立足新时代高校如何发挥好红色基因传承功能*

哈尔滨华德学院 张海燕，范美娟

党的十九届六中全会通过的“历史决议”指出：“要源源不断把各方面先进分子，特别是优秀青年吸收到党内来，教育引导青年党员永远以党的旗帜为旗帜、以党的方向为方向、以党的意志为意志，赓续党的红色血脉，弘扬党的优良传统，要在斗争中经风雨、见世面、壮筋骨、长才干。

党的十八大以来，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。

要求高校落实立德树人的根本任务，培养又红又专的优秀人才，要坚持将传承红色基因的事情做好，使一代又一代的青年大学生心中有红色、胸怀有信仰，将红色融入他们的头脑和血脉。

一、红色基因的内涵

红色基因精神内核是革命精神，“红船精神”“长征精神”等为其典型代表。

二、高校传承红色基因的价值

高校是巩固马克思主义指导地位的重要阵地，承担着“立德树人”使命，要将红色文化与思想政治教育相结合，相辅相成、互为促进、互相依托，传承红色基因，充分发挥红色文化的育人功能。

将红色基因融合到高校的思想教育中是让学生靠近、走近、传承红色基因的重要渠道。大学生正处于价值观形成关键期，在思想意识、思想观念养成过程中，将红色基因更多传播和融入他们的思想，他们的学习和生活，引导大学生自觉弘扬和传承红色文化与精神，对红色基因传承与发展具有深远意义。

（一）有利于引导育人工作的政治方向

红色基因，可以指引高校育人工作的政治方向。建设文化强国，教育领域要充分认识红色文化的重要地位、作用。红色文化是高校进行思想政治教育、开展党性教育的优质资源。大力传播红色文化，弘扬红色文化，将红色基因融入校园文化，融入教书育人全过程，将红色精神守护好、传承好、努力践行好，涵养爱国情怀与社会责任，培养创新精神，提高实践的能力，使大学生成为新时代有用之才，堪大用之才，保证人才培养工作方向正确。

（二）有利于开展对大学生的爱国主义教育

让红色基因走近、靠近、融入学生，是厚植爱国主义的有效做法。传承红色基因可以促进学生更加了解党的历史，深入了解国史，厚植他们爱党爱国情况，激发他们的民族自豪感，使他们坚定共产主义理想信念。引导他们忠于党、忠于人民，热爱自己的祖国、敬仰和感恩于民族英雄、先烈。

（三）有利于帮助大学生培养健全人格和良好道德品质

红色文化是大学生提高思想道德素质以及完善人格必不可少的内容。加强红色文化的教育、熏陶，可以帮助大学生健全人格，让他们从其中汲取到精神动力，提升思想，提高觉悟。红色基因与思想政治教育的融合，能够促进大学生自我人格的完善、道德修养的提高，是大学生思想政治教育中宝贵的精神养分。高校要加强红色文化资源挖掘，使之融入全员、全过程、全方位育人。 将红色基因蕴含的时代精神一代一代地传下去，融入教书育人的各环节、各细节、各时段，使青年学生们进一步坚定理想信念，增强文化自信，帮助他们树立正确人生目标和“三观”，实现思政教育全过程、全方位育人，对新时代弘扬与发展红色文化精神、促进传承红色基因，具有重要意义。

三、红色基因融入新时代高校育人过程现存困境

（一）受到多元思想、文化的冲击

当今世界面临百年未有之大变局，信息技术日新月异、经济文化日趋多样化、世界多极化加速发展，随着新媒体、大数据、互联网的普及和发展，世界各地的思想文化对青年学生认知事物、思考和分析问题、看待环境等方面产生着不同程度的影响与冲击。大学生正处于人生价值观念养成阶段，是网络世界的主要成员，由信息被动接受对象转变为信息传播人，甚至网络文化创造者，高速发展的网络带来了各种各样的诱惑。同时，对于各种思想文化、思想意识的分辨与把握能力不足，容易受到外界的干扰与影响。部分负面、激进的因素，文化使得红色基因的传承与高等学校思政工作受到程度不同的冲击。

（二）大学生对红色基因认知不足

当今的大学生没有经历过以前战争年代苦难的历史，独生子女又多溺爱娇惯，缺乏磨炼与对历史的认知。加之大量不良信息的影响和各种矛盾撞击，给红色基因的传承带来极大挑战。红色文化深入大学生的脑海、内心不深，他们学习红色精神与文化多数是处于被动状态下。

