建设

我国的新教育改革提倡培养学生的核心素养，促进素质教育方式的应用。素质教育，即重视学生是创新能力、学习思维以及综合素养的发展，要求学生在学习过程中能够全面发展，保障我国的优秀人才储备。而化学教育是培养学生严谨的学习态度和活跃的学习思维的关键学科。化学教学在高中职业学校，对学生的就业也有着重要影响。提升化学教学效率，需要转变传统的教学观念，以建立素质化教学课堂为目标，将全面发展的教学理念应用到高中职业化学教学课堂中。通过先进教育理念的应用，推动化学教学效率的提升。

1.1 素质化教育需要教师正确地处理教育主体和教育主导的关系

在素质化教育过程中，学生是课堂教学的主要参与者，也是化学教学过程的主体。在我国新教育改革之后，以学生为主体的教育方式被广泛地宣传开来，教师在课堂教学中学要充分发挥自身的指导作用，促进学生主观能动性的发挥，保障学生的稳步发展。教育主体与教育主导的关系辨别，是促进高中职业学校化学教学效率提升的关键。在课堂教学过程中，教师需要充分引导学生在学习中获取知识，通过学生主体作用的激发，提升学生在学习中的积极性和参与感，保障教学效率的提升。比如，在教学提问过程中，学生会有回答不上问题的现象，这时教师需要对学生加以引导，推动学生对问题进行思考，保障学生能够利用自身主体地位反馈到学习中，促进学生学习能力的提升。

1.2 素质化教育需要教师正确地处理课堂容量和课堂效果的关系

课堂效果如何对课堂效率的提升有着直接的影响，课堂教学效果是教师教学能力的体现，课堂效率是优秀的课堂效果和快速的课堂教学速度结合的结果。当前课堂教学过程中，很多教师只注重讲课速度，对教学产生的课堂效果却视若无睹，这样的行为不仅没有提升教学效率，反而影响了教学质量，对学生的发展有着消极的影响。因此，在职业高中的化学教学过程中，化学教师需要充分把握课堂教学效果，保障教学质量。课堂教学容量是指一节课学生能够接受的知识容量，只有通过科学课堂容量规划，才能在学生接受限度内提升教学效率，保障教学水平的提升。课堂容量以及课堂效果的关系需要教师在对班级学生学习情况以及学校发展状况分析之后，自己进行判断与把握，从而有效地促进化学教学的发展。

1.3 素质化教育需要教师正确地处理训练速度和能力培养的关系

化学教学除了基础知识教育之外，最重要的就是学生的化学思维培养。化学思维是决定学生能否学好化学的关键。在传统的教学方式中，化学思维能力的提升主要是通过化学习题来进行训练，通过大量的习题练习，来保障学生思维的培育。但是，在素质教育的背景下，通过大量训练来促进思维发展的方式显然是不科学的，也会严重地降低化学的教学效率，阻碍学生的全面发展。因此，在当前的化学教学过程中，需要职业高中的化学教师能够充分地把握能力、思维培养与训练量、训练速度的关系。通过科学的教育方式来促进学生化学思维能力的提升，同时降低学生的习题训练，为学生减轻学习压力，推动学生的健康发展。

2 提升职业高中化学教学中学生的学习积极性

学习积极性是保障教学效率的关键因素。通过提升学生的学习效率，能够有效促进学生自主学习，推动学生自我规划学习计划，能够提升课堂教学质量，从而促进化学教学效率的提升。学生学习兴趣的提升对于课堂教育发展有着至关重要的影响，学生学习兴趣以及学习积极性的提升可以通过建设学习氛围、举办学习活动、进行小组学习竞争等方式来展开。

学习环境对学生学习兴趣的影响是非常关键的，良好的学习氛围能够让学生不自觉地沉浸在学习之中；而学习氛围差的学习环境，学生的学习兴趣自然就会大打折扣。因此，日常学习中对班级文化的建设是非常重要的，通过班级文化的建设，能够有效地塑造科学的学习氛围，提升学生的学习兴趣，促进学生学习积极性的提升。

