现代化信息技术发展背景下高职土木工程专业实践课程教学模式创新研究*

2022-12-30潘玲珑江苏省扬州技师学院江苏扬州225000

砖瓦 2022年1期

潘玲珑（江苏省扬州技师学院，江苏扬州 225000）

随着我国社会经济的不断发展，促进了现代化信息技术的发展和更新，这就为新时期高职土木工程专业提供了先进的实践课程教学方式，推动了教学模式的改进和创新。因此，在高职土木工程专业教学活动开展时，要充分发挥现代化信息技术的积极作用和教育价值，将现代化信息技术与实践课程教学相融合，提高土木工程专业的教育水平。基于此，本文针对如何在现代化信息技术发展过程中，实现高职土木工程专业实践课教学模式的创新做出以下探讨。

1 高职土木工程专业的内涵

土木工程是高职院校中的基础课程，主要是将房屋建筑内容、道路建筑内容以及给排水工程内容相结合展开的专业课程，因此在土木工程专业的课堂教学活动中，要将理论教学与实践教学相融合。高职土木工程专业表现出以下三个方面的特征：第一，社会性。随着土木工程行业的发展，高职土木工程专业也需要随之做出调整和改变，这就表现出土木工程专业教学中的社会性。开展土木工程专业教学活动，要依赖现阶段社会经济发展和土木工程行业变化，同时结合当地房屋桥梁规划和铁路机场建设，从而满足新时期社会经济发展需求。第二，综合性。由于高职土木工程专业涉及的教学内容相对来说比较广泛，所以其表现出明显的综合性。同时，土木工程专业还与管理学、数学以及力学等学科的知识点具有较强关联性。第三，实践性。土木工程专业不仅包括理论知识教学，还涉及实践操作，这就需要在实际教学活动中利用实践课程来培养高职学生的实践能力和专业能力，为其后期顺利就业奠定坚实基础。

2 高职土木工程专业实践课程教学模式创新的相关概述

2.1 高职土木工程专业实践课程教学模式创新的必要性

土木工程专业是高职教育中的基础课程，在现代信息技术发展的影响下，现有的实践课程教学模式无法满足新时期高职教育要求，因此要针对土木工程专业的实践课程，选择先进的教学模式，以此来推动高职土木工程专业的课程发展。为了培养更多专业应用型人才，高职院校的土木工程专业要以现阶段社会人才需求为前提，从建筑工程规划、工程设计、工程管理、工程施工等多个方面进行实践课程教学，教学模式创新是现阶段高职教育发展的必然结果，也是社会人才培养的基础手段。再加上土木工程专业实践课程涉及的知识内容丰富，并且具有较强的专业性和针对性，传统的教学模式难以提高学生专业能力和实践经验，因此要通过教学模式创新，提高土木工程专业实践课程教学效率，进而推动我国高职教育的稳定发展。

2.2 高职土木工程专业实践课程教学模式创新的重要性

2.2.1 有利于丰富实践课程教学形式

教学模式对教学活动的开展，以及教学效率的提升具有重要意义，高职土木工程专业实践课程教学模式的创新，能够丰富课堂教学形式，提高学生在实践课程学习中的主动性。通过在现代化信息技术的基础上，创新实践课程教学模式，不仅可以满足新时期土木工程行业的发展需求，还能够满足学生实践学习需求，以此来培养高素质、高能力的土木工程专业人才。

2.2.2 有利于构建新型实践教学课堂

在现代化信息技术发展的影响下，高职土木工程专业实践课程创新了现有的教学模式，打破了传统教学模式对学生个性发展的局限性，同时构建了新型的实践教学课堂。在实践课程教学中，老师可以借助计算机技术、投影仪设备展开教学，并且提供专业设备，帮助学生检验土木工程专业的理论知识，从根本上改变了高职土木工程专业的传统实践课程教学观念，进一步提高了实践课程课堂的教学效率。

2.2.3 有利于培养学生自主实践能力

在传统的实践课程教学中，主要是由教师对土木工程专业的理论知识进行讲解，接着由教师进行实践操作，学生缺乏独立探究和动手操作的机会，所以学生的学习热情无法被充分调动，学习效果并不理想。在现代化信息技术发展下，为学生提供了自主操作的途径，借助先进的信息技术丰富实践课程的教学内容，从而提高了学生的实践能力和学习效率。

3 高职土木工程专业实践课程教学问题分析

3.1 缺乏实践课程教学目标

教学目标是土木工程专业开展实践课程的重要前提，将直接影响实践课程教学活动的开展状况和教学效果，但是在现阶段的土木工程专业教育中，缺乏明确的实践课程教学目标，从而不利于新时期土木工程专业人才的培养和锻炼。部分教师在实践课程教学中缺乏对知识内容的深入了解和研究，那么就无法整体把握实践课程的教育重视，在实际教学活动中也无法根据高职教育要求，以及土木工程专业内容，顺利开展实践课程教学活动，影响学生对土木工程专业的了解和后期就业的认知。在实践课程中缺乏教学目标，老师不能根据学生学习状况，制定完善的学习计划，导致土木工程专业学生与社会岗位需求存在较大差异，不利于学生对社会岗位的适应和接受，不利于土木工程企业的经济发展和社会经济建设。

3.2 实践课程教学秩序混乱

在我国高职教育的传统教学中，相对来说更加重视理论教学，对实践课程教学的关注度相对来说比较低，这就导致实践课程教学中出现秩序混乱问题，影响教学质量。教师在实践课程教学中认为实践课程教学是理论课程教学的基础，并没有在实践课程教学中建立系统的教学体系，所采用的教学方式也缺乏针对性，因此无法有效管理土木工程专业中实践课程教学秩序。部分教师在实践课程中只是对土木工程专业的重点知识内容进行讲解，并由教师进行实践操作供学生观看和学习，学生缺乏自己动手实践的机会，这种演示教学方式不仅缺乏创新性，还无法取得预期的实践课程教学效果，难以培养学生在实践课程中的动手操作能力。另外，由于土木工程专业的实践课程教学秩序混乱，不合理的课堂教学方式还会影响学生在实践课程中的参与度，进而降低了土木工程专业的教育水平。