（三）进行红色教育的形式相对单一

当前红色基因融入新时代高校育人过程，融入思想政治教育正处于发展阶段，教育形式相对单一和陈旧，教育内容往往理论性较强，针对新时代大学生群体，教育的创新性还不足，吸引力还不强。传统的教育方式已经很难引起高校学生的学习兴趣。致使红色教育难以跟上时代节拍，难以很好地实现教学目标。有些高校在开展红色教育过程中，不能充分利用本校、本地区和其他地区的红色资源，也未能充分发挥新媒体在红色教育方面的力量，未能发挥大学生自身群体的创造性和自主性，未能协同属地红色教育基地、企事业单位及兄弟院校红色场馆与校园文化等资源。

（四）红色教育有时存在理论实践相脱节现象

理论与实践匹配度不高，主要体现在理论使得红色教育教学内容相对枯燥；而在实际教育过程中，有时红色实践往往流于形式。理论与实践结合力度不够，效果不理想，不能达到预期效果。如，开展红色教育时未将相关理论与带动学生演唱红色歌曲、编排红色主题影剧与舞蹈，参观红色基地，撰写作文、论文等联系起来等，使得红色教育高悬空中，不接地气。

四、新时代高校推动红色基因传承的路径

（一）健全红色基因传承长效机制

构建“大思政”工作体系，建立“三全育人”工作机制，围绕红色基因传承，建立专组，指定牵头部门，明确职责，着眼长远，形成合力。加强师资队伍建设，配强思想政治理论课教师、配强学生辅导员队伍，建设一支素质高的心理健康教师团队，同时加强业务培训和工作考核，完善选拔、培养、激励机制。进一步在资金方面予以支持，给予经费保障，合力建立健全一套符合大学生特点的教育模式。

在此方面，高校党委要加强顶层设计，健全完善相关机制，突出长效发展的内涵要求。推动制订红色基因传承方案，在培养队伍上下功夫，研究新时代青年学生特点，建设红色基因传播新载体，推动此项工作与党建其他工作、教育教学相关工作同搭车、同部署，形成合力。要激发各级党组织发挥作用，依据学科专业特点，发挥学科专业优势，探索适宜本学科专业的红色基因传承方法，在此项工作中，促进一院一特色，促进典型引领，加强工作交流，推动形成长效机制。

（二）牢固树立红色精神和红色基因传承理念

新时代，面对新媒体的快速发展，要牢固树立红色基因传承理念。特别是要努力适应当下新媒体发展环境。积极组织开展以红色文化、红色精神等为内容的网络主题教育活动，把握宣教目标，坚持问题导向，通过有感染力的红色主题作品，强化对大学生的红色教育，如将建党精神、延安精神、苏区精神等纳入校园文化传播领域，发挥好新媒体的作用，使其与线下教育协同发力，不断提升红色基因主题教育的吸引力、感召力。

（三）推动思政课同课程思政联合发力

高校要持续推进思想政治理论课教学理念、教学方法、教学评价、实践教学等多层次改革，形成课程理论教学、研讨式教学、实践教学、情境式教学等相互融合、功能互补的“立体式”教学模式。依据新时代大学生的特点，将“红色”内容灵活融入思想政治理论课中，有效增强教学感染力和说服力，让思政课堂红到位、感染学生力到位，要积极配合现代教学手段和学生喜闻乐见的方式，将红色讲给学生，展给学生，演给学生，加强与学生的互动。如：将红色故事、红色人物、红色展馆、抗疫精神等内容，以视频、音频、图画等多种形式展现给学生，组织开展红色主题艺术作品赏析、文学与绘画作品创作等，以此教育学生、感染学生。让红色基因活起来，激发思政课堂活力。同时，要进一步加强课程思政，探索不同学科专业课程思政有效路径，让每门课程都思政，都传播红色文化、都蕴含红色基因。要探索与学科专业特点相适应的课程思政模式，将学生平日的课程设计、专业调研、毕业设计等与红色文化、红色基因、中国传统文化相链接；将红色影视作品、模范先进事迹等适时引入课堂等。

要不断加强新形势下党建和思想政治工作的探索与实践，全面推进学科课程思政建设，将课程思政建设与教师党支部建设深度融合，促进党员教师在红色基因传承过程中，在“三全育人”过程中充分发挥带动、示范作用，既为课程思政建设提供坚强组织保证，也使课程思政建设成为加强教师党支部建设的新载体、新途径，有效增强“大思政”格局合力，在促进支部建设、教师提高、学生成才“三融合”过程中，让“红色”更红，“底色”更鲜明。党支部书记要带动支部党员组建课程思政教学研讨团队，通过组织开展课程思政示范课、课程思政建设研讨会与经验分享会、引导党员带头学习、调研、攻关等方式，促进党员在课程思政建设工作中，在传播红色文化，传承红色基因过程中，充分发挥带动、示范作用。