学习活动对于促进学生兴趣的提升有着非常强力的影响。①学习活动能够促进学生间的交流，学生与学生之间的共同话题较多，在学习交流过程中能够更好地促进学生知识水平的提升；②学习活动能够充分地拉近学生与教师之间的距离，推动课堂学习氛围的发展，促进学生积极性的发展；③学习活动通过有趣的教学方式，推动晦涩难懂的化学思维展现出来，降低了学生的理解难度，能够很好地提升学习效率。学习活动的应用可以很自然地促进学习环境建设，激发学生的课堂主体作用，提升学生的学习积极性，推动化学教学效率的提升。

小组学习竞争是提升学生学习积极性最有效的教育手段。在当前的化学教学过程中，小组合作学习是非常常见的教学手段。小组合作竞争学习能够激发学生的好胜心，每位学生都不愿意在小组竞争中为自己的团队拖后腿，因此，学生的学习热情很容易就被调动起来。小组学习竞争教学方式的应用能够充分激发学生的学习积极性，推动化学课堂教学效率的提升。

增强学生学习积极性是规范学生学习态度，保障化学课教学效率提升的科学手段。学生积极性提升的原理在于，课堂教学主体的主观能动作用被有效利用，课堂教学效率自然而然就会提升。

3 加强在职业高中化学教学过程中的实验教学

化学实验是提升化学思维，推动学生化学能力发展的重要手段。在当前的职业高中化学教学中更是如此，职业高中的学生需要较早地进入社会，接触工作环境，高水平的化学实验水平是提升职业高中学生工作能力的关键。在传统职业高中的化学实验教学过程中，大多数是一些对基本化学原理的分析、化学实验流程的设计、化学实验操作的介绍以及化学实验结果的处理。但是这样的化学实验教学已经越来越难以满足当前社会发展的需求，因此，在职业高中化学实验教学过程中，需要充分加强化学实验的教学深度，除了基础知识与基础化学实验流程的教育之外，还要在化学实验过程中充分地提升学生的化学思维和实验能力，促进学生的全面发展。

化学实验教育的过程中，最关键的是设计性试验。设计性试验能够有效地提升学生的创新能力，推动学生对各种化学理念的深层次理解，通过在化学实验教学中增加设计性试验的数量，能够更好地提升学生的化学素养。化学实验效果的提升，对于化学实验教学是非常重要的。化学实验效果的提升需要充分改变传统的“黑板实验”的教学方式，让学生真正地能够进行实验操作。但是在实际的教学过程中，因为学校基础水平的原因，很多职业高中不具备进行完善化学实验的条件。因此，可以通过互联网以及交互式白板等技术的应用，推动化学实验效果的有效提升。

在课堂教学过程中，教师可以通过分组实验的方式，让学生以小组为单位，展开化学实验操作。整个化学实验的设计需要充分考虑小组人员数量，保障每一组的每一位同学都能在实验过程中发挥作用，同时不会产生完不成实验的现象。小组实验方式的应用是提升化学教学效率的科学手段。在小组实验过程中，学生们可以通过相互交流，有效地提升化学知识的理解能力，而且因为小组内动力的驱动，学生们做实验时会更加认真专注，从而能够保障实验效率的 提升。

化学实验的教育方式是提升学生动手能力以及化学思维能力的优秀方法。通过实验教学能够加强学生对化学知识的进一步理解，保障学生在发展过程中充分地享受知识，推动学生快乐地学习化学、爱上化学。

4 完善教师在化学教学中的学习方式指导作用

化学的学习方式过于抽象化，因此，学习方式的选择在化学学习中显得尤为重要。很多学生在学习过程中没有选择适合自身的学习方式，是导致化学教学效率下降的关键原因。教师要充分地发挥自身的指导作用。在日常教学生活中充分地观察学生的学习习惯，判断学生的学习方式。对于有着良好学习方式的同学，教师可以让其进行经验分享，而对于学习方式不恰当的同学，则需要教师加以引导，保障不同类型的学生都将能够掌握适合其自身的学习 方式。