3.3 实践课程教学设备落后

实践课程是土木工程专业教学中的基础内容，目的是为了检验学生对理论知识的掌握和实践，这也需要先进的教学设备作为实践课程的基础，但是部分高职院校没有认识到实践课程的重要性，所以现有的教学设备比较落后，无法满足土木工程专业学生的实践学习需要。由于土木工程专业的专业性较强，所以要在教学活动中根据理论知识指导学生进行专业实践，部分高职院校缺乏实训基地，导致实践课程无法顺利开展，同时还会影响学生对土木工程专业理论知识的掌握和记忆。落后的实践课程教学设备，无法将土木工程专业的理论知识与实践操作进行充分结合，教师也难以将现阶段社会发展中对土木工程专业人才的要求，融入实践课程教学中，落后的教学设备就会导致课堂教学手段的单一性，阻碍了土木工程专业学生在实践课程中的实践能力和探索能力培养。

3.4 教学模式创新性不足

就目前实践课程教学来说，土木工程专业教学模式的创新性明显不足，难以培养学生的实践操作能力和创新思维水平。部分老师在实践课程中过度强调理论知识的重要性，并且只是对教材中的内容进行讲解和分析，这种教学方式在一定程度上制约了学生发挥创新思维能力。同时，随着高职土木工程专业的发展和招生人数的增加，实践课程教学难度也逐步增大，较多的学生数量会影响实践课程教学模式的创新，严重情况下还会阻碍教学活动的顺利开展，难以为学生提供充足的自主实践时间。由此可见，当前高职土木工程专业的实践课程教学，与新时期教育要求还存在较大差异，其教学模式创新性也不符合学生实践能力培养标准和个性发展需求。

4 创新高职土木工程专业实践课程教学模式的措施

4.1 制定系统的实践课程教学目标

为了提高高职院校中的土木工程专业教育水平，在实践课程教学模式创新中，要制定系统的教学目标，根据现阶段土木工程专业发展方向和社会人才需求进行人才培养，并借助现代化信息技术优化现有教学内容，推动土木工程专业的教学发展和模式创新。实践课程教学模式的创新要从以下两个方面入手，以此来提高教学目标的合理性：一方面要合理分配理论课程与实践课程的教学时间，确保学生有足够的时间参与实践课程教学活动，充分发挥现代化信息技术在实践课程中的积极作用；另一方面要借助现代化信息技术深入研究实践课程知识点，并在此基础上制定科学的教学目标，提高学生在实践课程中的学习能力和实践能力，为后期就业和个人发展奠定坚实的技能基础。

4.2 构建完整的实践课程教学体系

由于土木工程专业涉及的知识点相对来说比较丰富，并且具有较强的专业性，那么在实践课程教学中就要利用现代化信息技术构建完整的教学体系，以此来提高实践课程教学的科学性。土木工程专业的高职学生具有较广的就业范围，在实践课程教学中要立足社会发展对土木工程专业人才的需求，选择相对应的教学手段，将不同板块的课堂教学知识点与现代化信息技术相结合，有利于提高实践课程的教学效率。现代化信息技术发展在一定程度上带动了教育领域的发展，将其应用在高职教育中的土木工程专业实践课程教学中，实现了课堂教学模式的创新，改变了传统的老师示范、学生观看的实践课程教学方式，而是利用现代化信息技术开展实践课程教学，带领学生根据实践课程教学视频进行实践操作，提高了学生对实践课程的学习兴趣，同时提高了新时期实践课程的教学效率。

4.3 引进先进的实践课程教学设备

土木工程专业实践基地是开展实践课程的重要前提，也是学生进行实践锻炼的基础场所，那么就要利用现代化信息技术建设实践基地，同时完善土木工程专业相关的实践设施，确保学生能够在此基础上进行自我实践和独立探究，培养学生的独立思维能力和实践能力。另外，高职院校还要加强与土木工程企业的合作和联系，为学生提供更加专业的实践机会，这种教学模式的创新不仅可以提高学生参与土木工程专业实践的积极性，还能够明确学生在后期就业和发展的主要方向。通过引进先进的实践课程教学设备，拓展学生土木工程专业实践范围，在极大程度上提高了实践课程的教学质量。

4.4 提高实践课程教学模式创新性

为了在高职土木工程专业教学中顺利开展实践课程教学活动，就要提高实践课程教学模式的创新性，根据学生实践能力培养需求和个性发展需求选择科学的教学模式，以此来构建新型的实践课程教学课堂。实践性是土木工程专业的重要特征，实践能力培养是实践课程教学的基础内容，老师要立足新时期土木工程行业发展和高职土木工程专业教学标准创新实践课程教学模式，采用科学的教学手段激发学生的探索热情和学习欲望，进而培养学生的实践能力和专业能力。小组合作是课堂教学中的常见手段，在实践课程教学模式创新中就要将现代化信息技术与小组合作教学方式相结合，提高学生在实践课程教学中的探究能力和自主能力。老师要根据教学内容提出问题，由学生以小组合作的学生分析和解决问题，利用现代化信息技术查阅资料和验证问题，必要情况下需要老师进行指导。这种教学方式的应用既能够培养学生的合作能力和实践能力，也可以促进实践课程教学效率的提升和土木课程专业的发展。