（四）打造传承红色基因的创新平台

一方面，融媒体时代，各类新媒体网络平台层出不穷，不断催生新的传播方式。高校加强网络思政教育，就要打造新平台，构建高校网络思政新模式，红色文化传播新模式。红色精神的传播，红色基因的传承，要借助互联网与新媒体的优势，通过大学生喜爱的方式传播传递。要将平台利用好，重视学校官网的网络文化建设，打造红色板块，强化红色教育。依托VR等现代高科技手段，进行沉浸式红色文化体验，让红色人物与故事更直观和鲜活，进而营造更浓厚的红色文化氛围。同时可在网络平台打造“云课堂”“微党课”，搭建红色基因宣传新阵地，为传承红色基因注入新活力，通过精心的设计，让革命人物立起来，让红色故事活起来，让师生自觉接受红色文化教育，让大学生能在日常碎片化的时间里，“快餐式”了解红色文化、碰触红色基因、感悟伟大精神。他们能够随时受到红色文化熏陶，提高关注红色文化的主动性，更好地促进他们传承红色基因。

另一方面，要突出载体打造，积极开展“浸润式”教育，以创新的方式将红色基因融入第二课堂，融入大学生的社会实践。通过组织升旗仪式，组织主题班会、团会，红色主题设计、摄影比赛、演讲比赛、红色电影展播、红色读书会、红色文化讲座和开展志愿服务、红色作品展、组建红色文化兴趣小组，在文艺汇演中融入红色文化，组织师生联合创作红色影剧，创作歌舞，通过演出，传播传递红色文化，让红色基因深入学生视野与心底，对学生进行红色教育，引导大学生弘扬与践行红色精神。通过讲座传播红色文化、宣传党对新时代青年和文艺工作的新号召、新要求，引导大学生注重党史国史学习，引导他们爱党爱国，树立报国之志，增强专业服务社会的意识。同时，可以探索将红色主体与赛事结合，依据学科与专业特点，组织开展红色主题的专业作品设计大赛，红色主题演讲比赛，红色故事主题影剧创作大赛等。

（五）将红色基因融入校园文化。

要结合学校自身特点，充分挖掘校本红色资源与属地红色资源，将红色基因融入校园文化建设，推动红色文化与校园文化融合。要注重红色文化氛围营造，将红色资源、红色文化元素融入校园文化建设中，打造校园红色文化阵地和红色文化宣教品牌，从而潜移默化地引导教育学生。如：利用校本资源，打造红色文化长廊、修建室外红色建筑、设计室内红色物品陈列，在图书馆、校史馆等场馆布置中融入红色设计等。定期举办红色主题的校园文化节或校园文化活动，通过主题演讲、主题绘画、主题展览等多种载体，标记红色符号，增强红色感召力。在学校图书馆建立红色图书角，定期在校园举办红色图书阅读会，建立网络平台让学生发布读后感，开展红色阅读体验活动，推荐红色图书。可以联合兄弟院校，开展“校园红色文化共享月”等活动，加强校际红色资源共享，让青年学生在红色主题活动中加强互动、拓宽视野、丰富体验。

（六）搭建红色基因传承的教育基地。

与红色教育相关基地建立联系，使大学生在亲自实践和体验中感受到革命精神力量，增强责任担当与爱国意识，感受红色能量。一是建设校内红色文化教育基地，如红色文化专题馆、红色资料阅读室、红色文化广场、国防教育广场等；另一方面是精心建设一批校外红色文化教育实践基地，与地方红色基地合作，包括属地以及属地以外的红色教育基地的线上合作，定期组织大学生前往合作的革命圣地、烈士纪念馆等红色基地参观，邀请红色基地工作人员、军人、合作的国防企业的工作人员或校友，先进模范等面向学生宣讲，让学生近距离感受革命历史和精神文化，在实际体验中提高感性认识，接受红色教育。可探索邀请老红军、模范先优在基地给学生讲党课、讲红色故事等方式，增强基地参观效果。

可与高校所在省内外相关兄弟院校结对共建红色文化、红色基因基地。可以党支部为单位开展相关活动。如一所学校开展现场红色基地参观时，另一所学校通过线上云游方式共同参观，给学生更直观的现场感。此种模式下，也可以发挥当地校友力量，通过校友实地参观，带动学校学生线上参观，并与校友直接在线对话，交流体会，现场解说。另外，可以通过与合作高校共享慕课资源、共同组织党课，开展主题党日活动、举办相关赛事活动，开展快闪歌曲录制、红歌比赛、理论学习、诗歌创作、主题演讲、红色专题纪念品邮寄、校友讲坛、专家讲座等加强校际间合作，形成新形式线上合作基地，让红色基因传承通过更多渠道打破时间与空间界限。