以玩启思，乐享数趣

“载生载育，时维后稷”—《诗经·大雅·生民》。

港湾幼儿园致力于为幼儿提供一个健康、温暖、快乐的成长环境。

《3～6岁儿童学习与发展指南》提出“感知生活中数学的有用和有趣”这一数学学习目标。为凸显幼儿为主体的生活与游戏化的数学教育形式，激发幼儿主动探究数学的兴趣，丰富幼儿的数学经验，提升幼儿运用数学经验解决生活中问题的能力。班级幼儿户外活动最喜欢骑小车，但因随意停放常常找不到自己的小车。基于幼儿遇到的问题，教师抓住教育契机，结合班上开展过“认识1～5的序数”活动，在嬉园门口创设停车场情境，设计了中班数学教学活动“骑着小车去嬉园”，让幼儿学习使用1～10的序数经验并按次序关系停泊车位，能根据左右方向的改变，适时调整小车的排列顺序。

活动目标

1.能以左右方向为起点，认识10以内的序数。

2.会用“第几”准确表述小车在序列中的位置。

活动准备

自行车10辆、自制车标10个、停车牌数字1～10、左右方向指示牌、停车场情景、音乐《骑上我心爱的小摩托》。

活动过程

一、引出话题，激发活动兴趣。

师：骑车到嬉园门口，要把自行车停在车位里，这是停车牌，要保管好才能停车。（播放音乐《骑上我心爱的小摩托》）

二、认识停车位，感知序数。

1.复习基数1～cd53e5eb11906eaa61eb7a3f9e19e91648bbca0973c008a53394cfd2d95fcbb610，引导孩子根据方向指示牌开始数数。

师：看看停车场一共有几个车位？

师：用数字几来表示？

师：第一个车位在哪里？

小结：引导幼儿跟着教师按顺序指着第一个车位认识到第十个车位。

2.认识序数，根据停车牌上的数字从左往右寻找车位。

师：第一个停车位谁能停？

师：你拿的是几号停车牌？你停在第几个车位？

小结：停车牌是数字几，就表示停在第几个停车位。

三、引导幼儿从右往左摆放车位。

师：指示牌放到右边，现在箭头跟原来的箭头一样吗？

师：第一个车位还在原来的位置吗？

小结：箭头方向改变了，小车的排列顺序也同时改变。

四、出车游戏，巩固对序数的认识。

师：如果没有停车牌，记得自己是第几号车位吗？

师：请第几号车位的小朋友出车。

活动反思

停车游戏符合中班幼儿对序数的认知特点，教师通过创设形象的停车场，有目的地准备停车牌、指示牌等材料，将抽象的序数转化为生动有趣的停车场景，幼儿在其中可玩、可操作，参与性高。通过此游戏活动的开展，让幼儿从中探索发现序数的方向性。幼儿对生活和游戏中的序数产生浓厚的兴趣，逐渐学会排列物体在序列中的位置，并迁移生活经验，灵活运用序数来解决实际问题。