“漫画老师”专题演练

江苏江苏盐城市盐渎实验学校 徐连梅

文 题

很多学生喜欢看漫画，如果给老师画漫画，你会选择画谁？是爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像阵风的数学老师？还是上课时“怪招”频出，课后和同学打成一片的体育老师？请用文字把可爱的老师“画”出来吧！

写作指导

一、读懂题目要求

这是一篇写人作文，与以往要求不同的是，要用“漫画”的方式写。漫画，是一种艺术形式，一般用变形、比喻、象征、暗示等方法，构成诙谐幽默的画面，以取得讽刺或赞美的效果。漫画中的人和我们平时看到的人大不相同，他们都很奇怪：有的大头大脸，有的细眉小嘴，有的细胳膊短腿，有的大腹便便……比如漫画成龙，鼻子占了脸部的二分之一；漫画葛优，光头、招风耳、一口大白牙，吸引眼球……这样做，不仅没有违和感，反而感觉妙趣横生，这正是漫画的魅力所在，通过夸张的形式让人一眼就能发现人物与众不同的特点。

写作时，要运用漫画的夸张等表现手法，抓住老师的突出特点，并选取典型事例表现这个特点。

比如，漫画“辣椒老师”，为什么将老师比喻成辣椒呢？也许是老师性格泼辣，做事雷厉风行；也许是老师眼神火辣，有威慑力；也许是老师语言“麻辣”，要求严格。“辣”就是这个老师的特点，在描写外貌和选取典型事例时都要围绕这一点。

二、抓住人物特点

每个人都有特点，不管是长相、穿着打扮、说话腔调，还是行为习惯和性格，只要认真观察，就会发现他（她）的特点。要在众多的老师中选择印象最深的老师，想想他（她）身上有哪些突出特征，写作时要抓住老师最有特点的方面写，比如描写外貌，要抓住他（她）与其他人不同的地方，表现其精神面貌和内心活动，千万不能面面俱到，否则人物就没了特点。

如有位学生觉得老师爱美，漫画“美美老师”，写她的长相和衣着：

她身材纤细，总是扎着高高的马尾，白皙精致的巴掌脸上化着淡雅的妆。夏天，她喜欢穿白色的雪纺衬衫，浅绿色的长裙，脚穿白色高跟鞋。站着的时候，亭亭玉立；走起路来，体态轻盈，再配上经典的“莞尔一笑”，真是美极了！她是我们校园里一道靓丽的风景。

这段文字很有画面感，“美美老师”的形象非常鲜明，一个字——美。

再如，一位学生写的数学老师，也很有特点：

数学老师长得矮矮胖胖，挺着啤酒肚，头很大，脸上肉嘟嘟，两颗黑豆似的眼睛很有神。他爱笑，笑起来肉眼睛挤成一条线，那样子特憨、特逗。所以，我们暗地里称他为“憨豆老师”。

这段文字抓住憨豆老师身体胖、眼睛小、爱笑的特点，细致描写，让人印象深刻。

三、事例显特色

除了外貌描写，人物的个性还要通过具体的事例表现出来，可以选择一两件典型的能够突出老师特点的事例，这是选定人物后首先要考虑的。回忆一下，他（她）做过的哪些事情让你记忆犹新？印象深刻的事情就是典型事例，可以写一件，也可以写两件。如果写两件事，要做到一详一略。比如一位同学笔下的“火红老师”：

班主任夏老师30出头，短短的头发，简单干练，走路极快，像阵风。因为年轻，有朝气，还爱穿红颜色的衣服，同学们私下叫她“火红”老师。

从外貌描写看，班主任性格爽朗、做事干练，年轻、有朝气，还爱穿红颜色的衣服，给人的感觉是“火红”的，接着通过一件事情写她的性格也是“火红”的：

如果说其他老师是慢腾腾的火车，夏老师则是新时代的高铁。开学第一天，她就给我们来了个下马威。

新学期，同学们还没有从暑假的懒散中调整过来，显得心不在焉，对老师布置的大扫除任务漫不经心。等老师开会回来，教室乱得像战场，桌子凳子乱七八糟，打扫工具横七竖八。夏老师见状，一下子火了，把手里的书本猛地摔到讲桌上：“给我听好了，今天不把教室打扫干净，谁都不许回家！”

喧闹的教室一下子变得鸦雀无声。我偷偷瞄一眼夏老师，只见她两手叉腰，眉毛拧到了一处，两只眼睛似要喷出火来，那张因生气而涨红的脸像极了熟透的红石榴。

作者抓住人物的语言、表情、动作，细致生动地刻画出夏老师生气时的样子，与她的性格非常吻合。

老师是我们的良师益友，陪我们度过了许多美好和欢乐的时光。选择事例时，不一定要选新奇的，小事更能体现出浓浓的师生情。当你把感人之处生动地描绘出来，就成功了。

佳作展示

“拼命三郎”张老师

盐城市串场河小学五年级 冯祎瑄

一手五彩的粉笔灰，一张温和的笑脸，一根细长的教鞭，让我回想起敬爱的张静老师。

她年过半百，眼睛大大的，戴着一副方框眼镜。有同学犯错误，她的眼睛就瞪得如铜铃一般，让人望而生畏。有同学取得好成绩，她就笑了，那么温柔，让人感觉格外亲切。那笑容，盛开在张老师的脸上，绽放在我们的心上。

一天，张老师正在讲解新知识，庆泽与同桌窃窃私语，我们都听得一清二楚，时不时用余光瞥他们一眼，他们却不知收敛。张老师讲完一道题，突然停住了，拍拍手上的粉笔灰，咳了两声，瞪着眼睛，目光如冰箭一样刺在庆泽身上。顿时空气凝固，没有人敢作声。庆泽愣住了，过了半晌，战战兢兢地站起来，避开老师的目光，嘴唇动了动，却什么也没说出来。

“坐下吧，下课去我办公室！”老师终于发话了，咬着牙，没有一丝温度。停了大概一分钟，她深呼吸，挑挑眉，无奈地摇摇头，又叹了口气。

下课后，我去办公室取作业本，见张老师用手指着题目，微微侧着头，为庆泽讲题，还时不时抬起头，拍拍庆泽的肩膀，给他鼓励的微笑。我看到庆泽一脸懵的样子，暗自替他着急。张老师的声音有些嘶哑了，她喝了口水，又清了清嗓子，不厌其烦地讲解……

张老师有个外号，叫“拼命三郎”，因为她绝不放弃任何学生。有时，一道题要讲七八遍，直到学生完全弄懂为止。无论是什么样的“差班”，到她手里，都能化腐朽为神奇，学生个个儿变得勤奋好学，成绩也直线上升。

早读课，她挥舞着教鞭，滔滔不绝地讲解知识点；课堂上，她精心设计教学环节，把难懂的数学知识讲得通俗易懂；晚读课，她捧着作业本，眯着眼睛，分析错题原因，反复强调解题的关键……

期末考试，竟然有17个同学获得满分！

公布成绩那天，张老师春风满面，笑得合不拢嘴，眼里是道不尽的欢喜。就连平时考试经常不及格的同学也考到了80多分，老师能不激动吗！

捧着一颗心来，不带半根草去，正是“拼命三郎”张老师的真实写照！

点 评

作者抓住张老师的特点：有一双会说话的眼睛，对学生严而有爱，工作认真负责。作者细致描写了张老师辅导学生的情形，为读者呈现了“拼命三郎”的教师形象，让人感动。