教师作为职业高中学生学习过程中的引导者，他的话语能够充分地引领学生的发展，在学生学习过程中有着强有力的指导作用。教师需要善于引导、敢于引导、乐于引导，通过自身的教学经验，提升学生的学习能力，保障职业高中化学教学效率的提升。

教师在引导过程中需要注意学生的发展状况，对于学习情况优异，有着充分学习信心的同学，教师可以稍加指导，为此类学生弥补不足；而对于学习成绩较差，没有足够学习信心的同学，教师则需要细心引导，通过学习方式的改善和学习成绩的阶段性检验，来提升差生的学习信心，推动学生的健康发展。

教师在引导学生的过程中，还需要充分地提升自身的教育水平和职业素养，保障教育质量。教师对自身能力的严格要求也会成为学生学习和发展的榜样，起到良好的带头作用。教师是学生学习生活中的良师益友，也是学生们学习发展的对象，教师需要严格要求自己，提升自身在教学过程中的引导作用，推动教学效率的稳步提升。教师对学生的指引，需要循序渐进，不能操之过急，更不能出现体罚等现象，以免对学生的发展造成损害。

5 加强对现代信息技术的应用，优化教学过程

随着科学技术的进步和发展，现代化的教学设备和教学软件如同雨后春笋般发展起来，满足教育事业发展的需要。化学学科与其他不同学科不同，在学习过程中会涉及众多的实验，并且对于一些较为复杂的实验难以在课堂中全面展开，同时具有一定的危险性，如果对其处理不好，还会带来巨大的安全隐患。基于这样的，教师必须顺应时代发展的趋势，将现代化的教学设备和教学软件应用到课堂教学过程中，给学生更加生动形象的呈现实验过程，调动学生参与化学学习的积极性。比如氢气和氯气在光照条件下会发生爆炸现象，教师可以利用多媒体教学设备在大屏幕上展示实验的过程，通过生动的画面和有声有色的视频内容促使学生多种感官参与到实验中，加深了对实验内容的记忆，优化了教学过程。

6 对学生进行多方面的评价，加强情感交流

新课程改革背景下我国一直强调对学生进行多元化的评价，发现学生身上的闪光点，帮助学生建立自信心，在学习中实现自身的价值。因此，教师必须转变对学生传统的评价方式，加强与学生的情感交流。首先，教师应该避免对学生进行是与否的评价，尤其是给学生进行作业批改中不仅给学生指出错误，同时还要帮助学生指出错误的原因，并给其提供纠正的方式方法。其次，教师除了关注学生更多成绩之外，还要关注学生的学习行为、学习思想和学习习惯，从中找出学生的优点，并将学生的优点放大，让学生意识到自身的优势所在，这对提高对化学知识学习的积极性具有积极的促进作用。然后，教师要做好与学生的情感交流活动。高中阶段的化学知识难度较大，考验学生的应变能力以及发散思维，但是职业院校的学生学习能力有待于提升，往往难以应付化学中的重难点知识，如果问题长期得不到解决，学生会对知识学习产生抵触心理，所以教师要加强与学生的沟通，帮助学生疏解心中疑惑，促进学生解决问题。学生的问题得到解决，与教师的关系也会变得更加融洽。

7 结束语

在我国当前的职业高中教育过程中，化学教育是非常重要的教育科目，对我国未来的科技发展以及国防力量发展都有至关重要的作用。因此，提升职业高中的化学教学效率势在必得。通过完善实验方式、强化教师的引导作用、建立素质化教育的课堂氛围以及提升学生的学习兴趣，从而推动高中化学教育的发展。化学教学效率的提升需要对教学方式、教学环境以及教学理念进行全方位的升级。通过摒弃传统的教学理念，将提升学生核心素养以及培养学生化学思维放在当前化学教学的首位；抛弃传统的教学方式，将信息技术、化学实验以及教学活动充分地应用在职业高中化学教育的过程中；完善当前的教学环境，通过塑造优秀的教学氛围和校园文化，让学生在良好的环境中增添学习动力，促进教学效率的有效提升。通过推动我国职业高中化学教学效率的提升，促进我国教育行业的稳步发展。